Palavras chave
Educomunicação, inovação didática, projeto, interatividade, imersão, comunicação interativa, multimídia
Resumo
Este trabalho centra-se nas formas como as interfaces interativas multimídia e hipermídia mudaram as dinâmicas clássicas da comunicação e da educação humanas criando um novo paradigma. Este origina-se na interface, ao permitir a multidirecionalidade comunicativa multimídia por meio da interação com os elementos que a compõem. Esta pesquisa descreve os diferentes elementos estéticos, narrativos, emocionais e de valores integrados às interfaces hipermídia culturais. Tais elementos hipermídia são componentes fundamentais a serem considerados durante a criação de produtos multimídia interativos educativos. As funções comunicativas são variáveis entre emissor-receptor: autor-leitor-autor, criador-usuário, professor-aluno, etc., graças à introdução de expressões multimídia interativas e instrumentos tecnológicos que permitem tipos distintos de interações. Esta flexibilidade funcional gera novos modelos comunicativos, bem como dramáticos, de narrativa interativa, nos quais a interação dos receptores-emissores, leitores-autores, com as ações interativas produzem, em nível de personagem, o avatar. Os componentes estéticos, narrativos, emocionais e de valor da interface são estudados, analisados e descritos em detalhes graças a um modelo de análise inovador que serve para a implementação e projeto de produtos interativos lúdico-educativos imersivos. A aplicação deste modelo ajudou na criação de interfaces de conteúdo cultural, permitindo desenvolver não somente oficinas educativas interativas nos Estados Unidos, Peru e Bolívia para mais de 200 estudantes, mas também uma comunicação imersiva multisensorial de qualidade.
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Mora-Fernández, J. (2012). The analysis of interactive media and digital culture - hypermedia literacy in Peru and Bolivia. [Medios interactivos y cultura digital: Alfabetización hipermedia en Perú y Bolivia]. Comunicar, 39, 139-149. https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-04
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