Vol. XXX, Núm 73, 4º trimestre, Outubro 2022
Editores Temáticos
Dr. Antoni Santisteban-Fernández - Autonomous University of Barcelona - Espanha
Dr. Edda Sant Obiols - Manchester Metropolitan University - Grã-Bretanha
Dr. Gustavo A. González-Valencia - Autonomous University of Barcelona - Espanha
01 Contribuições de estudos futuros para a educação: uma revisão sistemática
David Menéndez-Alvarez-Hevia, Manchester Metropolitan University (Grã-Bretanha), Santos Urbina-Ramírez, University of the Illes Balears (Espanha), Dolors Forteza-Forteza, University of the Illes Balears (Espanha) & Alejandro Rodríguez-Martín, University of Oviedo (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-01
Alejandro Carbonell-Alcocer, Rey Juan Carlos University (Espanha), Juan Romero-Luis, Rey Juan Carlos University (Espanha), Manuel Gértrudix-Barrio, Rey Juan Carlos University (Espanha) & Eddy Borges-Rey, Northwestern University (Qatar).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-02
03 Processo de design para a geração de cenários futuros de educação
Alessandro Manetti, European Design Institute (Espanha), Pablo Lara-Navarra, Open University of Catalonia (Espanha) & Jordi Sánchez-Navarro, Open University of Catalonia (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-03
04 Educação para o futuro: currículo e práticas educacionais na Austrália, Espanha e Chile
Jordi Castellví, International University of La Rioja (Espanha), Carmen Escribano, International University of La Rioja (Espanha), Rodrigo Santos, University of British Columbia (Canadá) & Jesús Marolla, Metropolitan University of Educational Sciences (Chile).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-04
Marina Casadellà, Autonomous University of Barcelona (Espanha), Mariona Massip-Sabater, Autonomous University of Barcelona (Espanha), Neus González-Monfort, Autonomous University of Barcelona (Espanha), Alfredo Dias-Gomes, Polytechnic Institute of Lisbon (Portugal) & Maria-João Barroso-Hortas, Polytechnic Institute of Lisbon (Portugal).
06 A infodemia COVID-19 entre jovens e adultos: o apoio da alfabetização midiática crítica
J.-Roberto Sánchez-Reina, Pompeu Fabra University (Espanha) & Ericka-Fernanda González-Lara, Research and Transfer Center Rhizome Networks (Mexico).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-06
07 Estratégias de aprendizagem por meio de jogos digitais em contexto universitário.
Fernando-Silvio Cavalcante-Pimentel, Federal University of Alagoas (Brasil), Margarida Morais-Marques, University of Aveiro (Portugal) & Valdick Barbosa-de-Sales-Junior, Faculty of the City of Maceió (Brasil).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-07
08 Alunos do ensino médio e alfabetização midiática na era da desinformação
Eva Herrero-Curiel, Carlos III University of Madrid (Espanha) & Leonardo La-Rosa, Carlos III University of Madrid (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-08
09 Direitos humanos invisibilizados: tráfico de seres humanos na mídia da Espanha
Elvira-Carmen Cabrera-Rodríguez, University of Camilo José Cela (Espanha) & Pilar Antolínez-Merchán, University of Camilo José Cela (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-09
10 Emoticons na comunicação por e-mail entre alunos e professores
Alenka Baggia, University of Maribor (Eslovênia), Anja Žnidaršič, University of Maribor (Eslovênia) & Alenka Tratnik, University of Maribor (Eslovênia).
Colaboração:
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul United Kingdom
Administração 
Redação
