Índice de volúmenes - Índice de revistas - Índice de artículos - Mapa ---- Atrás

• Volumen 25 (2017)
• Revista Comunicar 53: Ciudadanía crítica y empoderamiento social en la emergente cibersociedad
• Metasíntesis en alfabetización para el empoderamiento de grupos vulnerables
• Adolescentes conectados: La medición del impacto del móvil en las relaciones sociales desde el capital social
• Empoderamiento social en contextos violentos mexicanos mediante la competencia mediática
• Protestando en Twitter: Ciudadanía y empoderamiento desde la educación pública
• El ciberactivismo en el proceso de cambio político y social en los países árabes
• Universitarios y redes sociales informativas: Escépticos totales, moderados duales o pro-digitales
• Jóvenes universitarios en Lima: Política, medios y participación
• Competencias tecnológicas y nuevos perfiles profesionales: Desafíos del periodismo actual
• La relación profesor-alumno y la comunicación en Facebook: Percepciones de los alumnos
• La influencia de los padres en la adquisición de habilidades críticas en Internet
• Revista Comunicar 52: Cerebro social e inteligencia conectiva
• La neurociencia para la innovación de contenidos en la televisión pública europea
• Evaluación de las respuestas emocionales a la publicidad televisiva desde el Neuromarketing
• Inteligencia conectiva para la educación matemática infantil
• El procesamiento cognitivo en una app educativa con electroencefalograma y «Eye Tracking»
• La eficacia comunicativa en la educación: Potenciando las emociones y el relato
• M-learning y realidad aumentada: Revisión de literatura científica en el repositorio WoS
• Evaluación formativa, competencias comunicativas y TIC en la formación del profesorado
• La música y sus significados en los audiovisuales preferidos por los niños
• Fomentando la alfabetización ética de los adolescentes en publicidad en Educación Secundaria
• Lectura digital en la competencia lectora: La influencia en la Generación Z de la República Dominicana
• Revista Comunicar 51: E-innovación en la educación superior
• La investigación formativa en ambientes ubicuos y virtuales en educación superior
• Uso de Twitter en educación superior en España y Estados Unidos
• Laboratorios sociales en universidades: Innovación e impacto en Medialab UGR
• La educación superior a distancia y el e-Learning en las prisiones en Portugal
• Uso de cuestionarios online con feedback automático para la e-innovación en el alumnado universitario
• El uso de las redes sociales y la cultura popular para una mejor comprensión intercultural
• El rol del cine en versión original en el espacio digital europeo
• La percepción de los periodistas españoles acerca de sus roles profesionales
• Stop-motion para la alfabetización digital en Educación Primaria
• Ecosistemas de formación y competencia mediática: Valoración internacional sobre su implementación en la educación superior
• Revista Comunicar 50: Tecnologías y segundas lenguas
• Aprendizaje de idiomas «sin costuras»: Aprendizaje de segundas lenguas y redes sociales
• Subtítulos en lengua original: Sus efectos en el espectador nativo y extranjero
• La enseñanza de lenguas extranjeras y el empleo de las TIC en las escuelas secundarias públicas
• Mensajería instantánea móvil: Whatsapp y su potencial para desarrollar las destrezas orales
• La tablet para el aprendizaje de vocabulario en segundas lenguas: Teclado, lápiz digital u opción múltiple
• Pautas de consumo televisivo en adolescentes de la era digital: Un estudio transcultural
• Del prosumidor al prodiseñador: El consumo participativo de noticias
• Ciberagresión entre adolescentes: Prevalencia y diferencias de género
• Ocio digital y ambiente familiar en estudiantes de postobligatoria
• El impacto emocional de los medios tradicionales y los nuevos medios en acontecimientos sociales