Keywords

Inclusión educativa, necesidades educativas específicas, aula virtual, TIC’s, diseño universal del aprendizaje, recursos didácticos.

Abstract

La presente investigación aborda el diseño de un aula virtual inclusiva para la enseñanza de Lengua y Literatura dirigida a estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE) en Educación Básica Superior. Esto con el objetivo de diseñar un aula virtual adaptada para la enseñanza de Lengua y Literatura a estudiantes con NEE del nivel de Educación Básica Superior en la Unidad Educativa Alicia Loza Meneses. A partir de un enfoque mixto, se emplearon encuestas, entrevistas y observaciones áulicas para analizar las condiciones de acceso tecnológico, la práctica docente y la percepción estudiantil en torno al uso de tecnologías educativas. Los resultados evidencian que, si bien existe una actitud favorable hacia las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), su implementación efectiva se ve limitada por la falta de formación docente, la escasa adaptación metodológica y las brechas de conectividad. Se propone un aula virtual basada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), integrando recursos digitales accesibles, estrategias pedagógicas inclusivas y evaluaciones diferenciadas. La propuesta busca mejorar el rendimiento académico, la motivación y la participación activa de los estudiantes con NEE, promoviendo un entorno educativo más equitativo y flexible. Esta experiencia puede replicarse en contextos con características similares y fortalece la inclusión digital en el sistema educativo ecuatoriano.

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Received: 2025-12-02 | Reviewed: 2026-01-23 | Accepted: 2026-01-27 | Online First: 2026-10-01 | Published: 2026-10-05

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Fernando Sebastián Ramírez Quezada., Freddy Santiago Arias Rodríguez., Jessica Silvana Aynaguano Maisinchi., Virgen Areliys Ferrer Miyares., Lorena del Carmen Bodero Arizaga. (2026). Diseño de Aula Virtual de Lengua y Literatura Enfocada en Estudiantes con NEE. Comunicar, 34(87). 10.5281/zenodo.23181955

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