Palabras clave
Resumen
En la etapa educativa de Educación Primaria, las áreas curriculares suponen una organización de los contenidos en función de la lógica interna de cada disciplina, no obstante, el tratamiento de esa organización de los contenidos ha de realizarse de forma global para posibilitar el acceso del alumnado a ese conocimiento. En este artículo, el autor analiza la realidad conceptual y práctica de la utilización de los medios de comunicación en Primaria, utilizando para ello el área de Conocimiento del Medio natural, social y cultural como eje globalizador e interdisciplinar del resto de las áreas de este nivel educativo.
Referencias
DEL CARMEN, L. (1988): Investigación del medio y aprendizaje. Barcelona, Graó.
FERIA MORENO, A. (1994): Unidades didácticas de prensa en Educación Primaria. Huelva, Grupo Pedagógico Andaluz «Prensa y Educación».
GARCÍA, J.E. y GARCÍA, F.F. (1989): Aprender investigando. Sevilla, Díada.
Fundref
Este trabajo no tiene ningún soporte financiero
Crossmark
Ficha técnica
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 53925
Lectura del abstract: 42144
Descargas del PDF: 11781
Métricas completas de Comunicar 2
Vistas: 963593
Lectura del abstract: 835761
Descargas del PDF: 127832
Citado por
Citas en Web of Science
Actualmente no existen citas hacia este documento
Citas en Scopus
Actualmente no existen citas hacia este documento
Citas en Google Scholar
Actualmente no existen citas hacia este documento
