José-Manuel Sáez-López, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
María-Luisa Sevillano-García, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
María-de-los-Ángeles Pascual-Sevillano, Universidad de Oviedo (España)
Palabras clave
Aprendizaje móvil, aula, educación básica, estrategias de búsqueda, procesos de aprendizaje, enseñanza, tecnología educativa, tendencia educacional
Resumen
La inmersión de la realidad aumentada (RA) propicia la coexistencia de objetos virtuales y entornos reales que permiten la experimentación con fenómenos que no son posibles en el mundo real. La realidad aumentada está generando una nueva oportunidad de crecimiento de la ubicuidad en los entornos educativos. El objetivo de este estudio es analizar el impacto que tiene sobre el aprendizaje la integración educativa de los enfoques de juego ubicuo con realidad aumentada. Se realizó un estudio cuasi experimental con 91 alumnos de sexto curso de Educación Primaria, se diseñó el escenario de aprendizaje y se seleccionó la aplicación de realidad aumentada «WallaMe», que fue utilizada en cinco sesiones de una unidad didáctica del área de Educación Artística. Mediante el procedimiento de pretest y postest se evaluaron el rendimiento académico y las habilidades de búsqueda de información, y una escala Likert analizó las variables motivación y colaboración entre los estudiantes. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtiene mejoras estadísticamente significativas en la motivación hacia el aprendizaje, el rendimiento académico de la materia y en la competencia digital. En definitiva, se concluye que las actividades dinámicas manejadas en la intervención, que hacen uso de realidad aumentada y localización, aportan beneficios en los procesos de enseñanza aprendizaje, y propician una innovación y mejora educativa con el uso de la tecnología educativa.
Referencias
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Blunt, R. (2007). Does game-based learning work? Results from three recent studies. In Interservice/Industry Training, Simulation & Education Conference (I/ITSEC) (pp. 1-11). Orlando, Florida, USA: NTSA.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Burbules, N. (2014). El aprendizaje ubicuo: nuevos contextos, nuevos procesos. Entramados, 1, 131-133. https://bit.ly/2SOhHah
Link DOI | Link Google Scholar
Cabero, J., & García, F. (2016). Realidad aumentada. Madrid: Síntesis.
Link DOI | Link Google Scholar
Cantillo, C., Roura, M., & Sánchez, A. (2012). Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación. La Educ@ción Digital Magazine, 147, 1-21. https://bit.ly/2znGXZy
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2000). Research methods in education. London and New York: Routledge Falmer. https://bit.ly/2BdCnOz
Cózar, R., De-Moya, M., Hernández, J., & Hernández, J. (2015). Tecnologías emergentes para la enseñanza de las ciencias sociales. Una experiencia con el uso de realidad aumentada en la formación inicial de maestros. Digital Education Review, 27, 138-153. https://bit.ly/2V4Ford
Link DOI | Link Google Scholar
Diego-Obregon, R. (2014). Realidad aumentada en documentos e imágenes. Aula de Innovación Educativa, 230, 65-66. http://bit.ly/2Q1fCTw
Link DOI | Link Google Scholar
Dondlinger, M.J. (2007). Educational video games design: A review of the literature. Journal of Applied Educational Technology, 4(1), 21-31. https://bit.ly/2BzU9M3.
Link DOI | Link Google Scholar
Eseryel, D., Law, V., Ifenthaler, D., Ge, X., & Miller, R. (2014). An investigation of the interrelationships between motivation, engagement, and complex problem solving in game-based learning. Educational Technology & Society, 17(1), 42-53. https://bit.ly/2FK8jhI
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Fombona, J., Pascual, M.J., & Madeira, M.F. (2012). Realidad aumentada, una evolución de las aplicaciones de los dispositivos móviles. Píxel-Bit, 41, 197-210. https://bit.ly/2rpWSTS
Gee, J.P. (2004). Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo (J.M. Pomares, Trad.). Málaga: Aljibe. https://bit.ly/2BJioqw
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Huang, C.S.J., Yang, S.J.H., Chiang, T.H.C., & Su, A.Y.S. (2016). Effects of situated mobile learning approach on learning motivation and performance of EFL students. Journal of Educational Technology & Society, 19(1), 263-276. http://bit.ly/2Q0oNDT
Link DOI | Link Google Scholar
Katja, F. (2012). Mobiles Lernen in der Schule. In J. Laufer. & R. Röllecke (Eds.), Chancen digitaler Medien für Kinder und Jugenlichen (pp. 53-59). München: Koepadverlag.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Klopfer, E., Osterweil, S., & Salen, K. (2009). Moving learning games forward. Cambridge, MA: The Education Arcade. https://bit.ly/2XbN90z
Knaus, T. (2017). Pädagogik des digitale: Phänomene, Potentiale, Perspektiven. In S. Eder, C. Mikat, A. Tillmann (Eds.), Software takes command (pp.40-68). München: Kopaed. https://bit.ly/2Gxjr0L
Link DOI | Link Google Scholar
Mathews, J.M. (2010). Using a studio-based pedagogy to engage students in the design of mobile-based media. English eaching: Practice and Critique, 9(1), 87-102. https://bit.ly/2TXdSf5
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Perrota, C., Featherstone, G., Aston, H., & Houghton, E. (2013). Game-based learning: Latest evidence and future directions. Slough UK: National Foundation for Educational Research. https://bit.ly/2GQlRHh
Ramírez, V., & Cassinerio, S. (2014). Realidad aumentada-trabajo cooperativo; nivel inicial. In Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología (pp. 1-21). Buenos Aires: Innovación y Educación. http://bit.ly/2JD3ua4
Link DOI | Link Google Scholar
Rodewald, E.M. (2017). Profilklasse, ‘Smart Gaming’ 175-181. In F. Gross, & R. Röllecke (Eds.), MedienPädagogik der Vielfalt- Integration und Inklusion. München. Kopaed. https://amzn.to/2tunWki
Link DOI | Link Google Scholar
Slova?ek, K.A., Zovki?, N., & Cekovi?, A. (2014). A Language games in early school age as a precondition for the development of good communicative skills. Croatian Journal of Education, 16(1), 11-23. https://bit.ly/2Nc4uBM
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Zamora-Manzano, J.L., & Bello-Rodríguez, S. (2017). Dispositivos móviles como herramienta de aprendizaje en el mundo del Derecho. In M. Pérez-Fera, & J. Rodríguez-Pulido (Eds.), Buenas prácticas docentes del profesorado universitario (pp.139-152). Barcelona: Octaedro.
Fundref
Este trabajo no tiene ningún soporte financiero
Crossmark
Ficha técnica
Recibido: 21-02-2019
Revisado: 25-03-2019
Aceptado: 10-05-2019
OnlineFirst: 15-07-2019
Fecha publicación: 01-10-2019
Tiempo de revisión del artículo : 32 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 61: 43 (en días)
Tiempo de aceptación del artículo: 78 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 61: 79 (en días)
Tiempo de edición OnlineFirst: 177 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 61: 178 (en días)
Tiempo de publicacicón final del artículo: 222 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 61: 223 (en días)
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 78903
Lectura del abstract: 70561
Descargas del PDF: 8342
Métricas completas de Comunicar 61
Vistas: 515426
Lectura del abstract: 452946
Descargas del PDF: 62480
Citado por
Citas en Web of Science
Butt, Waqqas-ur-Rehman; Idris, Sufian; Ahmed, Muhammad Kabir; . Study and Analysis of Virtual Reality and its Impact on the Current Era 2020 SEVENTH INTERNATIONAL CONFERENCE ON INFORMATION TECHNOLOGY TRENDS (ITT 2020), 2020.
Redep, Tamara; Hajdin, Goran; . Use of Augmented Reality with Game Elements in Education - Literature Review PROCEEDINGS OF THE 19TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON HUMAN-COMPUTER INTERACTION WITH MOBILE DEVICES AND SERVICES (MOBILEHCI '17), 2021.
https://doi.org/10.31341/jios.45.2.7
Pena-Acuna, Beatriz; Martinez-Sala, Alba-Maria; . Augmented Reality stories for language learning REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2021.
https://doi.org/10.30827/portalin.vi37.20938
Moreno-Guerrero, Antonio-Jose; Alonso Garcia, Santiago; Ramos Navas-Parejo, Magdalena; Natalia Campos-Soto, Maria; Gomez Garcia, Gerardo; . Augmented Reality as a Resource for Improving Learning in the Physical Education Classroom EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES, 2020.
https://doi.org/10.3390/ijerph17103637
Belmonte, Jesus Lopez; Sanchez, Santiago Pozo; Cabrera, Arturo Fuentes; Bujez, Manuel Ricardo Vicente; . Innovative scenarios in Physical Education: body and musical expression work mediated by robotics European Logo, 2020.
Lasica, Ilona-Elefteryja; Meletiou-Mavrotheris, Maria; Katzis, Konstantinos; . Augmented Reality in Lower Secondary Education: A Teacher Professional Development Program in Cyprus and Greece EDUCATIONAL RESEARCH REVIEW, 2020.
https://doi.org/10.3390/educsci10040121
Lopez-Garcia, Alejandro; Miralles-Martinez, Pedro; Maquilon, Javier; . Design, Application and Effectiveness of an Innovative Augmented Reality Teaching Proposal through 3P Model EDUCATIONAL RESEARCH REVIEW, 2019.
https://doi.org/10.3390/app9245426
Astudillo Torres, Martha Patricia; . Application of Augmented Reality in University Educational Practices Repensando la Interpretacion-Accion participativa, 2019.
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.203
Saez Lopez, Jose Manuel; Buceta Otero, Rogelio; De Lara Garcia-Cervigon, Sebastian; . Introducing robotics and block programming in elementary education ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT, 2021.
https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27649
Lopez-Belmonte, Jesus; Moreno-Guerrero, Antonio-Jose; Lopez-Nunez, Juan-Antonio; Hinojo-Lucena, Francisco-Javier; . Augmented reality in education. A scientific mapping in Web of Science Información tecnológica, 2000.
https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1859546
Huo, Yi; Zhao, Ying; . PBL-based VR course for preservice teachers' designing skills in applied university under coronavirus JOURNAL OF CHILDREN AND MEDIA, 2000.
https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1939061
Gomez-Garcia, Gerardo; Hinojo-Lucena, Francisco-Javier; Alonso-Garcia, Santiago; Romero-Rodriguez, Jose-Maria; . Mobile Learning in Pre-Service Teacher Education: Perceived Usefulness of AR Technology in Primary Education NMC Horizon Report: 2017 Higher Education Edition, 2021.
https://doi.org/10.3390/educsci11060275
Sevillano Garcia, Maria Luisa; Espinel De Segura, Blanca Ines; Saez Lopez, Jose Manuel; Sanchez Romero, Cristina; . Tablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at University TEORIA EDUCACION EDU, 2020.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.77407
Alanis, Alejandra; Tejeda, Santa; Klinger, T; Kollmitzer, C; Pester, A; . Work in Progress: Augmented Reality as a strategy to improve learning in engineering PROCEEDINGS OF THE 2021 IEEE GLOBAL ENGINEERING EDUCATION CONFERENCE (EDUCON), 2021.
https://doi.org/10.1109/EDUCON46332.2021.9454007
Campos-Mesa, Maria-Carmen; Castaneda-Vazquez, Carolina; DelCastillo-Andres, Oscar; Gonzalez-Campos, Gloria; . Augmented Reality and the Flipped Classroom-A Comparative Analysis of University Student Motivation in Semi-Presence-Based Education Due to COVID-19: A Pilot Study Int. J. Instr. Media, 2022.
https://doi.org/10.3390/su14042319
Valenzuela-Pascual, F; Pamies-Fabra, J; (...); Blanco-Blanco, J. Use of a gamified website to increase pain neurophysiology knowledge and improve satisfaction and motivation among students studying for a degree in physiotherapy: a quasi-experimental study BMC MEDICAL EDUCATION, 2022.
Citas en Scopus
López-García, A., Miralles-Martínez, P., Maquilón, J. . Design, application and effectiveness of an innovative augmented reality teaching proposal through 3P model), Applied Sciences (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/app9245426
Belmonte, J.L., Sánchez, S.P., Cabrera, A.F., Vicente Bújez, M.R. . Innovative scenarios in Physical Education: Body and musical expression work mediated by robotics | [Escenarios innovadores en Educación Física: El trabajo de la expresión corporal y musical mediado por la robótica]), Retos, .
Saez-Lopez, J.-M., Cozar-Gutierrez, R. . Iberian Cultures and Augmented Reality: Studies in Elementary School Education and Initial Teacher Training), Springer Series on Cultural Computing, .
https://doi.org/10.1007/978-3-030-42156-4_13
Moreno-Guerrero, A.-J., García, S.A., Navas-Parejo, M.R., Campos-Soto, M.N., García, G.G. . Augmented reality as a resource for improving learning in the physical education classroom), International Journal of Environmental Research and Public Health, .
https://doi.org/10.3390/ijerph17103637
Ilona-Elefteryja, L., Meletiou-Mavrotheris, M., Katzis, K. . Augmented reality in lower secondary education: A teacher professional development program in Cyprus and Greece), Education Sciences, .
https://doi.org/10.3390/educsci10040121
Garri, J.M.V., Santacruz-Valencia, L.P., Gomez, J. . ARMat: When math is a game), CEUR Workshop Proceedings, .
Nezhyva, L.L., Palamar, S.P., Lytvyn, O.S. . Perspectives on the use of augmented reality within the linguistic and literary field of primary education), CEUR Workshop Proceedings, .
Sevillano, M.Á.P., de Oliva, E.F., Moscoso, C.P. . Extra-curricular activities and their influence on academic performance in primary education), Springer Series on Cultural Computing, .
Peña-Acuña, B., Martínez-Sala, A.-M., Felipe Morales, A. . Apps flexibility of augmented reality tales | [Flexibilidad en apps de cuentos de realidad aumentada]), Applied Sciences (Switzerland), .
https://doi.org/10.5281/zenodo.4292730
García, M.L.S., de Segura, B.I.E., López, J.M.S., Romero, C.S. . Tablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at University | [La tableta. Estrategia dinámica para favorecer el aprendizaje significativo universitario]), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .
https://doi.org/10.12795/pixelbit.77407
López-Belmonte, J., Moreno-Guerrero, A.-J., López-Núñez, J.-A., Hinojo-Lucena, F.-J. . Augmented reality in education. A scientific mapping in Web of Science), Retos, .
https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1859546
Butt, W.-U.-R., Idris, S., Ahmed, M.K. . Study and analysis of virtual reality and its impact on the current era), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .
https://doi.org/10.1109/ITT51279.2020.9320776
Gómez-García, G., Hinojo-Lucena, F.-J., Alonso-García, S., Romero-Rodríguez, J.-M. . Mobile learning in pre-service teacher education: Perceived usefulness of AR technology in primary education), Education Sciences, .
https://doi.org/10.3390/educsci11060275
Huo, Y., Wang, A., Zhao, Y. . PBL-based VR course for preservice teachers’ designing skills in applied university under coronavirus), Interactive Learning Environments, .
https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1939061
Zhang, Z., Qin, L. . InterRings: Towards Understanding Design Micro-games to Fit Daily Work Routine), Interactive Learning Environments, .
https://doi.org/10.1145/3411763.3451733
Campos-Mesa, M.-C., Castañeda-Vázquez, C., González-Campos, G., Delcastillo-Andrés, Ó.. Augmented Reality and the Flipped Classroom— A Comparative Analysis of University Student Motivation in Semi-Presence-Based Education Due to COVID-19: A Pilot Study), Sustainability, .
https://doi.org/10.3390/su14042319
Peña-Acuña, B., Martínez-Sala, A.-M.. Augmented Reality stories for language learning), Porta Linguarum, .
https://doi.org/10.30827/portalin.vi37.20938
Ređep, T., Hajdin, G.. Use of Augmented Reality with Game Elements in Education – Literature Review), Journal of Information and Organizational Sciences, .
https://doi.org/10.31341/jios.45.2.7
Sáez López, J.M., Otero, R.B., De Lara García-Cervigón, S.. Introducing robotics and block programming in elementary education |), RIED-Revista Iberoamericana de Educacion a Distancia, .
https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27649
Valenzuela-Pascual, F., Pàmies-Fabra, J., García-Martínez, E., (...), Garcia-Escudero, M., Blanco-Blanco, J.. Use of a gamified website to increase pain neurophysiology knowledge and improve satisfaction and motivation among students studying for a degree in physiotherapy: a quasi-experimental study), BMC Medical Education, .
https://doi.org/10.1186/s12909-022-03457-w
Green, M., Challoo, L., Mehrubeoglu, M. . Finding a path forward for integrating augmented reality into K-12 classrooms: A literature review), Implementing Augmented Reality Into Immersive Virtual Learning Environments, .
Citas en Google Scholar
Fombona, J., GARCíA, M. S., Sierra, B., Pascual, M. A., & Molina, S. (2019). Inclusión social y los centros de educación de adultos en Europa.
https://gredos.usal.es/handle/10366/142857
Astudillo Torres, M. P. (2019). Aplicación de la Realidad Aumentada en las prácticas educativas universitarias.
http://dehesa.unex.es/handle/10662/10505
Astudillo-Torres, M. P. (2019). Aplicación de la Realidad Aumentada en las prácticas educativas universitarias. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 18(2).
https://relatec.unex.es/article/view/3530
FOMBONA, J., GARCíA, M. S., Sierra, B., PASCUAL, M. A., & MOLINA, S. Inclusión social y los centros de educación de adultos en Europa. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 37(1), 7-21.
http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/20329
López-García, A., Miralles-Martínez, P., & Maquilón, J. (2019). Design, Application and Effectiveness of an Innovative Augmented Reality Teaching Proposal through 3P Model. Applied Sciences, 9(24), 5426.
López, J. M. S., García, M. L. S., & Sevillano, M. A. P. (2019). Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (61), 71-82.
Belmonte, J. L., Sánchez, S. P., Cabrera, A. F., & Bújez, M. R. V. (2020). Escenarios innovadores en Educación Física: El trabajo de la expresión corporal y musical mediado por la robótica (Innovative scenarios in Physical Education: The work of body and musical expression mediated by robotics). Retos, 38(38), 567-575.
https://www.mdpi.com/1660-4601/17/10/3637
Lasica, I. E., Meletiou-Mavrotheris, M., & Katzis, K. (2020). Augmented Reality in Lower Secondary Education: A Teacher Professional Development Program in Cyprus and Greece. Education Sciences, 10(4), 121.
GARCíA, M. L. S., del Olmo, C. M., & Moscoso, C. P. (2019). El pensamiento de los docentes sobre el uso formativo del teléfono móvil. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 37(2), 85-111.
https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/21628
Moreno-Guerrero, A. J., Alonso García, S., Ramos Navas-Parejo, M., Campos-Soto, M. N., & Gómez García, G. (2020). Augmented reality as a resource for improving learning in the physical education classroom. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3637.
Saez-Lopez, J. M., & Cozar-Gutierrez, R. (2020). Iberian Cultures and Augmented Reality: Studies in Elementary School Education and Initial Teacher Training. In Augmented Reality in Education (pp. 235-245). Springer, Cham.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-42156-4_13
López Belmonte, J., Pozo Sánchez, S., Fuentes Cabrera, A., & Vicente Bujez, M. R. (2020). Escenarios innovadores en Educación Física: El trabajo de la expresión corporal y musical mediado por la robótica.
https://digibug.ugr.es/handle/10481/62506
Belmonte, J. L., Sánchez, S. P., Cabrera, A. F., & Bújez, M. R. V. (2020). Escenarios innovadores en Educación Física: El trabajo de la expresión corporal y musical mediado por la robótica. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (38), 567-575.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7446314.pdf
Torres, M. P. A. (2019). Aplicación de la Realidad Aumentada en las prácticas educativas universitarias. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 18, 2.
Sevillano García, M. L., Maroto del Olmo, C., & Pascual Moscoso, C. (2019). El pensamiento de los docentes sobre el uso formativo del teléfono móvil.
https://gredos.usal.es/handle/10366/142875
Pascual Moscoso, C., Maroto del Olmo, C., & Sevillano García, M. L. (2019). El pensamiento de los docentes sobre el uso formativo del teléfono móvil. Enseñanza & teaching: revista interuniversitaria de didáctica.
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/27649
Sáez-López, J. M., Sevillano-García, M. L., & de los Ángeles Pascual-Sevillano, M. (2019). Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria. Comunicar, 27(61), 71-82.
López, J. M. S., Otero, R. B., & García-Cervigón, S. D. L. (2021). Introducing robotics and block programming in elementary education. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 95-113.
Sevillano García, M. L., Espinel De Segura, B. I., Sáez López, J. M., & Sánchez Romero, C. (2020). Tablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at University. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, (59).
García, M. L. S., De Segura, B. I. E., López, J. M. S., & Romero, C. S. The tablet. Dynamic strategy to favor significant university learning. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 59, 97-123.
https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/77407
García, M. L. S., De Segura, B. I. E., López, J. M. S., & Romero, C. S. (2020). Tablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at University/La tableta. Estrategia dinamica para favorecer el aprendizaje significativo universitario. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, (59), 97-124.
García, M. L. S., De Segura, B. I. E., López, J. M. S., & Romero, C. S. The tablet. A dynamic strategy to drive significant university learning La tableta. Estrategia dinámica para favorecer el aprendizaje significativo universitario.
https://revistapixelbit.com/numeros/2020/59/77407/
Паламар, С. П., Нежива, Л. Л., & Литвин, О. С. (2020). Perspectives on the use of augmented reality within the linguistic and literary field of primary education. In Proceedings of the 3rd International Workshop on Augmented Reality in Education (No. 2731, pp. 297-311). AREdu 2020.
https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/32860/
López, J. M. S., Otero, R. B., & García-Cervigón, S. D. L. La aplicación de la robótica y programación por bloques en la enseñanza elemental. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 95-113.
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/27649
López, J. M. S., Otero, R. B., García-Cervigón, S. D. L., Sáez-López, J. M., Buceta Otero, R., & De Lara García-Cervigón, S. (2020). Introducing robotics and block programming in elementary education. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 95-113.
https://www.academia.edu/download/65033460/27649_65577_4_PB.pdf
López-Belmonte, J., Moreno-Guerrero, A. J., López-Núñez, J. A., & Hinojo-Lucena, F. J. (2020). Augmented reality in education. A scientific mapping in Web of Science. Interactive Learning Environments, 1-15.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10494820.2020.1859546
Delgado Jaime, E. M. (2020). Motivación escolar y logros de aprendizaje en los estudiantes del III ciclo en la IEP Nuestra Señora de Guadalupe.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/54717
Nezhyva, L. L., Palamar, S. P., & Lytvyn, O. S. (2020). Perspectives on the use of augmented reality within the linguistic and literary field of primary education.
http://ceur-ws.org/Vol-2731/paper17.pdf
Sáez López, J. M., Buceta Otero, R., & De Lara García-Cervigón, S. (2021). Introducing robotics and block programming in elementary education. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1).
Garri, J. M. V., Santacruz-Valencia, L. P., & Gomez, J. (2020). ARMat: When Math is a Game.
http://ceur-ws.org/Vol-2733/paper22.pdf
Idris, S., & Ahmed, M. K. (2020, November). Study and Analysis of Virtual Reality and its Impact on the Current Era. In 2020 Seventh International Conference on Information Technology Trends (ITT) (pp. 20-25). IEEE.
https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/9320776/
Peña-Acuña, B., Martínez-Sala, A. M., & Morales, A. F. (2020). Flexibilidad en Apps de cuentos de realidad aumentada/Apps flexibility of augmented reality tales. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(SI 13), 226-245.
Saez-Lopez, J. M., & Cozar-Gutierrez, R. (2020). Iberian Cultures and Augmented Reality: Studies in Elementary School. Augmented Reality in Education: A New Technology for Teaching and Learning, 235.
Putra, A. B. N. R., Mukhadis, A., Mahamad, A. K. B., & Subandi, M. S. (2021, March). The technology of augmented reality based on 3D modeling to improve special skills for vocational students in the era of industrial revolution 4.0. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1833, No. 1, p. 012010). IOP Publishing.
https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1833/1/012010/meta
Καλτσίκη, Α. (2020). Αξιολόγηση της χρήσης εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαίδευση.
https://hellanicus.lib.aegean.gr/handle/11610/21553
Паламар, С., & Нежива, Л. (2020). МЕТОДИЧНА МОДЕЛЬ ЗАСТОСУВАННЯ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ. Педагогічна освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка., (34 (2)), 6-13.
https://www.pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/269
López, J. M. S., Otero, R. B., & García-Cervigón, S. D. L. (2021). Introducing robotics and block programming in elementary education. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 95-113.
https://www.redalyc.org/jatsRepo/3314/331464460005/331464460005.pdf
Astudillo Torres, M. P. (2019). Aplicación de la Realidad Aumentada en las prácticas educativas universitarias. RELATEC: revista latinoamericana de tecnología educativa.
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/197435
Peña Acuña, B., Martínez-Sala, A. M., & Felipe Morales, A. (2020). Flexibilidad en Apps de cuentos de realidad aumentada.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/110630
Fombona, J., GARCíA, M. S., Sierra, B., Pascual, M., & Molina, S. (2019). Inclusión social y los centros de educación de adultos en Europa. Inclusión social y los centros de educación de adultos en Europa, 7-21.
https://www.torrossa.com/gs/resourceProxy?an=4600121&publisher=FZ5922
López Capa, I. (2020). Estudio del autoconcepto en un grupo de niños en situación de vulnerabilidad social: propuesta de un programa de intervención.
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/42579
Alanís, A., & Tejeda, S. (2021, April). Work in Progress: Augmented Reality as a strategy to improve learning in engineering. In 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 1429-1433). IEEE.
https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/9454007/
Паламар, С. П., & Нежива, Л. Л. (2020). Методична модель застосування доповненої реальності на уроках читання в початковій школі. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка., 34(2), 6-13.
https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/35232/
Zhang, Z., & Qin, L. (2021, May). InterRings: Towards Understanding Design Micro-games to Fit Daily Work Routine. In Extended Abstracts of the 2021 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1-6).
Descarga
Métricas alternativas
Cómo citar
Sáez-López, J., Sevillano-García, M., & Pascual-Sevillano, M. (2019). Application of the ubiquitous game with augmented reality in Primary Education. [Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria]. Comunicar, 61, 71-82. https://doi.org/10.3916/C61-2019-06
Compartir
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
