Juan Silva, Universidad de Santiago (Chile)
Mireia Usart, Universidad Rovira i Virgili (España)
José-Luis Lázaro-Cantabrana, Universidad Rovira i Virgili (España)
Palabras clave
Estándares TIC, competencia digital, formación de profesores, evaluación, tecnología educativa, educación superior, pedagogía, sistema educativo
Resumen
El desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD) debe iniciarse en la etapa de formación inicial docente (FID) y extenderse durante los años de ejercicio. Todo ello con el propósito de usar las Tecnologías Digitales (TD) de manera que permitan enriquecer la docencia y el propio desarrollo profesional. El presente artículo expone los resultados de un trabajo con estudiantes de último año de FID de Chile y Uruguay para determinar su nivel de CDD. Para realizar el estudio se utilizó una metodología cuantitativa, con una muestra representativa estratificada de 568 estudiantes (n=273, Chile; n=295, Uruguay). Los datos se analizaron en relación al género y nivel educativo. Los resultados mostraron, para las cuatro dimensiones de la CDD, un desarrollo básico. Respecto a la relación entre las variables estudiadas y la CDD, destaca el porcentaje de hombres que alcanza competencias digitales avanzadas para la dimensión de Planificación, organización y gestión de espacios y recursos tecnológicos. También para esta dimensión la proporción de estudiantes de Educación Primaria con un desarrollo de CDD básico es significativamente superior al del resto de estudiantes. Como conclusión destacamos que es necesario que las instituciones formadoras de docentes implementen políticas a diferentes plazos y en diversos ámbitos de la FID como el sistema educativo, la formación y la docencia, para mejorar el nivel de desarrollo de la CDD.
Referencias
Ascencio, P., Garay, M., & Seguic, E. (2016). Formación Inicial Docente (FID) y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la Universidad de Magallanes – Patagonia Chilena. Digital Education Review, 30, 123-134. https://bit.ly/2YBYWoS
Link DOI | Link Google Scholar
Badilla, M., Jiménez L., & Careaga, M. (2013). Competencias TIC en formación inicial docente: estudio de caso de seis especialidades en la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Aloma, 31(1), 89-97. https://bit.ly/2Vn3CwG
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Brun, M. (2011). Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación inicial docente de América Latina. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), División de Desarrollo Social, Serie Políticas Sociales, núm. 172. http://bit.ly/2WQMtNm
Canales, R., & Hain, A. (2017). Política de informática educativa en Chile: uso, apropiación y desafíos a nivel investigativo. In R. Cabello, & A. López (Eds.), Contribuciones al estudio de procesos de apropiación de tecnologías. Buenos Aires: Gato Gris.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
European Commission (Ed.) (2015). Marco estratégico: Educación y formación, 2020. https://bit.ly/2VzQRDO
European Commission (Ed.) (2018). Proposal for a council recommendation on key competences for lifelong learning. https://bit.ly/2YsyGNz
Fraser, J., Atkins, L., & Richard, H. (2013). DigiLit leicester. Supporting teachers, promoting digital literacy, transforming learning. Leicester City Council. https://bit.ly/2LDzSMw
Link DOI | Link Google Scholar
INTEF (Ed.) (2014). Marco Común de Competencia Digital Docente. Madrid: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. https://bit.ly/1lqyLdh
INTEF (Ed.) (2016). Resumen Informe. Competencias para un mundo digital. https://bit.ly/2Jh7C06
INTEF (Ed.) (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. https://bit.ly/1Y88rd6
ISTE (Ed.) (2008). National educational technology standards for teachers. Washington DC: International Society for Technology in Education. https://bit.ly/2UaLExK
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Mineduc (Ed.) (2016). Docentes en Chile: Conocimiento y uso de las TIC 2014. Santiago: MINEDUC, Serie Evidencias, 32. https://bit.ly/2VB8jIs
Mineduc-Enlaces (2008). Estándares TIC para la formación inicial docente: Una propuesta en el contexto chileno. Santiago de Chile: Ministerio de Educación. https://bit.ly/2YunboZ
Mineduc-Enlaces (Ed.) (2011). Actualización de competencias y estándares TIC en la profesión docente. Santiago: Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. https://bit.ly/2Q0zmqm
Ministerio de Educación Nacional (Ed.) (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. https://bit.ly/2JddreY
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Rodríguez, J., & Silva J. (2006). Incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación inicial docente el caso chileno. Innovación Educativa, 6(32), 19-35. https://bit.ly/2VLB6K7
Rombys, D. (2012). Integración de las TIC para una buena enseñanza: opiniones, actitudes y creencias de los docentes en un Instituto de Formación de Formadores. Tesis de Maestría, Instituto de Educación. Universidad ORT Uruguay. http://bit.ly/2IgNIRo
Rozo, A., & Prada, M. (2012). Panorama de la formación inicial docente y TIC en la región Andina. Educación y Pedagogía. 24(62), 191-204. https://bit.ly/2eZntSt
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Silva, J., Rivoir, A., Oneto, A., Morales, M., Miranda, P., Gisbert, M.,…Salinas, J. (2017). Informe de investigación. Estudio comparado de las competencias digitales para aprender y enseñar en docentes en formación de Uruguay y Chile. https://bit.ly/2YkYmLO
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
UNESCO (2018). ICT competency framework for teachers. https://bit.ly/2WD5kLH
UNESCO (Ed.) (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. https://bit.ly/2JJMFdV
UNESCO (Ed.) (2015). Educación 2030: Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. https://bit.ly/2MNieD5
Villa-Sánchez, A., & Poblete-Ruiz, M. (2011). Evaluación de competencias genéricas: Principios, oportunidades y limitaciones. Bordón, 63(1), 147-170. https://bit.ly/2VkTZyV
Ficha técnica
Recibido: 28-02-2019
Revisado: 25-03-2019
Aceptado: 10-05-2019
OnlineFirst: 15-07-2019
Fecha publicación: 01-10-2019
Tiempo de revisión del artículo : 25 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 61: 43 (en días)
Tiempo de aceptación del artículo: 71 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 61: 79 (en días)
Tiempo de edición OnlineFirst: 170 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 61: 178 (en días)
Tiempo de publicacicón final del artículo: 215 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 61: 223 (en días)
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 50596
Lectura del abstract: 44141
Descargas del PDF: 6455
Métricas completas de Comunicar 61
Vistas: 518445
Lectura del abstract: 455799
Descargas del PDF: 62646
Citado por
Citas en Web of Science
Okoye, Kingsley; Arrona-Palacios, Arturo; Camacho-Zuniga, Claudia; Achem, Joaquin Alejandro Guerra; Escamilla, Jose; Hosseini, Samira; . Towards teaching analytics: a contextual model for analysis of students' evaluation of teaching through text mining and machine learning classification BIG DATA, 2000.
https://doi.org/10.1007/s10639-021-10751-5
Ortega-Sanchez, Delfin; Gomez-Trigueros, Isabel Maria; . MOOCs and NOOCs in the Training of Future Geography and History Teachers: A Comparative Cross-Sectional Study Based on the TPACK Model DATA IN BRIEF, 2020.
https://doi.org/10.1109/ACCESS.2019.2963314
Artacho, EG; Martinez, TS; (...); Garcia, GG. Teacher Training in Lifelong Learning-The Importance of Digital Competence in the Encouragement of Teaching Innovation SUSTAINABILITY, 2020.
https://doi.org/10.3390/su12072852
Sepulveda-Escobar, Paulina; Morrison, Astrid; . Online teaching placement during the COVID-19 pandemic in Chile: challenges and opportunities TEACHERS AND TEACHING, 2020.
https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1820981
Ortega-Sanchez, D; Gomez-Trigueros, IM; (...); Perez-Gonzalez, C. Self-Perception and Training Perceptions on Teacher Digital Competence (TDC) in Spanish and French University Students MULTIMODAL TECHNOLOGIES AND INTERACTION, 2020.
https://doi.org/10.3390/mti4040074
Okoye, Kingsley; Arrona-Palacios, Arturo; Camacho-Zuniga, Claudia; Hammout, Nisrine; Nakamura, Emilia Luttmann; Escamilla, Jose; Hosseini, Samira; . Impact of students evaluation of teaching: a text analysis of the teachers qualities by gender INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION, 2020.
https://doi.org/10.1186/s41239-020-00224-z
Jimenez-Hernandez, David; Gonzalez-Calatayud, Victor; Torres-Soto, Ana; Martinez Mayoral, Asuncion; Morales, Javier; . Digital Competence of Future Secondary School Teachers: Differences According to Gender, Age, and Branch of Knowledge RELIEVE-REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION Y EVALUACION EDUCATIVA, 2020.
https://doi.org/10.3390/su12229473
Cabezas-Gonzalez, Marcos; Casillas-Martin, Sonia; Garcia-Penalvo, Francisco Jose; . The Digital Competence of Pre-Service Educators: The Influence of Personal Variables 21st Century Skills and Competences for New Millennium Larners in OECD Countries, 2021.
https://doi.org/10.3390/su13042318
Saltos-Rivas, Rafael; Novoa-Hernandez, Pavel; Serrano Rodriguez, Rocio; . On the quality of quantitative instruments to measure digital competence in higher education: A systematic mapping study Turkish Online Journal of Educational Technology., 2021.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0257344
Salcedo-Lagos, Pedro; Morales-Candia, Sergio; Fuentes-Riffo, Karina; Rivera-Robles, Susan; Sanhueza-Campos, Cristian; . Teachers' Perceptions Analysis on Students' Emotions in Virtual Classes during COVID19 Pandemic: A Lexical Availability Approach Estudio: Practicas de Alfabetizacion Digital 2020, 2021.
https://doi.org/10.3390/su13116413
Zhao, Yu; Llorente, Ana Maria Pinto; Gomez, Maria Cruz Sanchez; Zhao, Liping; . The Impact of Gender and Years of Teaching Experience on College Teachers' Digital Competence: An Empirical Study on Teachers in Gansu Agricultural University Revista electrónica de investigación educativa, 2021.
https://doi.org/10.3390/su13084163
Reisoglu, Ilknur; . How Does Digital Competence Training Affect Teachers' Professional Development and Activities? TECHNOLOGY PEDAGOGY AND EDUCATION, 2000.
https://doi.org/10.1007/s10758-021-09501-w
Valdez Asto, Jose Luis; Perez Guevara, Luciano; Cecilia Uribe-Hernandez, Yrene; Sebastian Flores-Sotelo, Willian; Antonio Arevalo-tuesta, Jose; Leon Tomas-Francisco, Rosales; . Personal Factors Associated with Digital Competencies in University Students in the Context of Pandemic Qualitative report on use and access to technology in metropolitan Lima, 2021.
https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V13I2.211101
Torres-Hernandez, Norma; Gallego-Arrufat, Maria-Jesus; . Indicators to assess preservice teachers' digital competence in security: A systematic review COMPUTERS & SECURITY, 2000.
https://doi.org/10.1007/s10639-022-10978-w
Guillen-Gamez, Francisco D.; Cabero-Almenara, Julio; Llorente-Cejudo, Carmen; Palacios-Rodriguez, Antonio; . Differential Analysis of the Years of Experience of Higher Education Teachers, their Digital Competence and use of Digital Resources: Comparative Research Methods IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS), 2000.
https://doi.org/10.1007/s10758-021-09531-4
Vergara-Rodriguez, D; Anton-Sancho, A and Fernandez-Arias, P. Variables Influencing Professors' Adaptation to Digital Learning Environments during the COVID-19 Pandemic INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH, 2022.
https://doi.org/10.3390/ijerph19063732
Yu, Q. Construction of University Teachers' Digital Competency Model Based on New Media Communication Technology FORTHCOMING NETWORKS AND SUSTAINABILITY IN THE IOT ERA (FONES-IOT 2021), 2022.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-99616-1_9
Estigarribia, DLC; Gastelu, CAT; (...); Garcia, MG. Digital competence of future teachers in a Higher Education Institution in Paraguay PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION , 2022.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.91049
Silva-Quiroz, J and Morales-Morgado, EM. Assessing digital competence and its relationship with the socioeconomic level of Chilean university students INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION, 2022.
https://doi.org/10.1186/s41239-022-00346-6
Panos-Castro, J; Arruti, A and Korres, O. COVID and ICT in Primary Education: Challenges Faced by Teachers in the Basque Country Sustainability, 2022.
https://doi.org/10.3390/su141610452
Anton-Sancho, A; Vergara, D and Fernandez-Arias, P. Influence of Country Digitization Level on Digital Pandemic Stress BEHAVIORAL SCIENCES, 2022.
https://doi.org/10.3390/bs12070203
Revuelta-Dominguez, FI; Guerra-Antequera, J; (...); Gonzalez-Fernandez, A. Digital Teaching Competence: A Systematic Review Sustainability, 2022.
https://doi.org/10.3390/su14116428
Marin-Gonzalez, F; Senior-Naveda, A; (...); Sierralta, BP. Generation of Programmatic Contents by Competencies: A Technological and Systemic View of Higher Education FRONTIERS IN EDUCATION, 2022.
Citas en Scopus
Gomez-Trigueros, I.M. . The geospace competences with the tpack model and outdoor educationautor), European Journal of Geography, .
Ortega-Sanchez, D., Gomez-Trigueros, I.M. . MOOCs and NOOCs in the Training of Future Geography and History Teachers: A Comparative Cross-Sectional Study Based on the TPACK Model), IEEE Access, .
https://doi.org/10.1109/ACCESS.2019.2963314
Artacho, E.G., Martínez, T.S., Ortega Martín, J.L., Marín Marín, J.A., García, G.G. . Teacher training in lifelong learning-the importance of digital competence in the encouragement of teaching innovation), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/su12072852
Sepulveda-Escobar, P., Morrison, A. . Online teaching placement during the COVID-19 pandemic in Chile: challenges and opportunities), European Journal of Teacher Education, .
https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1820981
Ortega-Sánchez, D., Gómez-Trigueros, I.M., Trestini, M., Pérez-González, C. . Self-perception and training perceptions on teacher digital competence (TDC) in Spanish and French university students), Multimodal Technologies and Interaction, .
https://doi.org/10.3390/mti4040074
Okoye, K., Arrona-Palacios, A., Camacho-Zuñiga, C., (...), Escamilla, J., Hosseini, S. . Impact of students evaluation of teaching: a text analysis of the teachers qualities by gender), International Journal of Educational Technology in Higher Education, .
https://doi.org/10.1186/s41239-020-00224-z
Jiménez-Hernández, D., González-Calatayud, V., Torres-Soto, A., Mayoral, A.M., Morales, J. . Digital competence of future secondary school teachers: Differences according to gender, age, and branch of knowledge), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/su12229473
Reisoğlu, İ. . How Does Digital Competence Training Affect Teachers' Professional Development and Activities?), Technology, Knowledge and Learning, .
https://doi.org/10.1007/s10758-021-09501-w
Zhao, Y., Pinto Llorente, A.M., Sánchez Gómez, M.C., Zhao, L. . The impact of gender and years of teaching experience on college teachers’ digital competence: an empirical study on teachers in gansu agricultural university), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/su13084163
Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., García-Peñalvo, F.J. . The digital competence of pre-service educators: The influence of personal variables), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/su13042318
Guillén-Gámez, F.D., Cabero-Almenara, J., Llorente-Cejudo, C., Palacios-Rodríguez, A. . Differential Analysis of the Years of Experience of Higher Education Teachers, their Digital Competence and use of Digital Resources: Comparative Research Methods), Technology, Knowledge and Learning, .
https://doi.org/10.1007/s10758-021-09531-4
Saltos-Rivas, R., Novoa-Hernández, P., Rodríguez, R.S. . On the quality of quantitative instruments to measure digital competence in higher education: A systematic mapping study), PLoS ONE, .
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0257344
Okoye, K., Arrona-Palacios, A., Camacho-Zuñiga, C., (...), Escamilla, J., Hosseini, S. . Towards teaching analytics: a contextual model for analysis of students’ evaluation of teaching through text mining and machine learning classification), Education and Information Technologies, .
https://doi.org/10.1007/s10639-021-10751-5
Vergara-Rodríguez, D., Antón-Sancho, Á., Fernández-Arias, P.. Variables Influencing Professors’ Adaptation to Digital Learning Environments during the COVID-19 Pandemic), International Journal of Environmental Research and Public Health, .
https://doi.org/10.3390/ijerph19063732
Pinto-Santos, A.R., Pérez Garcias, A., Darder Mesquida, A. . Development of teaching digital competence in initial teacher training: A systematic review), World Journal on Educational Technology: Current Issues, .
https://doi.org/10.18844/wjet.v14i1.6250
Porta, M., Motz, R., De Queiroz Lopes, D.. Mapping Digital Competency Studies in Preservice Teaching Programs in Uruguay), Lecture Notes in Educational Technology, .
https://doi.org/10.1007/978-981-19-1738-7_25
Silva-Quiroz, J., Canales-Reyes, R., Garrido-Miranda, J.. Assessment of Digital Competencies in Initial Teacher Training in Chile: What Does the Research Say?), Lecture Notes in Educational Technology, .
https://doi.org/10.1007/978-981-19-1738-7_9
Yu, Q.. Construction of University Teachers’ Digital Competency Model Based on New Media Communication Technology), Lecture Notes on Data Engineering and Communications Technologies, .
https://doi.org/10.1007/978-3-030-99616-1_9
Torres-Hernández, N., Gallego-Arrufat, M.-J.. Indicators to assess preservice teachers’ digital competence in security: A systematic review), Education and Information Technologies, .
https://doi.org/10.1007/s10639-022-10978-w
Cañete Estigarribia, D.L., Torres Gastelú, C.A., Domínguez, A.L., García, M.G.. Digital competence of future teachers in a Higher Education Institution in Paraguay), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .
https://doi.org/10.12795/PIXELBIT.91049
Al Shabibi, A., Al Shabibi, T.. Teachers’ training needs for digital competences), 22nd International Arab Conference on Information Technology, ACIT 2021, .
https://doi.org/10.1109/ACIT53391.2021.9677227
Asto, J.L.V., Guevara, L.P., Uribe-Hernández, Y.C., (...), Arévalo-tuesta, J.A., Tomas-Francisco, R.L.. Personal Factors Associated with Digital Competencies in University Students in the Context of Pandemic), International Journal of Early Childhood Special Education, .
https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V13I2.211101
Antón-Sancho, Á., Vergara, D., Fernández-Arias, P.. Influence of Country Digitization Level on Digital Pandemic Stress), Behavioral Sciences, .
https://doi.org/10.3390/bs12070203
Revuelta-Domínguez, F.-I., Guerra-Antequera, J., González-Pérez, A., Pedrera-Rodríguez, M.-I., González-Fernández, A.. Digital Teaching Competence: A Systematic Review), Sustainability, .
https://doi.org/10.3390/su14116428
Marín-González, F., Senior-Naveda, A., Ferrer, L.Y., Perozo Sierralta, B.. Generation of Programmatic Contents by Competencies: A Technological and Systemic View of Higher Education), Frontiers in Education, .
https://doi.org/10.3389/feduc.2022.915377
Esteve-Mon, F.M., Nebot, M.Á.L., Cosentino, V.V., Adell-Segura, J.. Digital Teaching Competence of University Teachers: Levels and Teaching Typologies), International Journal of Emerging Technologies in Learning, .
https://doi.org/10.3991/ijet.v17i13.24345
Silva-Quiroz, J., Morales-Morgado, E.M. . Assessing digital competence and its relationship with the socioeconomic level of Chilean university students), International Journal of Educational Technology in Higher Education, .
https://doi.org/10.1186/s41239-022-00346-6
Diaz, J.R.D., Ucharima, I.H., Egas, M.M.S. . Learning to Learn: Learning Theory Associated with the Domain of Digital Skills in University Students ), Revista de Filosofia, .
Citas en Google Scholar
Aviles Zea, A. G. (2019). Competencias digitales y desarrollo profesional de los docentes de la Unidad Educativa “El Triunfo”, 2019.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/41381
Quiroz, J. E. S., Rodríguez, M. U., & Cantabrana, J. L. L. (2019). Competencia digital docente en estudiantes de último año de Pedagogía de Chile y Uruguay. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (61), 33-43.
Martín, R. F. P., Usart, M., & Carnicero, M. J. U. (2019). La competencia digital de los docentes de los conservatorios. Estudio de autopercepción en España. Revista electrónica de LEEME, (44), 24-41.
https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/15709
Garzon Artacho, E., Martínez, T. S., Ortega Martin, J. L., Marin Marin, J. A., & Gomez Garcia, G. (2020). Teacher training in lifelong learning—The importance of digital competence in the encouragement of teaching innovation. Sustainability, 12(7), 2852.
PINTO-SANTOS, A. R., Perez, A., & Darder, A. (2020). Autopercepción de la competencia digital docente en la formación inicial del profesorado de educación infantil. Revista Espacios, 41(18).
https://www.revistaespacios.com/a20v41n18/20411829.html
Leal Urueña, L. A. (2020). La formación inicial en competencias digitales del profesorado de secundaria: una lectura desde las ecologías de aprendizaje.
http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:ED-Pg-Educac-Laleal/LEAL_URUENA_LINDA_Tesis.pdf
Gutiérrez, V. F., Miranda, A. M., & Morato, A. R. (2020). Evaluación de programas de formación en TIC: debates y enfoques prevalentes en la investigación educativa. Saber, Ciencia y Libertad, 15(1).
https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/6312
Ortega-Sánchez, D., & Gómez-Trigueros, I. M. (2019). MOOCs and NOOCs in the training of future geography and history teachers: A comparative cross-sectional study based on the TPACK model. IEEE Access, 8, 4035-4042.
https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/8946624/
Figueroa-Gutiérrez, V., Montes-Miranda, A., & Rodríguez-Morato, A. (2020). Evaluación de programas de formación en TIC: debates y enfoques prevalentes en la investigación educativa. Saber, Ciencia y Libertad, 15(1), 225-239.
https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/6312
Figueroa-Gutiérrez, V., Montes-Miranda, A., & Rodríguez-Morato, A. (2020). Evaluación de programas de formación en TIC: debates y enfoques prevalentes en la investigación educativa. Saber, Ciencia y Libertas, 15(1).
Canales-Tapia, A. (2020, July). TECHNOLOGY INTEGRATION AND STUDENT TEACHERS'CONCEPTIONS ABOUT THE ROLE OF DIGITAL RESOURCES IN THE CHILEAN PRIMARY CLASSROOMS: ARE THEY TRAINED TO SHIFT TO NEW TEACHING PRACTICES?. In Proceedings of EDULEARN20 Conference (Vol. 6, p. 7th).
https://www.academia.edu/download/64051596/2082.pdf
Van Thai, T., Nguyen, H. T., Nguyen, N. T., & Van Le, V. (2021). THE OPINION OF LECTURERS IN UNIVERSITIES ON ONLINE LEARNING IN THE CONTEXT OF THE COVID 19 PANDEMIC: A CASE STUDY IN VIETNAM. PalArch's Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 18(09), 1515-1525.
https://archives.palarch.nl/index.php/jae/article/view/9804
Zhao, Y., Pinto Llorente, A. M., Sánchez Gómez, M. C., & Zhao, L. (2021). The Impact of Gender and Years of Teaching Experience on College Teachers’ Digital Competence: An Empirical Study on Teachers in Gansu Agricultural University. Sustainability, 13(8), 4163.
https://www.mdpi.com/2071-1050/13/8/4163
López-Meneses, E. (2020). Las tecnologías de la información y la comunicación en la praxis universitaria. Ediciones Octaedro.
Sepulveda-Escobar, P., & Morrison, A. (2020). Online teaching placement during the COVID-19 pandemic in Chile: challenges and opportunities. European Journal of Teacher Education, 1-21.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02619768.2020.1820981
Sanromà Giménez, M. (2020). La inclusió educativa en la formació inicial del professorat en competència digital docent: Disseny i desenvolupament d'un instrument d'avaluació d'aplicacions mòbils per a la intervenció educativa amb persones autistes (Doctoral dissertation, Universitat Rovira i Virgili).
https://www.tdx.cat/handle/10803/669621
Vílchez Auccasi, T. (2020). Competencias digitales y el desarrollo profesional del personal docente de la IE San Martín de Porres de Lurín 2020.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/46866
Silva, J. S., Usart, M. U., Lázaro-Cantabrana, J. L. L. C., Silva, J., Usart, M., & Lázaro-Cantabrana, J. L. (2019). Teacher’s digital competence among final year Pedagogy students in Chile and Uruguay. Comunicar. Media Education Research Journal, 27(2).
https://www.scipedia.com/public/Silva_et_al_2019a
Ortega-Sánchez, D., Gómez-Trigueros, I. M., Trestini, M., & Pérez-González, C. (2020). Self-perception and training perceptions on teacher digital competence (TDC) in Spanish and French university students. Multimodal Technologies and Interaction, 4(4), 74.
Ormazábal Caroca, C. (2020). Percepciones de docentes de enseñanza media sobre el uso de herramientas digitales en contexto de emergencia.
http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/179908
Montes-Miranda, A., & Figueroa-Gutiérrez, V. MODELO DE EVALUACIÓN DE POLÍTICA EDUCATIVA ENFOCADA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES (PROGRAMA REPÚBLICA DIGITAL-EDUCACIÓN, REPÚBLICA DOMINICANA). Seminario Internacional de Práctica Pedagógica, 27(61), 45-56.
Okoye, K., Arrona-Palacios, A., Camacho-Zuñiga, C., Hammout, N., Nakamura, E. L., Escamilla, J., & Hosseini, S. (2020). Impact of students evaluation of teaching: a text analysis of the teachers qualities by gender. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 1-27.
https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-020-00224-z
Garcia i Grau, F., Lázaro Cantabrana, J. L., & Valls Bautista, C. AVANZANDO HACIA LA MADUREZ DIGITAL DEL CENTRO EDUCATIVO: UN ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE. Tecnologías educativas y estrategias didácticas, 188.
Jiménez-Hernández, D., González-Calatayud, V., Torres-Soto, A., Martínez Mayoral, A., & Morales, J. (2020). Digital Competence of Future Secondary School Teachers: Differences According to Gender, Age, and Branch of Knowledge. Sustainability, 12(22), 9473.
ŠVRČINOVÁ, V. (2020). HODNOCENÍ PEDAGOGICKÝCH DIGITÁLNÍCH KOMPETENCÍ. Trendy ve vzdělávání, 13(1), 63-70.
PINTO-SANTOS, A. R., PÉREZ GARCIAS, A., & DARDER MESQUIDA, A. Propuesta formativa basada en el modelo TEP para el desarrollo de la Competencia Digital Docente.
http://www.revistaespacios.com/a21v42n03/a21v42n03p07.pdf
Tena, R. R., Sánchez, R. B., Párraga, L. M., & Gutiérrez, M. P. CAPÍTULO 19 VIDEO-ANIMACIÓN EN LA CREACIÓN DE UN ENTORNO FORMATIVO BAJO ARQUITECTURA T-MOOC PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE. Desafíos de investigación educativa durante la pandemia.
https://repositorio.ipv.pt/bitstream/10400.19/6697/1/9788413771724%20%281%29.pdf#page=189
Reyes, R. C., & Quiroz, J. S. De los usos a la apropiación. Miradas críticas de la apropiación en América Latina, 123.
https://www.jstor.org/stable/pdf/j.ctvt6rmh6.10.pdf
Reisoğlu, İ. (2021). How Does Digital Competence Training Affect Teachers' Professional Development and Activities?. Technology, Knowledge and Learning, 1-28.
https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-021-09501-w
Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., & García-Peñalvo, F. J. (2021). The digital competence of Pre-service Educators: the influence of personal variables. Sustainability, 13(4), 2318.
Díaz-Arce, D., & Loyola-Illescas, E. (2021). Competencias digitales en el contexto COVID 19: una mirada desde la educación. Revista Innova Educación, 3(1), 120-150.
http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/181
Sánchez Morales, J. N. (2021). Uso de recursos virtuales en la enseñanza-aprendizaje en época de pandemia.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/57684
Leitón Elizondo, I., Mora Brenes, J., & Núñez Víquez, M. (2021). Análisis de la competencia digital docente de profesores y estudiantes en formación pedagógica en las áreas disciplinarias de Física, Química y Biología de la carrera de Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Nacional de Costa Rica, 2020.
https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/20445
Urueña, L. A. L. (2020). La formación inicial en competencias digitales del profesorado de Secundaria: una lectura desde las ecologías de aprendizaje (Doctoral dissertation, UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)).
http://62.204.194.43/fez/eserv/tesisuned:ED-Pg-Educac-Laleal/LEAL_URUENA_LINDA_Tesis.pdf
Bejarano-Alvarez, P. M., Leiva-Huamanyalli, D. L., Rojas-Alanya, S. M., & Narro-León, M. A. (2021). Revisión teórica de la educación en la modalidad virtual. Maestro y Sociedad, 18(1), 241-253.
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5333
Salcedo-Lagos, P., Morales-Candia, S., Fuentes-Riffo, K., Rivera-Robles, S., & Sanhueza-Campos, C. (2021). Teachers’ Perceptions Analysis on Students’ Emotions in Virtual Classes during COVID19 Pandemic: A Lexical Availability Approach. Sustainability, 13(11), 6413.
Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., & García-Peñalvo, F. J. (2021). The Digital Competence of Pre-Service Educators: The Influence of Personal Variables.
https://repositorio.grial.eu/handle/grial/2228
Chávez Armas, E. A. (2021). Gestión de competencias digitales en el marco del buen desempeño docente de instituciones educativas de la Ugel Ascope, 2021.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/66575
Guillén-Gámez, F. D., Cabero-Almenara, J., Llorente-Cejudo, C., & Palacios-Rodríguez, A. (2021). Differential Analysis of the Years of Experience of Higher Education Teachers, their Digital Competence and use of Digital Resources: Comparative Research Methods. Technology, Knowledge and Learning, 1-21.
https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-021-09531-4
Descarga
Métricas alternativas
Cómo citar
Silva, J., Usart, M., & Lázaro-Cantabrana, J. (2019). Teacher’s digital competence among final year Pedagogy students in Chile and Uruguay. [Competencia digital docente en estudiantes de último año de Pedagogía de Chile y Uruguay]. Comunicar, 61, 33-43. https://doi.org/10.3916/C61-2019-03
Compartir
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
