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• Volumen 20 (2012-2013)
• Revista Comunicar 40: Jóvenes interactivos (2013)
• Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes
• Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales
• La ocupación del tiempo libre de jóvenes en el uso de videojuegos y redes
• La «i-Generación» y su interacción en las redes sociales. Análisis de Coca-Cola en Tuenti
• Aprendiendo sobre el poder y la ciudadanía en un mundo virtual
• Jóvenes interactivos y culturas cívicas: sentido educativo, mediático y político del 15M
• El racismo cotidiano y «Mi experiencia en un tranvía»: emoción, comportamiento cívico y aprendizaje en YouTube
• Desarrollando la comunidad: jóvenes, redes sociales y escuelas
• Vidas de aprendizaje conectadas: Jóvenes digitales en espacios escolares y comunitarios
• Nuevos medios como herramienta para el aprendizaje cívico
• La e-investigación de la comunicación: actitudes, herramientas y prácticas en investigadores iberoamericanos
• Uso de tecnologías en el entorno familiar en niños de cuatro años de Eslovenia
• Redes sociales y jóvenes. Uso de Facebook en la juventud colombiana y española
• Las televisiones y la investigación en infancia y televisión
• «Observar TV»: Un observatorio infantil de televisión para la interlocución de los niños
• La noción de violencia en la ficción televisiva: la interpretación infantil
• La discapacidad en la percepción de la tecnología entre estudiantes universitarios
• Alfabetización mediática, participación y responsabilidad frente a los medios de la generación del silencio
• La diversidad cultural a través de la Red: el caso del cine identitario
• Participación y visibilidad web de los repositorios digitales universitarios en el contexto europeo
• Revista Comunicar 39: La formación de profesores en educación en medios (2012)
• Alfabetización mediática e informacional: Proyecciones didácticas
• De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores
• La educación en medios en Sudáfrica: Objetivos y herramientas
• «El mundo desconectado» y «24 horas sin medios»: Alfabetización mediática para la conciencia crítica de los jóvenes
• La interacción de los jóvenes con los medios en Egipto, India, Finlandia, Argentina y Kenia
• Retos y riesgos del uso de Internet por parte de los menores. ¿Cómo empoderarlos?
• Alfabetización mediática como método para fomentar la participación cívica
• La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo
• Recursos para la alfabetización mediática: investigación y propuestas para niños
• Lectura crítica de medios: una propuesta metodológica
• Género y edad en la recepción de la ficción televisiva
• Bibliotecas digitales: recursos bibliográficos electrónicos en educación básica
• El programa ConRed, una práctica basada en la evidencia
• Medios interactivos y cultura digital: Alfabetización hipermedia en Perú y Bolivia
• Más allá de los diarios: el consumo de noticias de los jóvenes en la era digital
• La e-evaluación de aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales síncronas
• Valor de los registros audiovisuales en educación intercultural
• Publicidad y consumo de alimentos en estudiantes de Huánuco (Perú)
• Fama y éxito profesional en «Operación Triunfo» y «Fama ¡a bailar!»
• Usos de las herramientas digitales entre las personas mayores