Palabras clave
Entornos personales de aprendizaje, redes personales, aprendizaje colaborativo, educación superior, aprendizaje mezclado, aprendizaje abierto, innovación educativa, Twitter
Resumen
El aprendizaje colaborativo se puede afrontar desde diferentes estrategias. En este artículo contemplamos la creación y mantenimiento de entornos y redes personales de aprendizaje (PLEs y PLNs) y su integración en entornos virtuales institucionales de aprendizaje (EVEA) como estrategias que facilitan y promueven el aprendizaje colaborativo, siempre desde una visión educativa en la que el alumno es autónomo en su propio aprendizaje y trabaja para el logro de metas comunes mediante la realización de actividades de forma conjunta en grupos, existiendo interdependencias positivas. Los objetivos de este trabajo son experimentar con metodologías didácticas de integración del EVEA y los PLEs, y analizar la construcción del PLE por parte de los alumnos universitarios, haciendo especial énfasis en la construcción de la red personal de aprendizaje. Para ello se empleó una metodología de diseño y desarrollo, en una asignatura universitaria de los estudios de maestro de Primaria. Los resultados de la experiencia apuntan a que los alumnos construyen sus PLEs y PLNs en base a sus nuevos conocimientos adquiridos y se produce una adecuada integración metodológica entre esos entornos y el EVEA para el aprendizaje integrado. Como conclusión proponemos un modelo de organización metodológica de integración para el aprendizaje colaborativo a modo de buena práctica.
Referencias
Adell, J. & Castañeda, L. (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. In R. Roig Vila & M. Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca per l’innovaziones e la qualità in ámbito educativo. La tecnologie dell’informazione e della comunicazione e l’interculturalità nella scuola (pp. 19-30). Alcoy: Marfil / Roma TRE Università degli Studi. (http://hdl.handle.net/10201/17247) (10-05-2013).
Adell, J. & Castañeda, L. (2013). El ecosistema pedagógico de los PLEs. In L. Casta-ñeda & J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 29-51). Alcoy: Marfil. (http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/30409/1/capitulo2.pdf) (10-07-2013).
Attwell, G. (2007). Personal learning environments - the future of eLearning? In eLearning Papers, 2(1), 1-8. (www.elearningeuropa.info/files/media/media11561.pdf) (10-05-2013).
Brown, S. (2010). From VLEs to learning webs: the implications of Web 2.0 for learning and teaching. Interactive Learning Environments, 18(1), 1-10. (DOI: http://dx.doi.org/10.1080/10494820802158983).
Link DOI | Link Google Scholar
Chatti, M.A. (2013). The LaaN Theory. In S. Downes, G. Siemens y R. Kop (Eds.), Personal learning environments, networks, and knowledge. (www.elearn.rwth-aachen.de/dl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprint.pdf) (07-05-2013).
Link DOI | Link Google Scholar
Couros, A. (2010). Developing Personal Learning Networks for Open and Social Learning. In G. Veletsianos (Ed.), Emerging Technologies in Distance Education. (pp. 109–128). Canada: AU Press, Athabasca University.
Dillenbourg, P. (1999). Collaborative Learning Cognitive and computational Ap-proaches Advances in learning and instructional series. Oxford (UK): Pierre Per-gamon.
Link DOI | Link Google Scholar
Hannafin, M.J. Land, S. & Oliver, K. (1999). Open Learning Environments: Founda-tions, Methods and Models. In C.M. Reigeluth (Ed.), Instructional-Design Theories and Models. A New Paradigm of Instructional Theory. (Volume II, pp. 115–140). Mahwah (NJ): Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Hilzensauer, W. & Schaffert, S. (2008). On the way towards Personal Learning Environments: Seven crucial aspects. In Elearning Papers, 9. (www.elearningeuropa.info/files/media/media15971.pdf) (10-05-2013).
Link DOI | Link Google Scholar
Johnson, D. & Johnson, R. (1996). Cooperation and the Use of Technology. In M.J. Spector, D.M. Merrill, J. Van-Merrienboer & M.P. Driscoll (Eds.), Handbook of Research for Educational Communications and Technology (vol. 1, pp. 785-812). New York: Routledge.
Johnson, D., Johnson, J. & Holubec, E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós.
Jonassen, D.H., Howland, J.L., Moore, J.L. & Marra, R.M. (2003). Learning to Solve Problems with Technology: A Constructivist Perspective. Upper Saddle River (New Jersey): Merrill Prentice Hall.
Kirschner, P.A. (2002). Can we support CSCL? Educational, Social and Technological Affordances for Learning. In P.A. Kirschner (Ed.), Three Worlds of CSCL: Can We Support CSCL? (pp. 7-47). Heerlen (The Netherlands): Open University of the Netherlands. (http://hdl.handle.net/1820/1618) (17-08-2013).
Lipponen, L. (2002), Exploring Foundations for Computer-supported Collaborative Learning, CSCL '02 Proceedings of the Conference on Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL Community, pp. 72-81, (http://dl.acm.org/citation.cfm?id=1658627) (17-08-2013).
Link DOI | Link Google Scholar
Marín, V.I. (2013). Estrategias metodológicas para el uso de espacios compartidos de conocimiento. In L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en Red. (pp. 143-149). Alcoy: Marfil. (http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/30419/1/capitulo81.pdf) (10-07-2013).
Marín, V.I., Salinas, J. & de Benito, B. (2012). Using SymbalooEDU as a PLE Or-ganizer in Higher Education. Proceedings of the PLE Conference 2012. Aveiro, Portugal. (http://revistas.ua.pt/index.php/ple/article/view/1427) (10-05-2013).
Link DOI | Link Google Scholar
Onrubia, J. (1997). Escenarios cooperativos. Cuadernos de Pedagogía, 255, 65-70.
Prendes, M.P. (2007). Internet aplicado a la educación: estrategias didácticas y metodologías. In Cabero, J. (Coord.), Nuevas tecnologías aplicadas a la educación (pp. 205-222). Madrid: McGraw-Hill.
Reeves, T.C. (2000). Enhancing the Worth of Instructional Technology Research through «Design Experiments» and Other Development Research Strategies. International Perspectives on Instructional Technology Research for the 21st Century Symposium. New Orleans, LA, USA.
Reeves, T.C. (2006). Design research from the technology perspective. In J. Van-den-Akker, K. Gravemeijer, S. McKenney & N. Nieveen (Eds.), Educational Design Research (pp. 86-109). London: Routledge.
Salinas, J. (2012). La investigación ante los desafíos de los escenarios de aprendizaje futuros. Red, 32. (www.um.es/ead/red/32) (07-05-2013).
Salinas, J. (2013). Enseñanza flexible y aprendizaje abierto. Fundamentos clave de los PLEs. In L. Castañeda & J. Adell (Eds.), Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en Red (pp. 53-70). Alcoy: Marfil. (http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/30410/1/capitulo3.pdf) (10.7.2013)
Salinas, J., Marín, V.I. & Escandell, C. (in press). Exploring the Possibilities of an Institutional PLE in higher education: Integration of a VLE and an E-Portfolios System. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments.
Salinas, J., Pérez, A. & de Benito, B. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en Red. Madrid: Síntesis.
Sclater, N. (2008). Web 2.0, Personal Learning Environments, and the Future of Learning Management Systems. Educause Center for Applied Research - Research Bulletin, 2008(13). (http://www.educause.edu/library/resources/web-20-personal-learning-environments-and-future-learning-management-systems) (10-05-2013).
Link DOI | Link Google Scholar
Stahl, G. (2000). A Model of Collaborative Knowledge-Building. In B. Fishman & S. O’Connor-Divelbiss (Eds.), Fourth International Conference of the Learning Sciences (pp. 70-77). Mahwah, NJ: Erlbaum. (http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/-download?doi=10.1.1.97.8816&rep=rep1&type=pdf) (10-05-2013).
Van-den-Akker, J. (1999). Principles and Methods of Development Research. In J. van den Akker, R. M. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen & T. Plomp (Eds.), Design Approaches and Tools in Education and Training. (pp. 1-14). Dordretch (The Netherlands): Kluwer Academic Publishers.
Wheeler, S. (2009). It’s Personal: Learning Spaces, Learning Webs. Blog entry in Learning with with 'e's. (http://steve-wheeler.blogspot.com.es/2009/10/its-personal-learning-spaces-learning.html) (07-05-2013).
Ficha técnica
Recibido: 09-05-2013
Revisado: 10-06-2013
Aceptado: 01-08-2013
OnlineFirst: 15-11-2013
Fecha publicación: 01-01-2014
Tiempo de revisión del artículo : 32 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 42: 35 (en días)
Tiempo de aceptación del artículo: 84 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 42: 73 (en días)
Tiempo de edición OnlineFirst: 192 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 42: 146 (en días)
Tiempo de publicacicón final del artículo: 237 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 42: 191 (en días)
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 74020
Lectura del abstract: 64540
Descargas del PDF: 9480
Métricas completas de Comunicar 42
Vistas: 1217062
Lectura del abstract: 1012349
Descargas del PDF: 204713
Citado por
Citas en Web of Science
Gutierrez-Esteban, Prudencia; Becerra Traver, Maria Teresa. The Personal Learning Environments (PLE). An informal learning experience in initial teacher training REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA-RELATEC, 2014.
Gonzalez-Gonzalez, Carina; Urbina, Santos. Presentation Monographic Issue "Experiences and Current Challenges in Academic Virtual Campuses" RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2014.
Garcia-Sanchez, Felicidad; Theron Sanchez, Roberto; Gomez Isla, Jose. The relationships between visual communication and informal learning THIRD INTERNATIONAL CONFERENCE ON TECHNOLOGICAL ECOSYSTEMS FOR ENHANCING MULTICULTURALITY, PROCEEDINGS TEEM'15, 2015.
https://doi.org/10.1145/2808580.2808654
Cabero Almenara, Julio; Barroso Osuna, Julio; Romero Tena, Rosalia. Learning based on a Personal Learning Environment (PLE) BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, 2015.
Tur, Gemma; Marin, Victoria I.. Enhancing learning with the social media: student teachers' perceptions on Twitter in a debate activity JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH, 2015.
https://doi.org/10.7821/naer.2015.1.102
Perez Garcias, Adolfina; Marin Juarros, Victoria Irene. Use of Evernote for the Creation and Management of e-Portfolios in Higher Education International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training, 2015.
Bautista Garcia-Vera, Antonio. Make visible the production and reproduction with digital hybrids in lifelong teacher education PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2015.
Hernandez Gomez, Elena; Medina Vidal, Fernando. Learning strategies based on virtual environments in Secondary Education ETIC NET-REVISTA CIENTIFICA ELECTRONICA DE EDUCACION Y COMUNICACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, 2015.
Roig-Vila, Rosabel; Mengual-Andres, Santiago; Quinto-Medrano, Patricia. Primary Teachers' Technological, Pedagogical and Content Knowledge COMUNICAR, 2015.
https://doi.org/10.3916/C45-2015-16
Mira Gimenez, Mario Jesus. PLE AND E-PEL TO LEARN LANGUAGES: SIMILARITIES AND DIFFERENCES 3C TIC, 2015.
https://doi.org/10.17993/3ctic.2015.43.185-196
Semova, Dimitrina J.; Aladro Vico, Eva; Requeijo, Paula; Segovia, Ana I.. Innovation in higher education throughout collaborative networks: a case study applied to the degree of Journalism PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2015.
Tur Ferrer, Gemma; Urbina Ramirez, Santos. RUBRIC FOR THE ASSESSMENT OF ELECTRONIC PORTFOLIOS IN THE SOCIAL MEDIA ENVIRONMENT PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2016.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.06
Perez, Lucila. Usability of Institutional Personal Learning Environments JOURNAL FOR EDUCATORS TEACHERS AND TRAINERS, 2016.
Perez Cascante, Lucila; Salinas, Jesus; Marin, Victoria. Use of an Institutional Personal Learnining Environment to support learning actions in Higher Education ATOZ-NOVAS PRATICAS EM INFORMACAO E CONHECIMENTO, 2016.
https://doi.org/10.5380/atoz.v5i1.46937
Perez, Lucila. Usability of Institutional Personal Learning Environments JOURNAL FOR EDUCATORS TEACHERS AND TRAINERS, 2016.
Sahin, Sami; Uluyol, Celebi. Preservice Teachers' Perception and Use of Personal Learning Environments (PLEs) INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTRIBUTED LEARNING, 2016.
Czerkawski, Betuel C.. Blending Formal and Informal Learning Networks for Online Learning INTERNATIONAL REVIEW OF RESEARCH IN OPEN AND DISTRIBUTED LEARNING, 2016.
Vazquez-Cano, Esteban; Martin-Monje, Elena; Castrillo de Larreta-Azelain, Maria Dolores. Analysis of PLEs' implementation under OER design as a productive teaching-learning strategy in Higher Education. A case study at Universidad Nacional de Educacion a Distancia DIGITAL EDUCATION REVIEW, 2016.
Haworth, Ryan. Personal Learning Environments: A Solution for Self-Directed Learners TECHTRENDS, 2016.
https://doi.org/10.1007/s11528-016-0074-z
Avello-Martinez, Raidell; Marin, Victoria I.. The necessary training of teachers in collaborative learning PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2016.
Biel, Pilar; Perez, Ester; Rodrigo, Carmen; Serrano, Ana. Use of Symbaloo Edu for Improving Information Management Processes in Work by Modules JOURNAL OF CASES ON INFORMATION TECHNOLOGY, 2016.
https://doi.org/10.4018/JCIT.2016100102
Jesus Torres-Gordillo, Juan; Alejandro Herrero-Vazquez, Eduardo. PLE: PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT VS. PERSONALIZED LEARNING ENVIRONMENT REVISTA ESPANOLA DE ORIENTACION Y PSICOPEDAGOGIA, 2016.
Rodrigo-Cano, Daniel; Iglesias-Onofrio, Marcela; Aguaded, Ignacio. Participatory methodologies in the cloud computing: the "g-Google" vs. the "X Generation" on the Web 2.0 REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2017.
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.49245
Perez Garcias, Adolfina; Tur, Gemma; Negre Bennassar, Francisca; Lizana, Alexandra. Success factors of virtual university communities based on social networks. Analysis of XarFED REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2017.
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49568
Cebreiro Lopez, Beatriz; Fernandez Morante, Carmen; Arribi Vilela, Jesus. DISTANCE VOCATIONAL TRAINING: RUNNING IN THE WRONG DIRECTION PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2017.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2017.i50.04
Jimenez Cruz, Joel Ricardo. Integration of a MOOC course and a PLN-PLE in a face-to-face course on fundamentals of programming RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2017.
https://doi.org/10.6018/red/53/11
#EANF#; . Using Twitter in Higher Education in Spain and the USA #EANF#, 2017.
https://doi.org/10.3916/C51-2017-02
Gutierrez-Porlan, Isabel; Roman-Garcia, Marimar; Sanchez-Vera, Maria-del-Mar. Strategies for the communication and collaborative online work by university students COMUNICAR, 2018.
https://doi.org/10.3916/C54-2018-09
Marzal Garcia-Quismondo, Miguel Angel; Cruz-Palacios, Eduardo. Gaming as an Educational Material for Digital Competences in Education from Academic Skills Centres REVISTA GENERAL DE INFORMACION Y DOCUMENTACION, 2018.
https://doi.org/10.5209/RGID.62836
Cristina Blasco-Serrano, Ana; Lorenzo Lacruz, Juan; Sarsa, Javier. Students' perception of flipped classroom through the use of social networks and classroom response systems RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2018.
https://doi.org/10.6018/red/57/6
Perez, Adolfina; Marin, Victoria, I; Tur, Gemma. Information Management Tools for the Development of Self-Regulated Learning Skills in Pre-service Teacher Education ATTIC-REVISTA D INNOVACIO EDUCATIVA, 2018.
https://doi.org/10.7203/attic.21.12134
Alfarah, Mirey; Bosco, Alejandra. Using Facebook and WhatsApp in Rebuilding the Education in Areas Affected by Armed Conflicts: The Syrian Case REICE-REVISTA IBEROAMERICANA SOBRE CALIDAD EFICACIA Y CAMBIO EN EDUCACION, 2018.
https://doi.org/10.15366/reice2018.16.4.003
Bond, Melissa; Marin, Victoria I.; Dolch, Carina; Bedenlier, Svenja; Zawacki-Richter, Olaf. Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION, 2018.
https://doi.org/10.1186/s41239-018-0130-1
Rodrigo-Cano, D.; Aguaded Gomez, I; Garcia Moro, F. J.; . Collaborative Learning in Web 2.0: The educational challenge in high school REDU-REVISTA DE DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2019.
https://doi.org/10.4995/redu.2019.10829
Perez, A.; Tur, G.; Darder, A.; Marin, V; . Reflections of Twitter integration in higher education based on an educational experience with student teachers REDU-REVISTA DE DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2019.
https://doi.org/10.4995/redu.2019.11302
Borges Hernandez, Pablo Jose; Ruiz Lara, Encarnacion; Manuel Argudo-Iturriaga, Francisco. Comparison of two teaching-learning methodologies in water polo RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, 2019.
Cascarosa Salillas, Esther; Lorda Perez, Carlos; Martinez Pena, Begona. EFFECTIVE INCLUSION OF TALENTED STUDENTS IN THE CURRENT SCHOOL IN THE FRAMEWORK OF THE CAPACITY DEVELOPMENT PROGRAM CONTEXTOS EDUCATIVOS-REVISTA DE EDUCACION, 2019.
https://doi.org/10.18172/con.3588
Sanchez-Cruzado, Cristina; Teresa Sanchez-Compana, Maria; Ruiz Palmero, Julio. Experiences of Flipped Classroom as a Methodological Strategy in University Education REVISTA PUBLICACIONES, 2019.
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i2.8270
Martinez-Martinez, Asuncion; del Carmen Olmos-Gomez, Maria; Tome-Fernandez, Maria; Maria Olmedo-Moreno, Eva. Analysis of Psychometric Properties and Validation of the Personal Learning Environments Questionnaire (PLE) and Social Integration of Unaccompanied Foreign Minors (MENA) SUSTAINABILITY, 2019.
https://doi.org/10.3390/su11102903
Garcia Martinez, J. A.; Chova, LG; Martinez, AL;. ICT AND DIGITAL SKILLS OF UNIVERSITY STUDENTS OF COSTA RICAN EDUCATION 12TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION (ICERI 2019) , 2019.
Ferreira, Giselle Martins dos Santos; Castiglione, Rafael Guilherme Mourão;. Educação e Pesquisa , 2018.
https://doi.org/10.1590/s1678-4634201702153673
Chaves-Barboza, Eduardo; Sola-Martínez, Tomás;. Revista Electrónica Educare , 2018.
https://doi.org/10.15359/ree.22-1.12
Lami Rodriguez del Rey, Lieter Elena; Guirado Rivero, Vania del Carmen; Leon Gonzalez, Jorge Luis;. THE LEARNING IN THE VIRTUAL COMMUNITIES REVISTA CONRADO , 2020.
Perez Garcias, Adolfina; Tur, Gemma; Darder Mesquida, Antonia; Marin, Victoria I.; . Reflexive Skills in Teacher Education: A Tweet a Week REIFOP, 2020.
https://doi.org/10.3390/su12083161
Cascarosa Salillas, Esther; Marco, Marta; Mazas Gil, Beatriz;. Towards inclusive school in Peru. Study on the application of a proposal to work Sciences in Regular Basic Education REIDOCREA-REVISTA EECTRONICA DE INVESTIGACION Y DOCENCIA CREATIVA , 2019.
Perez Garcias, Adolfina; Tur, Gemma; Marin, Victoria;. TWITTER FOR LEARNING AIMS: STUDENT TEACHERS' USAGE AND PERCEPTIONS EDULEARN18: 10TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION AND NEW LEARNING TECHNOLOGIES , 2018.
Dabbagh, Nada; Castaneda, Linda;. The PLE as a framework for developing agency in lifelong learning ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT , 2020.
https://doi.org/10.1007/s11423-020-09831-z
Antonio Garcia-Martinez, Jose; Cesar Munoz-Carril, Pablo; Gonzalez-Sanmamed, Mercedes; . Personal Learning Environments: A Comparative Study between Costa Rican Elementary and High School Teachers in Training and Practice ESTUDIOS SOBRE EDUCACION, 2020.
Citas en Scopus
Marín, V.I., De La Osa, T., Garcias, A.P.. A methodological strategy focused on the integration of different learning contexts in higher education), ACM International Conference Proceeding Series, .
https://doi.org/10.1145/2643604.2643633
Roig-Vila, R., Mengual-Andrés, S., Quinto-Medrano, P.. Primary teachers' technological, pedagogical, content knowledge), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C45-2015-16
Almenara, J.C., Osuna, J.B., Tena, R.R.. Learning based on a Personal Learning Environment (PLE) [Aprendizaje a través de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)]), Bordon, .
https://doi.org/10.13042/Bordon.2015.67205
Salinas, J., Marín, V.I.. Trajectory of an institutional PLE in higher education based on an e-portfolios system), Utilizing Virtual, Personal Learning Environments for Optimal Learning, .
https://doi.org/10.4018/978-1-4666-8847-6.ch007
Marín, V.I., Pérez Garcias, A.. Collaborative e-Assessment as a Strategy for Scaffolding Self-Regulated Learning in Higher Education), Formative Assessment, Learning Data Analytics and Gamification: In ICT Education, .
https://doi.org/10.1016/B978-0-12-803637-2.00001-4
Vázquez-Cano, E., Martín-Monje, E., Castrillo De Larreta-Azelain, M.D.. Analysis of PLEs' implementation under OER design as a productive teaching-learning strategy in Higher Education. A case study at Universidad Nacional de Educación a Distancia), Digital Education Review, .
Haworth, R.. Personal Learning Environments: A Solution for Self-Directed Learners), TechTrends, .
https://doi.org/10.1007/s11528-016-0074-z
Torres-Gordillo, J.J., Herrero-Vázquez, E.A.. PLE: Personal learning environment vs. Personalized learning environment [PLE: Entorno personal de aprendizaje vs. Entorno de aprendizaje personalizado]), Revista Espanola de Orientacion y Psicopedagogia, .
Tur, G., Marín, V.I., Carpenter, J.. Using twitter in higher education in Spain, the USA), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C51-2017-02
Rodrigo-Cano, D., Iglesias-Onofrio, M., Aguaded, I.. Participatory methodologies in the cloud computing: The “g-google” vs. the “x generation” on the web 2.0 [Metodologías participativas en la nube: La “g-Google” vs. la “Generación X” en la Web 2.0]), Revista Complutense de Educacion, .
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.49245
Arnold, J., Fonseca-Mora, M.C.. Autonomy, affect in language learning: A dynamic relationship), Learner, Teacher Autonomy in Higher Education: Perspectives from Modern Language Teaching, .
https://doi.org/10.3726/978-3-653-05464-4
Semova, D.J., Aladro Vico, E., Requeijo, P., Segovia, A.I.. Innovation in higher education throughout collaborative networks: A case study applied to the degree of journalism [Innovación en la enseñanza universitaria a través de redes colaborativas: caso de estudio aplicado al grado de periodismo]), Profesorado, .
García-Sánchez, F., Sánchez, R.T., Isla, J.G.. The relationships between visual communication, informal learning), ACM International Conference Proceeding Series, .
https://doi.org/10.1145/2808580.2808654
Şahin, S., Uluyol, C.. Preservice teachers' perception, use of personal learning environments (PLEs)), International Review of Research in Open, Distance Learning, .
https://doi.org/10.19173/irrodl.v17i2.2284
Avello-Martínez, R., Marín, V.I.. The necessary training of teachers in collaborative learning [La necesaria formación de los docentes en aprendizaje colaborativo]), Profesorado, .
Martínez, R.A., Duart, J.M.. New collaborative learning trends in e-learning. Keys for it effective implementation [Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e-learning. Claves para su implementación efectiva]), Estudios Pedagogicos, .
https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000100017
Czerkawski, B.C.. Blending formal, informal learning networks for online learning), International Review of Research in Open, Distance Learning, .
https://doi.org/10.19173/irrodl.v17i3.2344
Garcias, A.P., Juarros, V.I.M.. Use of Evernote for the creation, management of e-portfolios in higher education), 2015 International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training, ITHET 2015, .
https://doi.org/10.1109/ITHET.2015.7218032
Fonseca-Mora, M.C., Gant, M., Machancoses, F.H.. Interdependent autonomy: Face-to-face, digital media in modern language learning), Learner, Teacher Autonomy in Higher Education: Perspectives from Modern Language Teaching, .
https://doi.org/10.3726/978-3-653-05464-4
Garcias, A.P., Marín, V.I.. Enhancement process of didactic strategies in a degree course for pre-service teachers), International Journal of Web-Based Learning, Teaching Technologies, .
https://doi.org/10.4018/IJWLTT.2017100102
Alfarah, M., Bosco, A.. Using Facebook, WhatsApp in rebuilding the education in areas affected by armed conflicts: The Syrian case [Los usos de facebook y whatsapp en la reconstrucción de la educación en zonas afectadas por conflictos armados: El Caso de Siria]), REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacion, .
https://doi.org/10.15366/reice2018.16.4.003
Ferreira, G.M., Castiglione, R.G.M.. ICT in Education: Personal learning environments in perspectives, practices of young people), Educacao e Pesquisa, .
https://doi.org/10.1590/S1678-4634201702153673
Gutiérrez-Porlán, I., Román-García, M., Sánchez-Vera, M.-M.. Strategies for the communication, collaborative online work by university students), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C54-2018-09
García-Quismondo, M.Á.M., Cruz-Palacios, E.. Gaming as an educational material for digital competences in education from Academic Skills Centres [Gaming como instrumento educativo para una educación en competencias digitales desde los Academic Skills Centres]), Revista General de Informacion y Documentacion, .
https://doi.org/10.5209/RGID.62836
Chaves-Barboza, E., Sola-Martínez, T.. Personal learning environments (PLE) in the bachelor's degree in elementary education at the university of Granada [Entornos personales de aprendizaje (PLE) en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Granada]), Revista Electronica Educare, .
https://doi.org/10.15359/ree.22-1.12
Guerrero, H., Polo, S., Royert, J.M., Ariza, P.. Collaborative work as a didactic strategy for the development of critical thinking [Trabajo colaborativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico]), Opcion, .
Blasco-Serrano, A.C., Lacruz, J.L., Sarsa, J.. Students' perception of flipped classroom through the use of social networks, classroom response systems [Percepción de los estudiantes al 'invertir la clase' mediante el uso de redes sociales y sistemas de respuesta inmediata]), Revista de Educacion a Distancia, .
https://doi.org/10.6018/red/57/6
Bond, M., Marín, V.I., Dolch, C., Bedenlier, S., Zawacki-Richter, O.. Digital transformation in German higher education: student, teacher perceptions, usage of digital media), International Journal of Educational Technology in Higher Education, .
https://doi.org/10.1186/s41239-018-0130-1
Hernández, P.J.B., Lara, E.R., Argudo-Iturriaga, F.M.. Comparison of two teaching-learning methodologies in water polo [Comparación de dos metodologías de enseñanza-aprendizaje en waterpolo]), Retos, .
Barreda Ramírez, C., González Cárdenas, C.E., Constain Moreno, G.E., Mora Pedreros, P.A.. Determination of the appropriation level in the collaborative work, a challenge in distance education focused on E-learning), Communications in Computer and Information Science, .
https://doi.org/10.1007/978-3-030-05270-6_10
Martínez-Martínez, A., Olmos-Gómez, M.C., Tomé-Fernández, M., Olmedo-Moreno, E.M.. Analysis of psychometric properties, validation of the Personal Learning Environments questionnaire (PLE), social integration of unaccompanied foreign minors (MENA)), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/su11102903
Garcias, A.P., Tur, G., Mesquida, A.D., Marín, V.I. . Reflexive skills in teacher education: A tweet a week), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/SU12083161
Biel, P., Pérez, E., Rodrigo, C., Serrano, A.. Use of symbaloo edu for improving information management processes in work by modules), Journal of Cases on Information Technology, .
https://doi.org/10.4018/JCIT.2016100102
Barrios Rodríguez, M.A. . Minimal and inverse definitions: A semi-experimental proposal for compiling a Spanish dictionary with semantic primes and molecules), ACM International Conference Proceeding Series, .
https://doi.org/10.1007/978-981-32-9979-5_10
Rodríguez-Moreno, J., Ortiz-Colón, A.M., Cordón-Pozo, E., Agreda-Montoro, M. . The influence of digital tools and social networks on the digital competence of university students during covid-19 pandemic), International Journal of Environmental Research and Public Health, .
https://doi.org/10.3390/ijerph18062835
Parra-González, M.E., Parejo-Jiménez, N., Conde-Lacárcel, A., Olmedo-Moreno, E.M. . Relationship between the personal learning environment and the educational level of unaccompanied foreign minors), International Journal of Intercultural Relations, .
https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2020.10.009
Dabbagh, N., Castaneda, L. . The PLE as a framework for developing agency in lifelong learning), Educational Technology Research and Development, .
https://doi.org/10.1007/s11423-020-09831-z
García-Martínez, J.A., Muñoz-Carril, P.C., González-Sanmamed, M. . Personal learning environments: A comparative study between Costa Rican elementary and high school teachers in training and practice | [Entornos personales de aprendizaje: Un estudio comparativo entre profesores costarricenses en formación y en ejercicio]), Estudios Sobre Educacion, .
https://doi.org/10.15581/004.39.135-157
Salinas, J., De-Benito, B. . Construction of personalized learning pathways through mixed methods), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C65-2020-03
Castañeda, L., Tur, G. . Resources and Opportunities for Agency in PLE-Related Pedagogical Designs: a Literature Exploration), Interaction Design and Architecture(s), .
Meza, J.A.D., Castro, M.L.C., Vivas, R.V.J., Rueda, A.C.C. . Collaborative learning tools used in virtual higher education programs: A sistematic review of literature in Iberoamerica | [Herramientas de aprendizaje colaborativo soportado por computador utilizadas en programas virtuales de educación superior: Una revisión sistemática de la literatura en Iberoamerica]), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.23919/CISTI49556.2020.9140901
Sánchez-Cruzado, C., Sánchez-Compaña, M.T., Palmero, J.R. . Experiences of flipped classroom as a methodological strategy in university education | [Experiencias reales de aula invertida como estrategia Metodológica en la Educación Universitaria española]), Publicaciones de la Facultad de Educacion y Humanidades del Campus de Melilla, .
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i2.8270
García-Martínez, J.-A., González-Sanmamed, M., Muñoz-Carril, P.-C. . Validation of the activities’ scale in higher education students’ personal learning environments | [Validación de la escala de actividades en los entornos personales de aprendizaje de estudiantes de educación superior]), Psicothema, .
https://doi.org/10.7334/psicothema2020.259
Peluso, D.C.C. . Cultivating meaningful personal learning networks in an era of multimodal and globalized music learning and education), Publicaciones de la Facultad de Educacion y Humanidades del Campus de Melilla, .
https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190660772.013.20
Meza, J.A.D., Castro, M.L.C., Vivas, R.V.J.. The diagram as a mediator in collaborative learning: A conceptual review), Learning, Culture and Social Interaction, .
https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2022.100634
Tur, G., Ramírez-Mera, U., Marín, V.I.. Self-regulated learning and Personal Learning Environments in pre-service teacher education: students’ perceptions and proposals for tools and resources), Revista Complutense de Educacion, .
https://doi.org/10.5209/RCED.71002
Ibañez, J.S., de Benito Crosetti, B., García, J.M., Carrió, A.L.. New Flexible Designs and Modes of Organization in Higher Education: The Construction of Personal Learning Paths), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .
https://doi.org/10.12795/PIXELBIT.91739
Barcia, E.L., González, J.R.. Analysis of scientific production on virtual and blended university teaching in high impact spanish journals ), Revista Complutense de Educacion, .
Citas en Google Scholar
Roig-Vila, R., Mengual-Andrés, S., & Quinto-Medrano, P. (2015). Conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares del profesorado de Primaria. Comunicar, 22(45), 151-159.
https://www.redalyc.org/pdf/158/15839609016.pdf
Roig-Villa, R., Mengual-Andrés, S., & Quinto-Medrano, P. (2015). Primary teachers' technological, pedagogical and content knowledge. Comunicar, 23(45).
http://eprints.rclis.org/25456/
Gutiérrez Esteban, P., & Becerra Traver, M. T. (2014). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Una experiencia de aprendizaje informal en la formación inicial del profesorado. RELATEC.
http://dehesa.unex.es/handle/10662/2932
Czerkawski, B. (2016). Blending formal and informal learning networks for online learning. The international review of research in open and distributed learning, 17(3).
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/2344
Haworth, R. (2016). Personal learning environments: A solution for self-directed learners. TechTrends, 60(4), 359-364.
https://link.springer.com/article/10.1007/s11528-016-0074-z
Şahin, S., & Uluyol, Ç. (2016). Preservice teachers’ perception and use of personal learning environments (PLEs). The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(2).
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/2284
Vázquez-Cano, E., Martín-Monje, E., & Castrillo de Larreta-Azelain, M. D. (2016). Analysis of PLEs' Implementation under OER Design as a Productive Teaching-Learning Strategy in Higher Education. A Case Study at Universidad Nacional de Educación a Distancia. Digital Education Review, 29, 62-85.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1106187
Bond, M., Marín, V. I., Dolch, C., Bedenlier, S., & Zawacki-Richter, O. (2018). Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 48.
https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-018-0130-1
Cabellon, E. T. (2016). Redefining student affairs through digital technology: A ten-year historiography of digital technology use by student affairs administrators (Doctoral dissertation, Johnson & Wales University).
Lowe, R. E. M. (2016). Education all a'Twitter: Twitter's role in educational technology.
http://mds.marshall.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2027&context=etd
dos Santos Ferreira, G. M., & Castiglione, R. G. M. (2018). TIC na educação: ambientes pessoais de aprendizagem nas perspectivas e práticas de jovens. Educação e Pesquisa, 44, e153673-e153673.
http://www.scielo.br/pdf/ep/2017nahead/1517-9702-ep-S1678-4634201702153673.pdf
Kwak, S. (2017). International review of research in open and distributed learning.
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/download/2977/4213?inline=1
Scott, K. (2015). Identifying the perceptions and preferences of teachers in small schools toward online professional learning communities (Doctoral dissertation).
https://ttu-ir.tdl.org/handle/2346/62339
Garcias, A. P., & Juarros, V. I. M. (2015, June). Use of Evernote for the creation and management of e-portfolios in higher education. In 2015 International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET) (pp. 1-6). IEEE.
https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/7218032/
Ferreira, G. M. D. S., & Castiglione, R. G. M. (2018). ICT in Education: personal learning environments in perspectives and practices of young people. Educação e Pesquisa, 44.
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022018000100401&script=sci_arttext
Humanante Ramos, P. R. (2016). RESUMEN DE LA TESIS DOCTORAL:“Entornos Personales de Aprendizaje Móvil (mPLE) en la Educación Superior”.
https://repositorio.grial.eu/handle/grial/642
Martínez Martínez, R. (2017). Estrategia metodológica para el desarrollo del aprendizaje reflexivo en el ciclo básico de la carrera de medicina, de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes Uniandes (Master's thesis).
http://45.238.216.28/handle/123456789/5738
Reyna, S. D. L., & Baruch, A. C. H. Aplicación del juego de rol para el desarrollo de competencias colaborativas en la solución de problemas dentro de la Universidad Veracruzana.
https://www.uv.mx/personal/slonngi/files/2016/07/ponenciacoloquioro2016.pdf
Bravo, C. B., García-Suelto, M. C. N., & Casal, S. S. (2018). Investigación en metodologías virtuales, redes sociales y comunicación. Ediciones Octaedro.
Hernández, P. J. B., Lara, E. R., & Iturriaga, F. M. A. (2019). Comparación de dos metodologías de enseñanza-aprendizaje en waterpolo. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (35), 329-334.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6761704
Humanante Ramos, P. R. (2016). PRESENTACIÓN DE LA TESIS DOCTORAL:“Entornos Personales de Aprendizaje Móvil (mPLE) en la Educación Superior”.
https://repositorio.grial.eu/handle/grial/643
Cano, D. R., Gómez, J. I. A., & Moro, F. J. G. (2019). Metodologías colaborativas en la Web 2.0. El reto educativo de la Universidad. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 5.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6977310
Rodrigo-Cano, D., Gómez, I. A., & Moro, F. G. (2019). Metodologías colaborativas en la Web 2.0. El reto educativo de la Universidad. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 229-244.
https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/10829
Jiménez-Becerra, I., Salamanca-Espinosa, L. A., & López-López, L. G. (2018). Implementación de Entornos Personales de Aprendizaje para fortalecer las habilidades comunicativas. Folios, (47), 119-132.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-48702018000100119&script=sci_abstract&tlng=pt
Villa, R. R., Andrés, S. M., & Medrano, P. Q. (2015). Primary Teachers' Technological, Pedagogical and Content Knowledge. Comunicar. Media Education Research Journal, 23(2).
https://www.scipedia.com/public/Roig_et_al_2015a
Rodríguez, M. C., Hinojosa, L. M. M., & Páez, C. A. O. (2019). Scale of Teaching Strategies for Collaborative Learning: Design, Validation and Evaluation of Its Psychometric Properties in High School Education. Psychology, 10(2), 256-272.
https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=90603
Stevenson, M. (2015). Professional Learning and School Leadership in a Digital Age (Doctoral dissertation, Macquarie University, Sydney Australia).
Putman, R. S. (2019). Extending the Walls of our Classrooms with Online Informal Learning Environments. The Journal for Research and Practice in College Teaching, 4(1), 150-169.
https://journals.uc.edu/index.php/jrpct/article/view/867
Randhawa, T. S. (2019). Incorporating Data Governance Frameworks in the Financial Industry.
https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/6478/
Quintana, M. G. B., & Aránguiz, M. S. B. (2018). Use of ICT to Innovate in Teaching and Learning Processes in Higher Education: Case Examples of Universities in Chile. In Enhancing Knowledge Discovery and Innovation in the Digital Era (pp. 36-55). IGI Global.
Bond, M. Collaborative Learning Theory in Criminal Justice Studies.
https://andragogytheory.com/2017/01/15/collaborative-learning-theory-in-criminal-justice-studies/
Rice, R. L. (2018). The Influence of Connectivist Learning Networks on Self-Regulation in Middle School (Doctoral dissertation, Grand Canyon University).
Czerkawski, B. C. International Review of Research in Open and Distributed Learning.
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/download/2344/3689?inline=1
Haddox, J. Monthly Archives: October 2016.
http://www.jeffhaddox.com/2016/10/
Niinimäki, J. (2018). Henkilökohtaisen oppimisympäristön (PLE) pedagogiset ja teknologiset kriteerit ammatillisessa koulutuksessa ja ammatillisessa korkeakoulutuksessa (Master's thesis).
https://trepo.tuni.fi/handle/10024/102979
Torres-Gordillo, J. J., & Herrero-Vázquez, E. A. (2016). PLE: Entorno Personal de Aprendizaje vs. Entorno de Aprendizaje Personalizado. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(3), 26-42.
https://www.redalyc.org/pdf/3382/338250662003.pdf
López, B. C., Morante, C. F., & Vilela, J. A. (2017). Formación profesional a distancia: corriendo en la dirección equivocada. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (50), 65-76.
https://www.redalyc.org/pdf/368/36849882004.pdf
Avello Martínez, R., & Duart, J. M. (2016). Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e-learning: Claves para su implementación efectiva. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(1), 271-282.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07052016000100017&script=sci_arttext&tlng=en
Cabero Almenara, J., Barroso Osuna, J. M., & Romero Tena, R. (2015). Aprendizaje a través de un entorno personal de aprendizaje (PLE). Bordón. Revista de pedagogía, 67 (2), 63-83.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/39722
Tur, G., & Marn, V. (2015). Enhancing learning with the social media: student teachers’ perceptions on Twitter in a debate activity. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 4(1), 46-53.
https://www.learntechlib.org/p/150691/
Ferrer, G. T., Juarros, V. M., & Carpenter, J. (2017). Uso de Twitter en educación superior en España y Estados Unidos. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (51), 19-28.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5894136
Gutiérrez-Porlán, I., & Román-García, M. (2018). Estrategias para la comunicación y el trabajo colaborativo en red de los estudiantes universitarios. Comunicar, 26(54), 91-100.
https://www.redalyc.org/pdf/158/Resumenes/Resumen_15853852009_1.pdf
Ferrer, G. T., & Ramírez, S. U. (2016). Rúbrica para la evaluación de portafolios electrónicos en el entorno de la web social. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (48), 83-96.
https://www.redalyc.org/pdf/368/36843409007.pdf
Rodrigo-Cano, D., Iglesias-Onofrio, M., & Aguaded, I. (2017). Metodologías participativas en la nube: la “g-Google” vs. la “Generación X” en la Web 2.0. Revista complutense de educación, 28(1), 223-237.
http://eprints.rclis.org/33496/
Tur, G., & Marín, V. I. (2015). Enriqueciendo el aprendizaje con social media: las percepciones del alumnado sobre Twitter usado en una actividad de debate. J. NAER, 4(1), 51-59.
https://naerjournal.ua.es/article/download/v4n1-7/128.pdf
Garcias, A. P., Ferrer, G. T., Bennàssar, F. N., & Lizana, A. (2017). Factores de éxito de las comunidades virtuales universitarias basadas en redes sociales. Análisis de XarFED. Revista Complutense de Educación, 28(2), 497.
https://core.ac.uk/download/pdf/129124461.pdf
González-González, C., & Urbina, S. (2014). Presentación del Número Monográfico “Experiencias y retos actuales en los campus virtuales universitarios”. Revista de Educación a Distancia, (40).
https://revistas.um.es/red/article/view/234361
Cruz, J. R. J. (2017). Integración de un curso MOOC y de un PLN-PLE en un curso presencial sobre fundamentos de la programación. Revista de Educación a Distancia, (53).
https://revistas.um.es/red/article/view/290031
Benítez Gavira, R. (2016). Los Entornos Personales de Aprendizaje como herramientas para la eliminación de barreras al aprendizaje y la participación del alumnado diverso en la Universidad.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/38384
Cascante, L. P., Salinas, J., & Marín, V. (2016). Use of an Institutional Personal Learning Environment to support learning actions in Higher Education. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, 5(1), 53-63.
https://revistas.ufpr.br/atoz/article/view/46937
García-Sánchez, F., Sánchez, R. T., & Isla, J. G. (2015, October). The relationships between visual communication and informal learning. In Proceedings of the 3rd International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 489-493). ACM.
https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2808654
García-Vera, A. B. (2015). Hacer visible la producción-reproducción con híbridos digitales en la formación permanente del profesorado. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 19(2), 57-74.
https://www.redalyc.org/pdf/567/56741181005.pdf
Semova, D. J., Vico, E. A., Requeijo, P., & Segovia, A. I. (2015). Innovación en la enseñanza universitaria a través de redes colaborativas: Caso de estudio aplicado al Grado de Periodismo. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 19(3), 362-378.
https://www.redalyc.org/pdf/567/56743410024.pdf
Gómez, E. H., & Vidal, F. M. (2015). Estrategias de aprendizaje basadas en entornos virtuales en educación secundaria. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 15(2).
http://www.eticanet.org/revista/index.php/eticanet/article/view/72
Gutiérrez-Porlán, I., Román-García, M., & Sanchez-Vera, M. D. M. (2018). Strategies for the Communication and Collaborative Online Work by University Students. Comunicar: Media Education Research Journal, 26(54), 91-99.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1170789
Biel, P., Pérez, E., Rodrigo, C., & Serrano, A. (2016). Use of Symbaloo Edu for improving information management processes in work by modules. Journal of Cases on Information Technology (JCIT), 18(4), 22-35.
Pérez, L. (2019). Usabilidad de los entornos personales de aprendizaje institucional. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 2016, vol. 7, num. 2, p. 77-94.
http://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/149550
García-Quismondo, M. Á. M., & Cruz-Palacios, E. (2018). Gaming como Instrumento Educativo para una Educación en Competencias Digitales desde los Academic Skills Centres. Revista General de Información y Documentación, 28(2), 489.
Silva, R. P. (2018). Entorno virtual de aprendizaje. Encuentro Unicach, (2).
http://cuid.unicach.mx/revistas/index.php/encuentro/article/view/1450
Alfarah, M., & Bosco, A. (2018). Los usos de facebook y whatsapp en la reconstrucción de la educación en zonas afectadas por conflictos armados: El caso de Siria. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
https://repositorio.uam.es/handle/10486/685257
Garcias, A. P., Marín, V. I., & Negre, F. (2014). Autonomous learning and use of technologies: Study on the learning strategies of students of Primary Teacher Training. In International Congress on Education, Innovation and Learning Technologies (ICEILT'14).
Marín, V. I., de la Osa, T., & Garcias, A. P. (2014, June). A Methodological Strategy focused on the integration of different Learning Contexts in Higher Education. In Proceedings of the 2014 Workshop on Interaction Design in Educational Environments (p. 64). ACM.
https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2643633
Sánchez Sansegundo, F. J., Boumadan Hamed, M., & Gozalo Mandrión, Á. (2017). La Edad Media en la Península Ibérica. La Reconquista a través de mapas vivos: Un uso práctico de las TIC dentro de la Historia. Tendencias Pedagógicas.
https://repositorio.uam.es/handle/10486/676849
Ballesteros, Ó. M., & Bravo Neira, P. A. Diseño de estrategia didáctica para la construcción de contenidos con base en el diseño tecno-pedagógico.
http://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/14880
Ramos Rodríguez, J. M. (2018). Proyecto:“Cuidados Críticos y Urgencias 2.0”. Análisis y estrategias de mejora.
Muni, J. L. A., Rabell, L. H., & Ruiz, J. V. CONECTIVISMO: UNA ALTERNATIVA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL ACORDE CON EL DESARROLLO DE LAS TIC.
Bautista García-Vera, A. (2015). Hacer visible la producción-reproducción con híbridos digitales en la formación permanente del profesorado.
http://digibug.ugr.es/handle/10481/37364
Batlle, R., García-Villatoro, M., Parpal, C., & García, M. Drawing paths: service-learning in leisure education. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 19(1), 60-77.
https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/41567
Temoche Palacios, L. J. (2019). Estrategias de aprendizaje autónomo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de la escuela profesional de odontología de la ULADECH Católica, Chimbote 2018.
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/9261
Salguero Cajo, A. X. (2018). Educación ubicua y el proceso cognitivo (Master's thesis).
http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/27684
Mata, J. C., & en Educació, M. U. D. R. Les TIC a la classe de Ciències Socials i la formació del pensament crític: les percepcions del professorat de secundària.
Manzano, P. D., & de Diezmas, E. N. M. LA INTEGRACIÓN DE ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE EN LAS ENSEÑANZAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA: DISEÑO DE UN PLE PRE-PRECONFIGURADO.
http://www.academia.edu/download/46617923/Dondarza_Nieto.pdf
Martínez, R. A., & Duart, J. M. (2016). Estudios pedagógicos (Valdivia). Estud. pedagóg, 42(1).
Cuba Lima, A. (2017). Contribución de los entornos personales de aprendizaje al estudio de la Electrónica Analógica (Doctoral dissertation, Universidad Central" Marta Abreu" de Las Villas, Facultad de Ingeniería Eléctrica, Departamento de Electrónica y Telecomunicaciones).
http://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/7894
Torres, J. M. T., Barboza, E. C., Marín, J. A. M., García, A. M. R., De La, J. J. R. D., & Martínez, T. S. (2019). ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE), HE-RRAMIENTAS QUE LO CONFORMAN Y AUTORREGULA-CIÓN DESDE UNA VISIÓN INCLUSIVA. Salud y ciclo vital.
Jiménez Cruz, J. R. (2018). Integration of a MOOC course and a PLN-PLE in a face-to-face course on fundamentals of programming.
https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/60864
Pérez, L. (2016). Usability of Institutional Personal Learning Environments. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 7(2).
http://www.labosfor.com/jett/index.php/jett/article/view/223
Rosales Carranza, C. A. (2015). Entornos virtuales: espacios efectivos para la evaluación de los procesos de aprendizajes. Revista de Informática de Educativa, 3(1), 1-9.
http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/10181
Nuño Burillo, M. C. (2016). Los PLE aplicados a la enseñanza de lenguas para estudiantes de Traducción e Interpretación.
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/21345
Palacios, C. (2019). Centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje en una educación basada en competencias digitales: gaming y videojuegos para las alfabetizaciones múltiples y la formación del profesional de la información.
https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/28225
Chaves-Barboza, E., & Sola-Martínez, T. (2018). Personal Learning Environments (PLE) in the Bachelor’s Degree in Elementary Education at the University of Granada. Revista Electrónica Educare, 22(1), 253-270.
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582018000100253&script=sci_arttext
Chaves-Barboza, E., & Sola-Martínez, T. (2018). Entornos personales de aprendizaje (PLE) en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Granada. Revista Electrónica Educare, 22(1), 253-270.
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582018000100253&script=sci_abstract&tlng=pt
Melo Hernández, M. E. (2018). La integración de las TIC como vía para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación superior en Colombia.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/80508
Parco Mullo, G. F. (2018). Entorno virtual de aprendizaje interactivo en tres dimensiones y su relación con los procesos cognitivos en la educación superior (Master's thesis).
http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/29016
Patiño Gil, C. (2015). Desarrollo de competencias docentes mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en un programa de formación basado en Ambientes Personales de Aprendizaje (Master's thesis, Universidad EAFIT).
http://repository.eafit.edu.co/handle/10784/7707
Ramos-Rodríguez, J. M. (2018). Entornos personales de aprendizaje y conectivismo en salud.
http://rodin.uca.es/xmlui/handle/10498/19943
Guananga, T., Patricio, G., Mejía Peñafiel, E. F., Rosero Miranda, G. F., Layedra Pinos, I. M., & Gallegos Arias, A. X. (2018). El uso de las TIC´ S (redes sociales) en la educación superior caso: ESPOCH UAN 2018 1S. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, (octubre).
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/10/tics-educacion-superior.html
Chaves-Barboza, E. Entornos personales de aprendizaje (PLE) en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Granada Personal Learning Environments (PLE) in the Bachelor’s Degree in Elementary Education at the University of Granada Espaços Pessoais de Aprendizagem (PLE-sigla em espanhol) na faculdade de Educação Básica, da Universidade de Granada.
https://revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/download/8707/12308?inline=1
Floril, C. A. P., García, C. D. R., & Floril, M. D. R. P. (2017). Incidencia de los EPAs mediados por TICs en los Estilos de Aprendizaje. UNIANDES EPISTEME, 4(3), 323-331.
http://45.238.216.13/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/392
Sanchez Toledo, E. R. (2017). Estrategias metodológicas para obtener un aprendizaje significativo y perfeccionar el nivel de logro en la asignatura de estudios sociales.
http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/11053
Giménez, M. M. (2015). PLE Y E-PEL PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS: SIMILITUDES Y DIFERENCIAS. 3C TIC, 4(3), 185-196.
http://ojs.3ciencias.com/index.php/3c-tic/article/view/267
Gallés Pascual, M. (2019). L'escola i l'institut: comunitats d'aprenentatge compartit.
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/99708
Barboza, E. C., & Martínez, T. S. (2018). Entornos personales de aprendizaje (PLE) en el Grado de. Revista Electrónica Educare, 22(1), 16.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6228644
Medrano, M. A. A., Superior, E. N., & Medrano, P. J. E. ANÁLISIS DE LA PLATAFORMA MOODLE EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL.
http://www.conisen.mx/memorias2018/memorias/5/P1140.pdf
Cascante, L. P. USO DEL IPLE EN EL APRENDIZAJE.
García, A. P., Ferrer, G. T., Mesquida, A. D., & Marín, V. (2019). Reflexiones sobre la integración de Twitter en educación superior a partir de una experiencia educativa con estudiantes de maestro. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 16.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6977321
Marzal García-Quismondo, M. Á., & Palacios, C. (2018). Gaming como instrumento educativo para una educación en competencias digitales desde los Academic Skills Centres.
https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/27855
Pérez, A., Tur, G., Darder, A., & Marín, V. (2019). Reflexiones sobre la integración de Twitter en educación superior a partir de una experiencia educativa con estudiantes de maestro. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 89-104.
https://riunet.upv.es/handle/10251/123077
Rojas Robles, J. M. (2015). El aprendizaje colaborativo: estrategias y habilidades.
http://digibug.ugr.es/handle/10481/41737
Mera, U. N. R. (2018). Entornos Personales de Aprendizaje: una ventana hacia las comunidades de práctica. Revista en Ciencias Sociales y Humanidades Apoyadas por Tecnologías, 7(14), 68-79.
https://edusol.info/revista/index.php/cshat/article/view/112
Castillejos-López, B., Torres-Gastelú, C. A., & Lagunes-Domínguez, A. El PLE en la red, derribando barreras entre los aprendizajes. Alternativas para nuevas prácticas educativas Libro 11. Estrategias educativo-formativas, 11.
Calderón Sedano, C. A. (2018). Sílabo de Gestión de la Diversidad y Bienestar de Empleados.
https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.12394/3603
Restrepo Villamil, A. (2016). Construcción de un entorno personal de aprendizaje con el propósito de fortalecer los niveles de lectura de los estudiantes de séptimo grado del colegio Almirante Padilla (Master's thesis, Universidad de La Sabana).
https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/26028niveles de lectura de los estudiantes de...
Jiménez-Becerra, I., Salamanca-Espinosa, L. A., & López-López, L. G. (2018). Implementation of Personal Learning Environments to Strengthen Communication Skills. Folios, (47), 119-132.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702018000100119
Sánchez Castro, J. A. (2016). Las habilidades metacognitivas asociadas a la escritura digital en un entorno personal de aprendizaje.
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/5228
Pacheco Mendoza, J. D. C. (2017). Descripción y análisis sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación en la práctica docente en las áreas de ciencias técnicas, ciencias productivas y salud de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, 2016 (Master's thesis, Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado).
http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1126
Mayeza, Á., Vicente, P., & Zambrano Pérez, L. A. (2018). Influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad de recuperación pedagógica de los estudiantes de octavo grado de Educación General Básica en la asignatura de Estudios Sociales de la Unidad Educativa Fiscal Guayaquil, ubicado en el Distrito 3, zona 8 de la provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, parroquia Pedro Carbo periodo 2018-2019 (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).
http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/33615
Pérez, L. Usabilidad de los Entornos Personales de Aprendizaje Institucional Usability of Institutional Personal Learning Environments. Virtual Communities of and for Learning, 77.
Alvarado, A. A., & Mora, J. A. M. (2018). Experiencia de la incorporación del aprendizaje colaborativo, doblado de papel y TICs en la enseñanza de las secciones cónicas. Revista de Ciencia y Tecnología, 34(2).
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cienciaytecnologia/article/view/36623
Ferrer, G. T., & Ramírez, S. U. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PORTAFOLIOS ELECTRÓNICOS EN EL ENTORNO DE LA WEB SOCIAL RUBRIC FOR THE ASSESSMENT OF ELECTRONIC PORTFOLIOS IN THE SOCIAL MEDIA ENVIRONMENT.
Velasteguí, H., & Livelia, R. (2018). Construcción del lenguaje escrito de los niños a través de las tecnologías tangibles (Master's thesis).
http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/29019
Sampedro Requena, B. (2015). Estudio y análisis sobre el conocimiento y la utilidad de las herramientas web 2.0 dirigido al alumnado de Grado de Educación Social en sus áreas de intervención para la educación formal en las instituciones escolares.
http://helvia.uco.es/handle/10396/12763
Martínez Vargas, M. Á. (2018). Desarrollo de una estrategia didáctica basada en objetos de aprendizaje para el mejoramiento del proceso educativo (Master's thesis).
http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/27274
Jiménez-Becerra, I., Salamanca-Espinosa, L. A., & López-López, L. G. (2018). Implementación de Entornos Personales de Aprendizaje para fortalecer las habilidades comunicativas. Folios, (47), 119-132.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-48702018000100119&script=sci_abstract&tlng=pt
Carranza, C. A. R. (2015). Entornos virtuales: espacios efectivos para la evaluación de los procesos de aprendizajes. Informática Educativa, 3(1), 9.
https://revistainformaticaeducativa.unan.edu.ni/index.php/ie/article/view/27
DE, M. P. C. D. G., & LICENCIATURA, L. Título: APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Analizando habilidades para el siglo XXI.
Vela Guevara De Guthrie, D. L. (2019). Estrategias de aprendizaje y el logro de competencias en el área de ciencia y teconología en los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Secundaria Francisco Bolognesi Nº 64005, distrito de Calleria, provincia de Coronel Portillo, región Ucayali-2019.
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/13885
García-Vera, A. B. (2015). Make visible the production and reproduction with digital hybrids in lifelong teacher education. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 19(2), 57-74.
https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/41517
Garcias, A. P., & Marín, V. I. (2017). Enhancement Process of Didactic Strategies in a Degree Course for Pre-Service Teachers. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies (IJWLTT), 12(4), 14-24.
Semova, D. J., Vico, E. A., Requeijo, P., Segovia, A. I., & Padilla, G. (2015). Innovation in higher education through collaborative networks: a case study applied to the degree of Journalism. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 19(3), 361-379.
https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/44281
Martínez-Martínez, A., Olmos-Gómez, M. D. C., Tomé-Fernández, M., & Olmedo-Moreno, E. M. (2019). Analysis of Psychometric Properties and Validation of the Personal Learning Environments Questionnaire (PLE) and Social Integration of Unaccompanied Foreign Minors (MENA). Sustainability, 11(10), 2903.
https://www.mdpi.com/2071-1050/11/10/2903
Pérez, A., Marín, V. I., & Tur, G. (2018). Information Management Tools for the Development of Self-Regulated Learning Skills in Pre-service Teacher Education. @ tic. revista d'innovació educativa, (21), 31-39.
https://www.redalyc.org/pdf/3495/Resumenes/Resumen_349557959004_1.pdf
Descarga
Métricas alternativas
Cómo citar
Marín-Juarros, V., Negre-Bennasar, F., & Pérez-Garcias, A. (2014). Construction of the foundations of the PLE and PLN for collaborative learning. [Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo]. Comunicar, 42, 35-43. https://doi.org/10.3916/C42-2014-03
Compartir
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
