Palabras clave
Infancia, recepción televisiva, alfabetización audiovisual, currículo escolar, interacción
Resumen
El proceso de recepción televisiva se circunscribe al mero acto de visionado. Son muchos los factores que afectan al ejercicio de mirar, entre otros el «background» con el que cuente el sujeto, su grado de competencia comunicativa, el conocimiento de códigos, modos de operar y maneras de interpretar y profundizar en los mensajes. Las dinámicas de interacción con la pantalla son muy diversas, pero para conseguir un grado de autonomía y actividad significativo, será necesaria la construcción de mensajes o la participación directa en el proceso creativo. En consecuencia, es importante despertar unos hábitos responsables de consumo televisivo y educar en materia de comunicación. Éste es, sin duda, el reto que se le plantea al sistema educativo actual.
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Marta-Lazo, C. (2008). The process of TV reception as contextual interaction. [El proceso de recepción televisiva como interacción de contextos]. Comunicar, 31, 35-40. https://doi.org/10.3916/c31-2008-01-004
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