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• Volumen 21 (2014)
• Revista Comunicar 42: ¿La revolución de la enseñanza?
• La construcción colaborativa de proyectos como metodología para adquirir competencias digitales
• La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
• Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo
• Audioblogs y Tvblogs, herramientas para el aprendizaje colaborativo en Periodismo
• Colaboración y redes sociales en la enseñanza universitaria
• Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria
• Procesos de significación mediados por una plataforma de aprendizaje colaborativo desde los protagonistas
• Explorando la percepción de estudiantes y profesor sobre el libro de texto electrónico en Educación Primaria
• Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
• Pensamiento de diseño y aprendizaje colaborativo
• Creencias sobre alfabetización mediática en profesores y estudiantes de Educación Primaria
• Empoderar a la ciudadanía mediática desde la educomunicación
• Alfabetización mediática y alfabetización informacional: similitudes y diferencias
• Relatos audiovisuales de ficción sobre la identidad adolescente en contextos escolares
• Investigar con y sobre los jóvenes colaborando y educando
• Posibilidades educativas de las redes sociales y el trabajo en grupo. Percepciones de los alumnos universitarios
• Diseño de programas de e-inclusión para alfabetización mediática de personas mayores
• Valoración de los estudiantes sobre la enseñanza del periodismo en España
• Análisis crítico del discurso publicitario institucional/comercial sobre las personas mayores en España
• Medios digitales en Ecuador: Perspectivas de futuro
• Revista Comunicar 41: Los agujeros negros de la comunicación
• Tres décadas de investigación española en comunicación: hacia la mayoría de edad
• La producción científica española en comunicación en WOS. Las revistas indexadas en SSCI (2007-12)
• La internacionalización y las coautorías en las principales revistas científicas de Comunicación en España
• El impacto de las revistas de comunicación: comparando Google Scholar Metrics, Web of Science y Scopus
• Altmetrics: nuevos indicadores para la comunicación científica en la Web 2.0
• La Academia Española de Comunicación: productividad científica frente a actividad social
• La multidisciplinariedad de las revistas de comunicación españolas y extranjeras
• El videoartículo: nuevo formato de divulgación en revistas científicas y su integración en MOOCs
• Propuesta metodológica para el estudio de la interactividad en revistas de comunicación
• Análisis bibliométrico de la investigación sobre mujer y publicidad: diferencias en medios impresos y audiovisuales
• Aprendizaje informal a través de Facebook entre alumnos eslovenos
• Ethos, pathos y logos en Facebook. El usuario de redes: nuevo «rétor» del siglo XXI
• Razones por las que los alumnos universitarios no utilizan las redes sociales
• El papel de Internet y de las redes sociales en las revueltas árabes: una alternativa a la censura de la prensa oficial
• El enmascaramiento como estrategia persuasiva en la publicidad para jóvenes
• Conectando generaciones: investigación y aprendizaje en educación en medios y estudios de audiencia
• Estereotipos publicitarios y representaciones de género en las redes sociales
• La representación de género en las campañas de publicidad de juguetes en Navidades (2009-12)
• Hábitos de uso en Internet y en las redes sociales de los adolescentes españoles
• Intimidad y «extimidad» en las redes sociales. Las demarcaciones éticas de Facebook