Palabras clave
Redes sociales, uso de Internet, relaciones sociales, investigación, alumno, aprendizaje, jóvenes interactivos, medios digitales
Resumen
El cambio en las metodologías de aula viene de la mano, en muchos casos, de Internet y de las herramientas de la Web 2.0. Por otra parte, el desarrollo de una perspectiva de corte constructivista apoyado en el trabajo en grupo, suponen que la formación de los estudiantes puede ser alimentada a través de este tipo de recursos, dado que potencia, entre otros aspectos la socialización, la búsqueda de información, el logro de una meta común, etc. La investigación que aquí se presenta versa sobre la realidad de los procesos de aprendizaje universitario con TIC y las preferencias para trabajar dentro y fuera del aula de los estudiantes de las universidades de Córdoba, Huelva, Sevilla y País Vasco. Los objetivos se centran en conocer las percepciones que los alumnos tienen sobre el software social y el trabajo en grupo y colaborativo, cuáles son las herramientas de software social que emplean y si hay diferencias en función de la universidad de procedencia. Se empleó como instrumento de recogida de datos un cuestionario conformado por cuatro dimensiones. Se concluye que el alumnado está interesado en el empleo del trabajo en grupo como metodología de aula, así como su escaso conocimiento de las herramientas tecnológicas, salvo de las redes sociales. Al mismo tiempo, estos resultados aportan un instrumento fiable para el diagnóstico de las variables que lo conforman.
Referencias
Álvarez, G. & López, M. (2013). Análisis del uso de Facebook en el ámbito universitario desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo a través de la computadora. Edutec, 43 (http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec43/analisis_facebook_ambito_universitario_aprendizaje_colaborativo.html) (12-05-2013).
Anderson, T., Poellhuber, B. & McKerlich, R. (2010). Social Software Survey Used with Unpaced Undergrad (http://auspace.athabascau.ca/handle/2149/2771?mode=full) (21-12-2012).
Barajas, F. & Álvarez, C. (2013). Uso de Facebook como herramienta de enseñanza del área de naturales en el grado undécimo de educación media vocacional. Pixel Bit, 42, 143-156.
Link DOI | Link Google Scholar
Cabero, J. (2003). Principios pedagógicos, psicológicos y sociológicos del trabajo colaborativo: su proyección en la teleenseñanza. In F. Martínez (Ed.), Redes de comunicación en la enseñanza (pp.129-56). Barcelona: Paidós.
Link DOI | Link Google Scholar
De-Gouveia, L. (2012). Comunidades virtuales y el aprendizaje estratégico de cálculo en ingeniería. Pixel Bit, 40, 101-113.
Durall, E., Gros, B. & al. (2012). Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-17. Austin, Texas (USA): The New Media Consortium.
García, I.; Peña-López, I. & al. (2010). Informe Horizon: Edición Iberoamericana, 2010. Austin, Texas (USA): The New Media Consortium.
Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Barcelona: Paidós.
Gros, B. (2008). Aprendizajes, conexiones y artefactos. Barcelona: Gedisa.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Irwin, Ch., Ball, L. & al. (2012). Students’ Perceptions of Using Facebook as an Interactive Learning Resource at University. Australasian Journal of Educational Technology, 28, 7, 1221-1232. (www.ascilite.org.au/ajet/ajet28/irwin.html) (10-04-2013).
Link DOI | Link Google Scholar
Marqués, L. (2011). La creación de una comunidad aprendizaje en una experiencia de blended learning. Pixel Bit, Revista de Medios y Educación, 39, 55-68.
Martín, A.M., Dominguez, M. & Paralera, C. (2011). El entorno virtual: un espacio para el aprendizaje colaborativo. Edutec, 35 (http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec35) (12-05-2013).
Mateo, J. (2004). La investigación ex post-facto. In R. Bisquerra (Coord.), Metodología de la investigación educativa (pp.195-230). Madrid: La Muralla.
Link DOI | Link Google Scholar
Sabariego, M. (2004). El proceso de investigación. In R. Bisquerra (Coord), Metodología de la investigación educativa (pp. 127-163). Madrid. La Muralla.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Túñez, M. & Sixto, J. (2012). Las redes sociales como entorno docente: análisis del uso de Facebook en la docencia universitaria. Pixel Bit, 41, 77-92.
Fundref
Este trabajo no tiene ningún soporte financiero
Ficha técnica
Recibido: 25-06-2013
Revisado: 07-07-2013
Aceptado: 02-08-2013
OnlineFirst: 15-11-2013
Fecha publicación: 01-01-2014
Tiempo de revisión del artículo : 12 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 42: 35 (en días)
Tiempo de aceptación del artículo: 38 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 42: 73 (en días)
Tiempo de edición OnlineFirst: 145 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 42: 146 (en días)
Tiempo de publicacicón final del artículo: 190 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 42: 191 (en días)
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 77404
Lectura del abstract: 69321
Descargas del PDF: 8083
Métricas completas de Comunicar 42
Vistas: 1216121
Lectura del abstract: 1011492
Descargas del PDF: 204629
Citado por
Citas en Web of Science
Mansir, Dodo; Muhammad, Zia-ul-Haq Muhammad; Kasim, Narimah. ICT COMPETENCIES AMONG STUDENTS ENROLLED IN MASTERS IN FACILITIES MANAGEMENT JURNAL TEKNOLOGI, 2015.
Zweekhorst, Marjolein B. M.; Maas, Jeroen. ICT in higher education: students perceive increased engagement JOURNAL OF APPLIED RESEARCH IN HIGHER EDUCATION, 2015.
https://doi.org/10.1108/JARHE-02-2014-0022
Tobias-Martinez, Miguel-Angel; Duarte-Freitas, Maria-do-Carmo; Kemczinski, Avanilde. A Digital Repository of Filmic Content as a Teaching Resource COMUNICAR, 2015.
https://doi.org/10.3916/C44-2015-07
Luis Meza-Orellana, Jose. International web sites as an internationalization tools: an analysis of Chilean and Spanish Universities REVISTA INTERNACIONAL DE RELACIONES PUBLICAS, 2015.
https://doi.org/10.5783/RIRP-9-2015-04-47-66
Hortigueela Alcala, David; Perez Pueyo, Angel. Use of social networks as a strategy formative in the classroom: Analysis of university students motivation REVISTA ICONO 14-REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y TECNOLOGIAS, 2015.
https://doi.org/10.7195/ri14.v13i2.788
Sanchez-Rodriguez, Jose; Ruiz-Palmero, Julio; Sanchez-Rivas, Enrique. Problematic use of social networks in university students REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2015.
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46360
Talavera, Marta. RATING GROUP CREATIVITY AND BARRIERS TO CREATIVE THINKING STYLES IN UNIVERSITY JOURNAL OF LEARNING STYLES, 2015.
Vilches Vilela, Maria Josefa; Reche Urbano, Eloisa; Marin Diaz, Vernica. Design and validation of a questionnaire to assess Whatsapp in the regulation of group work ETIC NET-REVISTA CIENTIFICA ELECTRONICA DE EDUCACION Y COMUNICACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, 2015.
Hernandez Gomez, Elena; Medina Vidal, Fernando. Learning strategies based on virtual environments in Secondary Education ETIC NET-REVISTA CIENTIFICA ELECTRONICA DE EDUCACION Y COMUNICACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, 2015.
Gomez, Angelica; Alberto Magrenan, A.; Orcos, Lara. UX of social network Edmodo in undergraduate engineering students INTERNATIONAL JOURNAL OF INTERACTIVE MULTIMEDIA AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE, 2015.
https://doi.org/10.9781/ijimai.2015.346
La Rubia Garcia, M. D.; Eliche-Quesada, D.; Rus-Casas, C.; Agluilar-Pena, J. D.. The social media networking tools for the promotion of the entrepreneurship PROCEEDINGS OF 2016 TECHNOLOGIES APPLIED TO ELECTRONICS TEACHING (TAEE 2016), 2016.
Colorado Carvajal, Aldo; Marin Diaz, Veronica; Zavala Alcala, Zurisadai. Impact on the degree of technological appropriation in the students of the Universidad Veracruzana LSCA IJERI-INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH AND INNOVATION, 2016.
Borromeo Garcia, Cesar Augusto. SOCIAL NETWORK FOR LANGUAGE TEACHING: THE CASE OF TEACHERS PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2016.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.03
Persico, Donatella; Chiorri, Carlo; Ferraris, Maria; Pozzi, Francesca. Effects of Social Networking on Learning: The Opinions of Italian University Students Lecture Notes in Social Networks, 2016.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-17716-8_10
Kommers, Piet. Social Networking in Higher Education: Students in The Netherlands Lecture Notes in Social Networks, 2016.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-17716-8_7
Paya Rico, Andres; Motilla Salas, Xavier. Web 2.0, social networks and the history of education in Spain: creating a scientific collaborative space (HistoEdu.net) HISTORY OF EDUCATION & CHILDRENS LITERATURE, 2016.
Necek, Robert; Gurba, Krzysztof; Misztal, Wojciech. DIGITAL DIDACTICS - FACEBOOK APPLICATION IN LEARNING PROCESS INTED Proceedings, 2016.
Cabezas, Marcos; Casillas, Sonia; Hernandez, Azucena. A Case Study on Computer Supported Collaborative Learning in Spanish Schools JOURNAL OF INFORMATION TECHNOLOGY RESEARCH, 2016.
https://doi.org/10.4018/JITR.2016040105
Paya Rico, Andres; Duart Montoliu, Josep M.; Mengual Andres, Santiago. Histoedu, social networks and history of education: pedagogical past from a present perspective EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY, 2016.
https://doi.org/10.14201/eks20161725572
Lee, Keeheon; Jung, Hyojung; Song, Min. Subject-method topic network analysis in communication studies SCIENTOMETRICS, 2016.
https://doi.org/10.1007/s11192-016-2135-7
Loste, N.; Callao, C.; Giner, B.; Chinarro, D.. USE OF MOOCS FOR SPREADING KNOW-HOW ON CIRCULAR ECONOMY AND ENVIRONMENTAL SUSTAINABILITY EDULEARN Proceedings, 2017.
Rodrigo-Cano, Daniel; Iglesias-Onofrio, Marcela; Aguaded, Ignacio. Participatory methodologies in the cloud computing: the "g-Google" vs. the "X Generation" on the Web 2.0 REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2017.
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.49245
Rodriguez Prieto, Rafael. A case of reflexive and critical interaction in a campaign about Twitter in the course of Legal Theory IJERI-INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH AND INNOVATION, 2017.
Alves Borges, Guilherme Henrique; de Souza Bermejo, Paulo Henrique; de Almeida, Everton Leonardo; Martins Marques, Thiago Almeida. Social Network for Education: What Are the Resources Desired by Students? Lecture Notes in Computer Science, 2017.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-64248-2_19
La Rubia, M. D.; Eliche-Quesada, D.; Rus-Casas, C.; Aguilar, J. D.. FACEBOOK AND ENGINEERING STUDENTS: USING THIS TOOL FOR THE PROMOTION OF THE ENTREPRENEURIAL SPIRIT INTED Proceedings, 2017.
Montenegro Aguilar, Jorge Baudilio. Use and impact of virtual social networks in a course for the meaningful construction of knowledge in secondary basic education REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA DE LA ESCUELA DE GRADUADOS EN EDUCACION, 2017.
Casillas Martin, Sonia; Cabezas Gonzalez, Marcos; Hernandez Martin, Azucena. Technology-mediated collaborative learning: theoretical contributions based on analysis of educational practice TEORIA DE LA EDUCACION, 2017.
https://doi.org/10.14201/teoredu2926186
Gomez-Hurtado, Inmaculada; Garcia Prieto, Francisco Javier; Delgado-Garcia, Manuel. USE OF THE FACEBOOK SOCIAL NETWORK AS A TOOL FOR LEARNING IN UNIVERSITY STUDENTS: INTEGRATED STUDY ON PERCEPTIONS PERSPECTIVA EDUCACIONAL, 2018.
Castello-Sirvent, Fernando; Roger Monzo, Vanessa. The role of students in the proposal and design of teaching activities ATTIC-REVISTA D INNOVACIO EDUCATIVA, 2018.
https://doi.org/10.7203/attic.20.10143
Delgado-Garcia, Manuel; Javier Garcia-Prieto, Francisco; Gomez-Hurtado, Inmaculada. Moodle and Facebook as virtual learning teaching tools of mediation: the opinion of teachers and university students REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2018.
https://doi.org/10.5209/RCED.53968
Vazquez-Cano, Esteban; Lopez Meneses, Eloy; Martin Padilla, Antonio Hilario. The new virtual and continuing learning environments (MOOC). A diachronic study of the students of the Universidad Pablo de Olavide (2015-2017) EDMETIC, 2018.
https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10080
Horno Lopez, A.. EXPLOITATION OF SOCIAL NETWORKS IN ARTISTIC EDUCATION. AN UNLIMITED WINDOW FOR THE DIFFUSION OF WORKS INTED Proceedings, 2018.
Yubero, Santiago; Larranaga, Elisa; Navarro, Raul. Parents against cyberbullying: protective factors BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, 2018.
https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.58169
Sanchez-Saus Laserna, Marta; Crespo Miguel, Mario. Social media as a teaching innovation tool for the promotion of interest and motivation in higher education International Symposium on Computers in Education, 2018.
Martin-Gomez, Sonia; Masa-Lorenzo, Cristina. Collaborative Learning Environment (CLE) in the Subject of Fundamentals of Business Management Applying M-Learning and Assessment Feedback/Feedforward through Peers and Physical and Virtual Authorization Systems REVISTA PERSPECTIVA EMPRESARIAL, 2018.
https://doi.org/10.16967/rpe.v5n1a2
Cristina Blasco-Serrano, Ana; Lorenzo Lacruz, Juan; Sarsa, Javier. Students' perception of flipped classroom through the use of social networks and classroom response systems RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2018.
https://doi.org/10.6018/red/57/6
Cabero Almenara, Julio; Barroso Osuna, Julio. The technological scenarios in Augmented Reality (AR): educational possibilities in university studies AULA ABIERTA, 2018.
https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.327-336
Sagastegui Rodriguez, Diana. Appropriation of Information and Communication Technologies in High Schools: Ongoing Transitions REVISTA EDUCACION, 2018.
https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.27843
Pena Hita, Ma Angeles; Rueda Lopez, Encarnacion; Pegalajar Palomino, Ma del Carmen; . POSIBILITIES OF TEACHING NETWORKS IN SKILLS DEVELOPMENT HIGHER EDUCATION: STUDENTS'S PERCEPTIONS PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2018.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i53.16
Vazquez-Cano, Esteban; Lopez Meneses, Eloy; Fernandez Marquez, Esther; Ballesteros Regana, Cristobal. THE NEW VIRTUAL ENVIRONMENTS OF LIFELONG LEARNING (MOOC) AND THEIR EDUCATIONAL POSSIBILITIES IN SOCIAL AND EDUCATIONAL SCENARIOS. PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2018.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i53.12
Alfarah, Mirey; Bosco, Alejandra. Using Facebook and WhatsApp in Rebuilding the Education in Areas Affected by Armed Conflicts: The Syrian Case REICE-REVISTA IBEROAMERICANA SOBRE CALIDAD EFICACIA Y CAMBIO EN EDUCACION, 2018.
https://doi.org/10.15366/reice2018.16.4.003
Valdes Cuervo, Angel Alberto; Carlos Martinez, Ernesto Alonso; Torres Acuna, Gisela Margarita. Psychometric Properties of a Scale Measuring Cyber-Victimization in University Students REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA, 2018.
https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.4.1841
Carcelen, Sonia; Mera, Montserrat; Antonio Irisarri, Jose. Mobile phone use by university students in Madrid: a management-based typology during times of learning COMMUNICATION & SOCIETY-SPAIN, 2019.
https://doi.org/10.15581/003.32.1.199-211
Rodrigo-Cano, D.; Aguaded Gomez, I; Garcia Moro, F. J.; . Collaborative Learning in Web 2.0: The educational challenge in high school REDU-REVISTA DE DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2019.
https://doi.org/10.4995/redu.2019.10829
Llopis-Amoros, M. P.; Roger-Monzo, V; Castello-Sirvent, F.. Analysis of the perception of usefulness in students and teachers about the use of Moodle in the EHEA REDU-REVISTA DE DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2019.
https://doi.org/10.4995/redu.2019.8911
Borges Hernandez, Pablo Jose; Ruiz Lara, Encarnacion; Manuel Argudo-Iturriaga, Francisco. Comparison of two teaching-learning methodologies in water polo RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, 2019.
Daza, Lidia; Eizaguirre, Santiago; Domenech, J;. Cooperative learning and the use of blogs in Higher Education. An initiative oriented to promote a deeper understanding of social and ethical issues between teacher students 5TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON HIGHER EDUCATION ADVANCES (HEAD'19) , 2019.
https://doi.org/10.4995/HEAd19.2019.9424
Prada Nunez, Raul; Hernandez Suarez, Cesar Augusto; Aloiso Gamboa, Audin. Uses and effects of the implementation of a digital platform in the future teachers in mathematics teaching process REVISTA VIRTUAL UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE, 2019.
https://doi.org/10.35575/rvucn.n57a10
Cremades, Raul; Lucas Onieva-Lopez, Juan; Maqueda-Cuenca, Eugenio; Ramirez-Leiton, John J.; . The influence of mobile instant messaging in language education: perceptions of current and future teachers SYSTEM, 2019.
https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1612451
Cabero-Almenara, Julio; Del Prete, Annachiara; Arancibia Munoz, Maria Luisa; . Perceptions of Chilean university students about the use of social networks and collaborative work RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2019.
https://doi.org/10.5944/ried.22.2.22847
Marin-Diaz, Veronica; Cabero-Almenara, Julio. Social networks in education: from innovation to educational research RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2019.
https://doi.org/10.5944/ried.22.2.24248
Laurencio Rodriguez, Kenia; Pardo Gomez, Maria Elena; Izquierdo Lao, Jose Manuel. RATIONALE FOR THE EMPLOYMENT OF SOCIAL EDUCATIONAL NETWORKS IN THE TRAINING OF UNIVERSITY PROFESSIONALS REVISTA CONRADO, 2019.
Rodriguez-Gallego, Margarita R.; Lopez-Martinez, Antonia; Jose Navarro-Montano, Maria. Longitudinal Study on Social Networks as a Didactic Method MAGIS-REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN EDUCACION, 2019.
https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.lssn
Cabero-Almenara, Julio; Meza-Cano, Jose-Manuel. Online undergraduate students' perceptions of the impact of Web 2.0 on higher education CULTURA Y EDUCACION, 2019.
https://doi.org/10.1080/11356405.2019.1630953
Leon-Perez, Francisco; Bas, Maria-Carmen; Escudero-Nahon, Alexandro;. Self-perception about emerging digital skills in Higher Education students COMUNICAR , 2020.
https://doi.org/10.3916/C62-2020-08
Valencia-Ortiz, Rubicelia; Cabero Almenara, Julio; Garay Ruiz, Urtza;. The influence of gender in the use of social media by students and teachers CAMPUS VIRTUALES , 2020.
Martin-Garcia, Rodrigo; Lopez-Martin, Carmen; Arguedas-Sanz, Raquel;. Collaborative Learning Communities for Sustainable Employment through Visual Tools SUSTAINABILITY , 2020.
https://doi.org/10.3390/su12062569
Isabel Vazquez-Martinez, Ana; Cabero-Almenara, Julio. Social networks applied to training REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2015.
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.47078
Trujillo Torres, Juan Manuel; Aznar Diaz, Inmaculada; Caceres Reche, Maria Pilar. Using and involvement analysis of social and collaborative network in learning communities of the University of Granada (Spain) and John Moores from Liverpool (United Kingdom) REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2015.
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46380
Alves, Kellyanne Carvalho; De Souza Filho, Guido Lemos; Moura, Sandra; Brito, Fernando. COLLABORATIVE LEARNING IN DIGITAL JOURNALISM: Using JCollab for journalists' education BRAZILIAN JOURNALISM RESEARCH, 2014.
https://doi.org/10.25200/BJR.v10n1.2014.633
Vazquez-Cano, Esteban; Lopez Meneses, Eloy. MOOCs and Higher Education: The knowledge expansion PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2014.
Valero Moya, Aida; Vendrell Morancho, Mireia; Camas Garrido, Laura;. The educational use of Social Networks Sites: a comparative analysis between the Spanish and English production DIGITAL EDUCATION REVIEW , 2020.
Gomez-Garcia, Melchor; Matosas-Lopez, Luis; Ruiz-Palmero, Julio; . Social Networks Use Patterns among University Youth: The Validity and Reliability of an Updated Measurement Instrument Rev. De Curric. Y Form. Del Profr., 2020.
https://doi.org/10.3390/su12093503
Maria Torres-Barzabal, Luisa; Martinez-Gimeno, Almudena; Manuel Hermosilla-Rodriguez, Jose;. Twitter Social Network in University Teaching. Digital Innovation Strategy for Social Responsibility SUSTAINABILITY , 2020.
https://doi.org/10.3390/su12083350
Castello Sirvent, Fernando; Canos Daros, Lourdes; Chova, LG;. LEARNING HOW STUDENTS LEARN: A COMPARATIVE STUDY ON GRADUATED AND POST GRADUATED ENGINEERING STUDENTS 13TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE (INTED2019) , 2019.
Kopeck, Kamil; Hinojo-Lucena, Francisco-Javier; Szotkowski, Rene; Gomez-Garcia, Gerardo; . Behaviour of young Czechs on the digital network with a special focus on YouTube. An analytical study JOURNAL OF PSYCHOSOCIAL NURSING AND MENTAL HEALTH SERVICES, 2020.
https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105191
López-Belmonte, Jesús; Pozo-Sánchez, Santiago; Fuentes-Cabrera, Arturo;. Revista Electrónica Educare , 2020.
https://doi.org/10.15359/ree.24-1.17
Laurencio Rodríguez, Kenia; Pardo Gómez, María Elena; Izquierdo Lao, José Manuel;. Conrado , 2019.
Gomez-Garcia, Melchor; Soto-Varela, Roberto; Boumadan, Moussa; Matosas-Lopez, Luis; . Can the use patterns of social networks in university students predict the utility perceived in digital educational resources? Profesorado, Revista de Curriculum y Formacion del Profesorado, 2020.
Citas en Scopus
Vázquez-Cano, E., Meneses, E.L.. MOOCs, higher education: The knowledge expansion [Los MOOC y la educación superior: La expansión del conocimiento]), Profesorado, .
Vázquez-Martínez, A.I., Cabero-Almenara, J.. Social networks applied to training [Las redes sociales aplicadas a la formación]), Revista Complutense de Educacion, .
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.47078
Mansir, D., Muhammad, M.Z.-U.-H., Kasim, N.. ICT competencies among students enrolled in masters in facilities management), Jurnal Teknologi, .
https://doi.org/10.11113/jt.v77.6448
Tobías-Martínez, M.-A., Duarte-Freitas, M.-C., Kemczinski, A.. A digital repository of filmic content as a teaching resource), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C44-2015-07
Álvarez Lires, F.J., Serrallé Marzoa, J.F., Arias Correa, A., Pérez Rodríguez, U.. An experience in initial teacher training using social network ELGG [Una experiencia en formación inicial del profesorado utilizando la red social ELGG]), Opcion, .
Zweekhorst, M.B.M., Maas, J.. ICT in higher education: students perceive increased engagement), Journal of Applied Research in Higher Education, .
https://doi.org/10.1108/JARHE-02-2014-0022
Camacho, A.G., Del Castillo, M.T.G.. Escritura ortográfica y mensajes de texto en estudiantes universitarios), Perfiles Educativos, .
Rico, A.P., Salas, X.M.. Web 2.0, social networks, the history of education in Spain: Creating a scientific collaborative space (HistoEdu.net)), History of Education, Children's Literature, .
Cabezas, M., Casillas, S., Hernández, A.. A case study on computer supported collaborative learning in Spanish schools), Journal of Information Technology Research, .
https://doi.org/10.4018/JITR.2016040105
García, M.D.L.R., Eliche-Quesada, D., Rus-Casas, C., Aguilar-Pcna, J.D.. The social media networking tools for the promotion of the entrepreneurship), Proceedings of 2016 Technologies Applied to Electronics Teaching, TAEE 2016, .
https://doi.org/10.1109/TAEE.2016.7528381
Lee, K., Jung, H., Song, M.. Subject–method topic network analysis in communication studies), Scientometrics, .
https://doi.org/10.1007/s11192-016-2135-7
Rodrigo-Cano, D., Iglesias-Onofrio, M., Aguaded, I.. Participatory methodologies in the cloud computing: The “g-google” vs. the “x generation” on the web 2.0 [Metodologías participativas en la nube: La “g-Google” vs. la “Generación X” en la Web 2.0]), Revista Complutense de Educacion, .
https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.49245
Borges, G.H.A., de Souza Bermejo, P.H., de Almeida, E.L., Marques, T.A.M.. Social network for education: What are the resources desired by students?), Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence, Lecture Notes in Bioinformatics), .
https://doi.org/10.1007/978-3-319-64248-2_19
Casillas Martín, S., Cabezas González, M., Hernández Martín, A.. Technology-mediated collaborative learning: Theoretical contributions based on analysis of educational practice [Construcción de conocimiento colaborativo mediado tecnológicamente: Aportaciones teóricas desde el análisis de prácticas educativas]), Teoria de la Educacion, .
https://doi.org/10.14201/teoredu2926186
Barragán Moreno, S.P., González Támara, L.. Approach to student dropouts from the perspective of social, academic integration [Acercamiento a la deserción estudiantil desde la integración social y académica]), Revista de la Educacion Superior, .
https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.05.004
Folch, C.S., Castellano, C.M.. Social media as tools to access information in university education [Los medios sociales como herramientas de acceso a la información en la enseñanza universitaria]), Digital Education Review, .
Alfarah, M., Bosco, A.. Using Facebook, WhatsApp in rebuilding the education in areas affected by armed conflicts: The Syrian case [Los usos de facebook y whatsapp en la reconstrucción de la educación en zonas afectadas por conflictos armados: El Caso de Siria]), REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacion, .
https://doi.org/10.15366/reice2018.16.4.003
Gómez-Puertas, L., Gómez-Domínguez, P.. Student’s learning experience of Theories of Communication in Journalism Degree from flipped classroom model [La experiencia de aprendizaje del estudiante de Teorías de la Comunicación en Periodismo desde el modelo de clase inversa]), Estudios Sobre el Mensaje Periodistico, .
https://doi.org/10.5209/ESMP.62217
Sanabria, M.S., Lozano, L., Sánchez, M.S.Z.. Integration of ICT, teaching ethics: Social responsibility issue [Integración de las TIC y ética docente: Asunto de responsabilidad social]), Opcion, .
Blasco-Serrano, A.C., Lacruz, J.L., Sarsa, J.. Students' perception of flipped classroom through the use of social networks, classroom response systems [Percepción de los estudiantes al 'invertir la clase' mediante el uso de redes sociales y sistemas de respuesta inmediata]), Revista de Educacion a Distancia, .
https://doi.org/10.6018/red/57/6
Delgado-García, M., García-Prieto, F.J., Gómez-Hurtado, I.. Moodle, facebook as virtual learning teaching tools of mediation: The opinion of teachers, university students [Moodle y facebook como herramientas virtuales didácticas de mediación de aprendizajes: Opinión de profesores y alumnos universitarios]), Revista Complutense de Educacion, .
https://doi.org/10.5209/RCED.53968
Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., Márquez, E.F., Ballesteros Regaña, C.. The new virtual environments of lifelong learning (MOOC), their educational possibilities in social, educational scenarios. [Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MoOC) y sus posibilidades educativas en ámbitos sociales y educativos.]), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i53.12
Ángeles Peña Hita, Ma., Rueda López, E., Del Carmen Pegalajar Palomino, Ma.. Posibilities of teaching networks in skills development higher education: Students`s perceptions [Posibilidades didácticas de las redes sociales en el desarrollo de competencias de Educación superior: Percepciones delalumnado]), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i53.16
Cuervo, Á.A.V., Martínez, E.A.C., Acuña, G.M.. Psychometric Properties of a Scale Measuring Cyber-Victimization in University Students [Propiedades psicométricas de una escala para medir cibervictimización en universitarios]), Revista Electronica de Investigacion Educativa, .
https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.4.1841
Borges Hernández, P.J., Lara, E.R., Argudo-Iturriaga, F.M. . Comparison of two teaching-learning methodologies in water polo | [Comparación de dos metodologías de enseñanza-aprendizaje en waterpolo]), Revista Fuentes, .
https://doi.org/10.47197/RETOS.V0I35.66423
Laserna, M.S.-S., Miguel, M.C.. Social media as a teaching innovation tool for the promotion of interest, motivation in higher education), SIIE 2018 - 2018 International Symposium on Computers in Education, Proceedings, .
https://doi.org/10.1109/SIIE.2018.8586752
Barreda Ramírez, C., González Cárdenas, C.E., Constain Moreno, G.E., Mora Pedreros, P.A.. Determination of the appropriation level in the collaborative work, a challenge in distance education focused on E-learning), Communications in Computer and Information Science, .
https://doi.org/10.1007/978-3-030-05270-6_10
Hernández, P.J.B., Lara, E.R., Argudo-Iturriaga, F.M.. Comparison of two teaching-learning methodologies in water polo [Comparación de dos metodologías de enseñanza-aprendizaje en waterpolo]), Retos, .
Carcelén, S., Mera, M., Irisarri, J.A.. Mobile phone use by university students in madrid: A management-based typology during times of learning), Communication and Society, .
https://doi.org/10.15581/003.32.1.199-211
Rodríguez-Gallego, M.R., López-Martínez, A., Navarro-Montaño, M.J.. Longitudinal study on social networks as a didactic method), Magis, .
https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.lssn
Cabero-Almenara, J., Meza-Cano, J.-M.. Online undergraduate students' perceptions of the impact of Web 2.0 on higher education / Percepciones de estudiantes de licenciatura en línea sobre el impacto de la Web 2.0 en educación superior), Cultura y Educacion, .
https://doi.org/10.1080/11356405.2019.1630953
Pérez-Fuentes, M.D.C., Molero Jurado, M.D.M., Oropesa Ruiz, N.F., Simón Márquez, M.D.M., Gázquez Linares, J.J.. Relationship Between Digital Creativity, Parenting Style,, Adolescent Performance), Frontiers in Psychology, .
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02487
León-Pérez, F., Bas, M.-C., Escudero-Nahón, A. . Self-perception about emerging digital skills in Higher Education students), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C62-2020-08
López-Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., Fuentes-Cabrera, A. . The reality of the application of social networks in the educational environment. The case of a ceuta teaching cooperative | [La realidad de la aplicación de redes sociales en el entorno educativo. El caso de una cooperativa de enseñanza de Ceuta]), Revista Electronica Educare, .
https://doi.org/10.15359/ree.24-1.17
Valencia-Ortiz, R., Almenara, J.C., Ruiz, U.G. . The influence of gender in the use of social media by students and teachers | [Influencia del género en el uso de redes sociales por el alumnado y profesorado]), Campus Virtuales, .
Meneses, E.L., Vázquez-Cano, E., Fernández, C.C., Cortes, C.M.C. . Analysis of the university student's perception of the sociotechnological context through didactic innovation | [Análisis de la percepción del estudiante universitario sobre el contexto sociotecnológico a través de la innovación didáctica]), Revista Lasallista de Investigacion, .
https://doi.org/10.22507/rli.v17n1a7
Gómez-García, M., Soto-Varela, R., Boumadan, M., Matosas-López, L. . Can the use patterns of social networks in university students predict the utility perceived in digital educational resources?), Interactive Learning Environments, .
https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1830120
Hinojo-Lucena, F.-J., Aznar-Díaz, I., Cáceres-Reche, M.-P., Romero-Rodríguez, J.-M.. Use of social networks for international collaboration among medical students [Uso de redes sociales para la colaboración internacional entre estudiantes de medicina]), Educacion Medica, .
https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.08.009
Martín-García, R., López-Martín, C., Arguedas-Sanz, R. . Collaborative learning communities for sustainable employment through visual tools), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/su12062569
Torres-Barzabal, L.M., Martínez-Gimeno, A., Hermosilla-Rodríguez, J.M. . Twitter social network in university teaching. Digital innovation strategy for social responsibility), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/SU12083350
Gómez-García, M., Matosas-López, L., Ruiz-Palmero, J. . Social networks use patterns among university youth: The validity and reliability of an updated measurement instrument), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.3390/SU12093503
Moya, A.V., Morancho, M.V., Garrido, L.C. . The educational use of Social Networks Sites: A comparative analysis between the Spanish and English production), Digital Education Review, .
https://doi.org/10.1344/DER.2020.37.304-322
Kopecký, K., Hinojo-Lucena, F.-J., Szotkowski, R., Gómez-García, G. . Behaviour of young Czechs on the digital network with a special focus on YouTube. An analytical study), Children and Youth Services Review, .
https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105191
Cremades, R., Onieva-López, J.L., Maqueda-Cuenca, E., Ramírez-Leiton, J.J.. The influence of mobile instant messaging in language education: perceptions of current, future teachers), Interactive Learning Environments, .
https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1612451
Campillo-Ferrer, J.M., Miralles-Martínez, P., Sánchez-Ibáñez, R. . The effectiveness of using edublogs as an instructional and motivating tool in the context of higher education), Humanities and Social Sciences Communications, .
https://doi.org/10.1057/s41599-021-00859-x
Bas-Peña, E., Ferre-Jaén, E., Maurandi-López, A. . Professional skills and social skills in the degrees of education: Validation of a questionnaire using a structural equation model | [Validação de um questionário através de um modelo de equações estruturais para conhecer as percepções dos estudantes sobre as competências profissionais e habilidades sociais nos graus de Educação]), Revista Electronica Educare, .
https://doi.org/10.15359/REE.24-3.1
Yubero, S., Larrañaga, E., Navarro, R.. Parents against cyberbullying: Protective factors [Los padres ante el ciberacoso: Factores de protección]), Bordon, Revista de Pedagogia, .
https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.58169
Esteban Moreno, R.M., Domínguez, I.S.. The application of the EBI project in the university context: A case study), Research on University Teaching, Faculty Development: International Perspectives, .
Sánchez-Rodríguez, J., Ruiz Palmero, J., Sánchez-Rivas, E.. Problematic use of social networks in university students [Uso problemático de las redes sociales en estudiantes universitarios]), Revista Complutense de Educacion, .
Citas en Google Scholar
Guevara Altamirano, C. M., & Quintana Salgado, L. A. Evaluación de la implementación de aula virtual en dos componentes curriculares electivos de la Facultad de Odontología, UNAN-LEÓN II semestre 2015. Perspectivas de estudiantes y docentes.
Cortés, J. O. L., Turcott, Ó. D. Á. C., & Vázquez, V. S. (2017). IMPLEMENTACIÓN DE CURSOS EN LÍNEA ABIERTOS Y MASIVOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS. ANFEI Digital, (6).
https://pdfs.semanticscholar.org/499e/70355938780fc7ccfebe689c0df3a129b201.pdf
Lires, F. J. Á., Marzoa, J. F. S., Correa, A. A., & Rodríguez, U. P. (2015). Una experiencia en formación inicial del profesorado utilizando la red social ELGG. Opción, 31(3), 49-69.
https://www.redalyc.org/pdf/310/31045567004.pdf
Sirvent, F. C., & Monzó, V. R. (2018). El papel del alumnado en la propuesta y diseño de acciones docentes. @ tic. revista d'innovació educativa, (20), 1-15.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6477566
Ruiz Rojas, L. I. (2017). Presentación de la tesis doctoral “Metodología, mediante procesos virtuales masivos, para la función pública Ecuatoriana”.
https://repositorio.grial.eu/handle/grial/982
Hidalgo, M. B., Moreno, M. D. S., & Portillo, A. V. LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN TIEMPOS DE REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA.
http://monografias.umcc.cu/monos/2016/FCSH/mo16130.pdf
Remón Ramírez, J., & Rodríguez González, J. MODELO DE UN PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA COSTARRICENSE ORIENTADO EN LA PROMOCIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA: ROBOTICO. TECNOLOGÍA VITAL, 2215, 31.
https://ulatina.ac.cr/wp-content/uploads/2018/12/Cuarta_Edici%C3%B3n.pdf#page=31
Naranjo, Y. V. J., & Osuna, J. B. (2017). Aproximación al análisis de los entornos personales de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de La Habana, CUJAE. In Innovación docente y uso de las TIC en eduación: CD-ROM (p. 21). Universidad de Málaga (UMA).
http://www.enriquesanchezrivas.es/congresotic/archivos/Form_Compet_metodos/Jerez_Barroso.pdf
Castellano, C. M., & Folch, C. S. EL USO DE MEDIOS SOCIALES EN ENTORNOS ACA-DÉMICOS: ESTUDIO DE CASO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSITAT INTERNA-CIONAL DE CATALUNYA. La educación mediática en entornos digitales. Retos y oportunidades de aprendizaje.
Cano, D. R., Gómez, J. I. A., & Moro, F. J. G. (2019). Metodologías colaborativas en la Web 2.0. El reto educativo de la Universidad. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 5.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6977310
Prieto, R. R. (2017). Una experiencia de interacción crítica y reflexiva a propósito de una campaña sobre Twitter en la asignatura de Teoría del Derecho. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (7), 186-201.
http://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2324
Bosco Hernández, M. D., & Ávila Muñoz, P. (2016). Del estudiante tradicional al estudiante digital en la Licenciatura de Pedagogía de la FFyL de la UNAM.
https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui/handle/123456789/4772
Torres Chávez, T. E., & García Martínez, A. (2019). Reflexiones sobre los materiales didácticos virtuales adaptativos. Revista Cubana de Educación Superior, 38(3).
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0257-43142019000300002&script=sci_arttext&tlng=es
Rodrigo-Cano, D., Gómez, I. A., & Moro, F. G. (2019). Metodologías colaborativas en la Web 2.0. El reto educativo de la Universidad. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 229-244.
https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/10829
SAHAGÚN-MONTOYA, L. A., NAVA-DE LA ROSA, M. G., MOREIRAGALVÁN, J. C., & BARRIOS-GARCÍA, J. A. Capítulo 2 Cápsulas multimedia para cuentos infantiles Chapter 2 Multimedia capsules for childen’s stories.
López Azuaga, R. (2018). Un estudio sobre la situación de la educación inclusiva en centros educativos desde la percepción de la comunidad educativa.
http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Rlopez
Sampedro Requena, B. (2015). Estudio y análisis sobre el conocimiento y la utilidad de las herramientas web 2.0 dirigido al alumnado de Grado de Educación Social en sus áreas de intervención para la educación formal en las instituciones escolares.
http://helvia.uco.es/handle/10396/12763
TUTOR, I., & LOZANO, J. T. MODELLING AND ANALYSING STUDENT DROPOUT IN COLOMBIAN HIGHER EDUCATION THROUGH POLICY AND PUBLIC MANAGEMENT.
Costa-Sánchez, C., Vázquez, A. I. R., & Rebollal, S. D. (2017). Docencia universitaria 2.0. Efectos de la Web 2.0 en la docencia universitaria como objeto de estudio de las revistas españolas de comunicación. Revista Latina de Comunicacion Social, (72), 1300-1316.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6176100
Gónzalez, B. B., & Sisamón, A. V. (2019). Una propuesta de Innovación Docente en el entorno de las asignaturas técnicas= A proposal for Teaching Innovation in the environment of technical subjects. Advances in Building Education, 3(1), 34-55.
http://polired.upm.es/index.php/abe/article/view/3883
Álvarez-López, S. Aproximación a los másteres online en el sistema universitario español.
https://www.recp.es/files/view/pdf/congress-papers/13-0/1464/
Pihauve, G. B., & Rodríguez, G. D. L. C. L. (2018). BRECHA DIGITAL UNIVERSITARIA, APROPIACIÓN DE HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS EN DOCENTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: CASO UNIVERSIDAD ECOTEC/UNIVERSITY DIGITAL GAP, APPROPRIATION OF ASYNCHRONOUS TOOLS IN HIGHER EDUCATION TEACHERS: CASE UNIVERSITY ECOTEC. Revista Científica ECOCIENCIA, 5(6).
http://ecociencia.ecotec.edu.ec/upload/php/files/diciembre18/02.pdf
Laserna, M. S. S., & Miguel, M. C. (2018, September). Social media as a teaching innovation tool for the promotion of interest and motivation in higher education. In 2018 International Symposium on Computers in Education (SIIE) (pp. 1-5). IEEE.
https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/8586752/
García, M. L. R., Elichc-Qucsada, D., Rus-Casas, C., & Aguilar-Pcña, J. D. (2016, June). The social media networking tools for the promotion of the entrepreneurship. In 2016 Technologies Applied to Electronics Teaching (TAEE) (pp. 1-6). IEEE.
https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/7528381/
Cremades, R., Onieva-López, J. L., Maqueda-Cuenca, E., & Ramírez-Leiton, J. J. (2019). The influence of mobile instant messaging in language education: perceptions of current and future teachers. Interactive Learning Environments, 1-10.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10494820.2019.1612451
Carcelén, S., & Mera, M. (2019). Mobile phone use by university students in Madrid: a management-based typology during times of learning.
https://dadun.unav.edu/handle/10171/57841
Castello-Sirvent, F., & Monzó, V. R. (2018). The role of students in the proposal and design of teaching activities. @ tic revista d'innovació educativa, (20), 1-15.
https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/10143
Alves, K. C., de Souza Filho, G. L., Moura, S., & Brito, F. (2014). Collaborative learning in digital journalism: using Jcollab for journalists’ education. Brazilian Journalism Research, 10(1), 238-259.
http://bjr.sbpjor.org.br/bjr/article/view/633
Daza, L., & Eizaguirre, S. (2019, July). Cooperative learning and the use of blogs in Higher Education. An initiative oriented to promote a deeper understanding of social and ethical issues between teacher students. In HEAD'19. 5th International Conference on Higher Education Advances (pp. 1329-1337). Editorial Universitat Politècnica de València.
https://riunet.upv.es/handle/10251/125843
Irigoyen, I. A., & Carrera, L. U. Ekintzailetzari buruzko MOOC ikastaroaren diseinu eta abiaratze esperientzia. Ideiatik ekintzara. Teknologia berriak eta Hezkuntza joerak Nuevas tecnologías y tendencias en la Educación, 420.
Zweekhorst, M. B., & Maas, J. (2015). ICT in higher education: students perceive increased engagement. Journal of Applied Research in Higher Education, 7(1), 2-18.
https://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/JARHE-02-2014-0022
Persico, D., Chiorri, C., Ferraris, M., & Pozzi, F. (2016). Effects of social networking on learning: The opinions of Italian university students. In Social networking and education (pp. 145-163). Springer, Cham.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-17716-8_10
Lee, K., Jung, H., & Song, M. (2016). Subject–method topic network analysis in communication studies. Scientometrics, 109(3), 1761-1787.
https://link.springer.com/article/10.1007/s11192-016-2135-7
Smith, E. E. (2016). Exploring undergraduate perceptions of meaning making and social media in their learning (Doctoral dissertation).
http://mruir.mtroyal.ca/xmlui/handle/11205/271
Jiménez, S. Y., Rubio, E. L., & Navarro, R. (2018). Los padres ante el ciberacoso: Factores de protección. Bordón. Revista de pedagogía, 70(1), 141-157.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6248469
Alfarah, M., & Bosco, A. (2018). Los usos de facebook y whatsapp en la reconstrucción de la educación en zonas afectadas por conflictos armados: El caso de Siria. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
https://repositorio.uam.es/handle/10486/685257
Borges, G. H. A., de Souza Bermejo, P. H., de Almeida, E. L., & Marques, T. A. M. (2017, August). Social Network for Education: What Are the Resources Desired by Students?. In International Conference on Electronic Government and the Information Systems Perspective (pp. 263-277). Springer, Cham.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-64248-2_19
Rodríguez, D. S. (2018). Apropiación de tecnologías de comunicación e información en el nivel de educación media superior. Transiciones en curso. Revista Educación, 495-527.
https://www.scielo.sa.cr/pdf/edu/v42n2/2215-2644-edu-42-02-00495.pdf
Sagástegui Rodríguez, D. (2018). Appropriation of Information and Communication Technologies in High Schools: Ongoing Transitions. Revista Educación, 42(2), 495-527.
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S2215-26442018000200026&script=sci_arttext&tlng=en
Hernández, P. J. B., Lara, E. R., & Iturriaga, F. M. A. (2019). Comparación de dos metodologías de enseñanza-aprendizaje en waterpolo. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (35), 329-334.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6761704
Ramírez Villamizar, C. M. (2018). Alcances y limitaciones de un proceso de enseñanza abierta con el modelo ABP y énfasis en lo colaborativo como un factor de mejoramiento de la aplicación de la teoría a la práctica clínica en la presentación de un caso clínico (Master's thesis, Universidad de La Sabana).
https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/34451
Orellana, M., & Luis, J. (2015). El impacto de la gestión de la comunicación en las experiencias de movilidad internacional estudiantil: el caso de las universidades chilenas y españolas.
https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/10451
Cabero-Almenara, J., & Meza-Cano, J. M. (2019). Online undergraduate students’ perceptions of the impact of Web 2.0 on higher education/Percepciones de estudiantes de licenciatura en línea sobre el impacto de la Web 2.0 en educación superior. Cultura y Educación, 31(3), 481-508.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/11356405.2019.1630953
Valdés Cuervo, Á. A., Martínez, C., Alonso, E., & Torres Acuña, G. M. (2018). Propiedades psicométricas de una escala para medir cibervictimización en universitarios. Revista electrónica de investigación educativa, 20(4), 36-48.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412018000400036&script=sci_arttext
Bentch, K. E. (2017). The Impact of Social Networking on Team Climate: A Correlational Study (Doctoral dissertation, Capella University).
Zimlich, S. (2014, October). Online learning in face-to-face courses: Facilitating group work and extending engagement. In E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 2154-2157). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
https://www.learntechlib.org/p/149096/
Ramírez, C. B., Cárdenas, C. E. G., Moreno, G. E. C., & Pedreros, P. A. M. (2018, April). Determination of the Appropriation Level in the Collaborative Work, a Challenge in Distance Education Focused on E-learning. In Iberoamerican Workshop on Human-Computer Interaction (pp. 128-142). Springer, Cham.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-05270-6_10
Hinojo-Lucena, F. J., Aznar-Díaz, I., Cáceres-Reche, M. P., & Romero-Rodríguez, J. M. (2018). Use of social networks for international collaboration among medical students. Educación Médica.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181318302596
Mansir, D., Muhammad, M. Z. U. H., & Kasim, N. (2015). ICT COMPETENCIES AMONG STUDENTS ENROLLED IN MASTERS IN FACILITIES MANAGEMENT. Jurnal Teknologi, 77(14).
Kommers, P. (2016). Social Networking in Higher Education: Students in The Netherlands. In Social Networking and Education (pp. 101-109). Springer, Cham.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-17716-8_7
Consalvi, E. (2016). La narrazione che diventa digitale: excursus teorico ed applicazioni educative. FORMAZIONE & INSEGNAMENTO. Rivista internazionale di Scienze dell'educazione e della formazione, 14(2), 233-248.
https://80.211.104.80/index.php/siref/article/download/1998/1892
Cano, E. V., & Meneses, E. L. (2014). Los MOOC y la educación superior: la expansión del conocimiento. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 18(1), 3-12.
https://www.redalyc.org/pdf/567/56730662001.pdf
Sánchez-Rodríguez, J. (2015). Uso problemático de las redes sociales en estudiantes universitarios/Problematic use of social networks in university students. Revista Complutense de Educación, 26, 159-174.
http://www.academia.edu/download/37833156/46360-85485-1-PB.pdf
Vázquez Martínez, A. I., & Cabero Almenara, J. (2015). Las redes sociales aplicadas a la formación. Revista Complutense de Educación, 26 (núm. especial), 253-272.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/32246
Torres, J. M. T. (2015). Análisis del uso e integración de redes sociales colaborativas en comunidades de aprendizaje de la Universidad de Granada (España) y John Moores de Liverpool (Reino Unido) 1/Using and involvement analysis of social and collaborative network in learning communities of the University of Granada (Spain) and John Moores from Liverpool (United Kingdom). Revista complutense de Educación, 26, 289-311.
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/download/46380/45945
Gómez Camacho, A., & Gómez del Castillo, M. T. (2015). Escritura ortográfica y mensajes de texto en estudiantes universitarios. Perfiles educativos, 37(150), 91-104.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982015000400006
Vico, E. A. (2014). La presencia y representación de la mujer científica en la prensa española.
http://www.revistalatinacs.org/070/paper/1053/23es.html
Borromeo García, C. A. (2016). Redes sociales para la enseñanza de idiomas: el caso de los profesores. Pixel-bit: revista de medios y educación, 48, 41-50.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/38401
Tobías-Martínez, M. Á., & Kemczinski, A. (2015). Un repositorio digital de contenido fílmico como recurso didáctico. Comunicar, 22(44), 63-71.
https://www.redalyc.org/pdf/158/15832806007.pdf
Rodrigo-Cano, D., Iglesias-Onofrio, M., & Aguaded, I. (2017). Metodologías participativas en la nube: la “g-Google” vs. la “Generación X” en la Web 2.0. Revista complutense de educación, 28(1), 223-237.
http://eprints.rclis.org/33496/
Martínez Serrano, M., & Ferraz Da Cunha, E. (2016). Uso de las redes sociales por los alumnos universitarios de educación: un estudio de caso de la península ibérica. Tendencias pedagógicas.
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/671824/TP_28_4.pdf?sequence=1
Vilela, M. J. V., Urbano, E. R., & Díaz, V. M. (2015). Diseño y validación de un cuestionario para valorar whatsapp en la regulación de trabajo en grupo. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 15(2).
http://www.eticanet.org/revista/index.php/eticanet/article/view/78
Payà Rico, A., Duart Montoliu, J. M., & Mengual Andrés, S. (2016). Histoedu, redes sociales e historia de la educación: el pasado pedagógico desde el presente educativo.
https://gredos.usal.es/handle/10366/130362
Almenara, J. C., & Osuna, J. B. (2018). Los escenarios tecnológicos en Realidad Aumentada (RA): posibilidades educativas. Aula abierta, 47(3), 327-336.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6723284
Gómez, A., Ruiz, Á. A. M., & Orcos, L. (2015). UX of social network Edmodo in undergraduate engineering students. IJIMAI, 3(4), 31-36.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5574316
Alcalá, D. H., & Pueyo, Á. P. (2015). Uso de las redes sociales como elemento formativo en el aula: Análisis de la motivación del alumnado universitario. ICONO 14, Revista de comunicación y tecnologías emergentes, 13(2), 95-115.
https://www.redalyc.org/pdf/5525/552556568006.pdf
Moreno, S. P. B., & Támara, L. G. (2017). Acercamiento a la deserción estudiantil desde la integración social y académica. Revista de la educación superior, 46(183), 63-86.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185276017300511
Cabezas, M., Casillas, S., & Hernandez, A. (2016). A Case Study on Computer Supported Collaborative Learning in Spanish Schools. Journal of Information Technology Research (JITR), 9(2), 89-102.
Vázquez-Cano, E., & Meneses, E. L. (2014). MOOCs and Higher Education: Knowledge Expansion. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 18(1), 3-12.
https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/download/41064/23344
Martín, S. C., González, M. C., & Martín, A. H. (2017). Construcción de conocimiento colaborativo mediado tecnológicamente: aportaciones teóricas desde el análisis de prácticas educativas. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 29(2 (jul-dic)), 61-86.
http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/17502
Álvarez Olivas, V. C. (2015). Aprendizaje colaborativo mediado por TIC en la enseñanza universitaria: un acercamiento a las percepciones y experiencias de profesores y alumnos de la Universidad Autónoma de Chihuahua.
http://www.redined.educacion.es/xmlui/handle/11162/180656
Martínez, M. Á. T., Freitas, M. D. C. D., & Kemczinski, A. (2015). A Digital Repository of Filmic Content as a Teaching Resource. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 22(44), 63-71.
https://www.revistacomunicar.com/indice-en/articulo.php?numero=44-2015-07
Ruiz Rojas, L. I. (2017). Metodología, mediante procesos virtuales masivos, para la función pública Ecuatoriana (Doctoral dissertation, Universidad de Salamanca).
https://repositorio.grial.eu/handle/grial/976
Talavera, M., Hurtado, A., Cantó, J., & Martín, D. (2015). Valoración de la creatividad grupal y barreras del pensamiento creativo en universitarios. Revista de Estilos de Aprendizaje, 8(15).
http://revista.ieee.es/index.php/estilosdeaprendizaje/article/view/1028
Gómez, E. H., & Vidal, F. M. (2015). Estrategias de aprendizaje basadas en entornos virtuales en educación secundaria. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 15(2).
http://www.eticanet.org/revista/index.php/eticanet/article/view/72
Costa-Sánchez, C., Rodríguez-Vázquez, A. I., & Direito-Rebollal, S. (2017). Web 2.0 on university teaching. Web 2.0 effects on university teaching as subject of study in Spanish communication journals. Revista Latina de Comunicación Social, (72), 1300-1316.
García Gómez, J. J., & Trescastro-López, E. M. (2015). Los MOOC: una herramienta para la enseñanza de la historia económica y la historia de la nutrición.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/49449
Cano, E. V., López-Meneses, E., & Martín, A. (2018). Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC). Un estudio diacrónico del estudiantado de la Universidad Pablo de Olavide (2015-2017). EDMETIC, 7(1), 350-371.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6382217
Gómez Hurtado, I., García-Prieto, F. J., & Delgado-García, M. (2018). Uso de la red social Facebook como herramienta de aprendizaje en estudiantes universitarios: estudio integrado sobre percepciones. Perspectiva Educacional, 57(1), 99-119.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-97292018000100099&script=sci_arttext
Andonegui, A. R., & Ruiz, U. G. (2017). Aprendizaje colaborativo a través de redes sociales en contextos universitarios. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (62), 62-72.
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/999
Clares, P. M., Juárez, M. M., & Cusó, J. P. (2016). LinkedIn como herramienta para el desarrollo del Orientador Profesional. Revista de orientacion educacional, (57), 64-82.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213327
Vázquez Cano, E., López Meneses, E., Fernández Márquez, E., & Ballesteros Regaña, C. (2018). Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC) y sus posibilidades educativas en ámbitos sociales y educativos.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/85413
Marín Díaz, V., & Cabero Almenara, J. (2019). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. RIED. Revista Iboeroamericana de Educación a Distancia, 22 (2), 25-33.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/87606
Delgado García, M., García Prieto, F. J., & Gómez Hurtado, I. (2018). Moodle y Facebook como herramientas virtuales didácticas de mediación de aprendizajes: opinión de profesores y alumnos universitarios.
http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/15993
Almenara, J. C., Del Prete, A., & Muñoz, M. L. A. (2019). Percepciones de estudiantes universitarios chilenos sobre uso de redes sociales y trabajo colaborativo. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2).
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/22847
Rodríguez, K. L., Gómez, M. E. P., & Lao, J. M. I. (2018). Reflexión acerca del empleo de las redes sociales, con fines educativos, en la Educación Superior. Opuntia Brava, 10(3), 263-273.
http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/557
Mireles, M. D. C. (2016). Ambientes M-learning: elementos (equipamiento, formación y uso) que intervienen en el proceso de aprendizaje usando telefonía móvil del alumnado del programa de doctorado de educación de la Upel-Maracay, Venezuela.
http://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/40802/25302826.pdf
Tumino, M., & Bournissen, J. M. (2016). El paradigma de la enseñanza por competencias y los principios del conectivismo: una experiencia práctica. In XXII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC 2016)..
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/56273
Aguilar, J. B. M. (2017). Uso e impacto de redes sociales virtuales en un curso para la construcción significativa de conocimientos en educación básica secundaria. Revista de Investigación Educativa del Tecnológico de Monterrey, 8(15), 27-33.
https://www.rieege.mx/index.php/rieege/article/view/405
Vázquez Cano, E., López Meneses, E., & Fernández Márquez, E. (2016). Análisis diacrónico de la percepción del estudiantado sobre la sociedad de la información con software social. Didáctica, innovación y multimedia, (34), 0001-11.
https://ddd.uab.cat/record/166503
Villafuerte, J. (2017). Innovación al proyecto integrador de saberes, fortaleciendo las destrezas comunicacionales del inglés como lengua extranjera. RUNAE, (2), 141-159.
http://www.runae.info/index.php/RUNAE/article/view/27
Vico, E. A. (2014). Presence and representation of female scientists in the Spanish press.
http://www.revistalatinacs.org/073paper/1269/28en.html
Nieto, I. A. P. (2017). Redes Sociales, Facebook y Blog según los Estilos de Aprendizaje en Cursos E-Learning. HAMUT'AY, 4(1), 60-74.
http://revistas.uap.edu.pe/ojs/index.php/HAMUT/article/view/1395
Ramos Herrera, S. Redes sociales en Educación Primaria: revisión bibliográfica y propuestas.
https://pdfs.semanticscholar.org/efae/1b4f64958789aada4da1b66680f29ee89f55.pdf
Hortigüela Alcalá, D., & Pérez Pueyo, Á. Uso de las redes sociales como elemento formativo en el aula: análisis de la motivación del alumnado universitario= Use of social networks as a strategy formative in the classroom: analysis of university students motivation.
https://buleria.unileon.es/handle/10612/10302
Domínguez, F., Delgado, F., & Jordán, A. (2018). Redes sociales en la educación técnica y tecnológica. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, (mayo).
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/05/redes-sociales-educacion.html
de la Electrónica, E. TAEE 2016 XII Congreso de Tecnologıa, Aprendizaje y Ensenanza de la Electrónica.
Flórez, N. L. P. (2015). Caracterización del ciberactivismo en facebook en el marco del proceso electoral 2014 (Doctoral dissertation, Universidad Tecnológica de Pereira. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Comunicación Educativa).
https://core.ac.uk/download/pdf/71398703.pdf
Recoder, M. J., & Cid-Leal, P. (2014). La presencia de estudiantes chinos en los másteres de las universidades españolas,¿ problema u oportunidad?.
https://ddd.uab.cat/record/132772
Rodríguez, K. L., Gómez, M. E. P., & Vázquez, J. M. (2019). LAS REDES SOCIALES COMO ENTORNO EDUCATIVO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL UNIVERSITARIO. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 7(2), 33-42.
http://www.refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/2838
Amorós, M. P. L., Monzó, V. R., & Sirvent, F. C. (2019). Análisis de la percepción sobre la utilidad de los sistemas de gestión de aprendizaje en el EEES. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 10.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6977315
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. Informe del proyecto de investigación" Aprendizaje colaborativo a través de las TIC en el contexto de la escuela 2.0".
https://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/127736
Llopis-Amorós, M. P., Roger-Monzó, V., & Castelló-Sirvent, F. (2019). Análisis de la percepción de utilidad en alumnos y docentes sobre el uso de Moodle EN el EEES. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 139-152.
https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/8911
Almenara, J. C. LA INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA: ALGO MÁS QUE ESTUDIOS COMPARATIVOS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
http://www.academia.edu/download/48632348/Salome.pdf
Medina, I. O., & Carmona, G. B. (2014). Tareas de Química en la plataforma MOODLE para estudiantes extranjeros de carreras técnicas en Cuba. Revista Referencia Pedagógica, 2(2), 174-187.
http://rrp.cujae.edu.cu/index.php/rrp/article/view/61
Vilela, M. J. V., Urbano, E. R., & Díaz, V. M. " NOS MANDAMOS UN WASAP": CONTRIBUCIÓN DE WHATSAPP A LA REGULACIÓN COMPARTIDA ENTAREAS ACADÉMICAS GRUPALES. Innovaciones tecnológicas en didácticas específicas.
Cabero Almenara, J., & Barroso Osuna, J. M. (2018). Los escenarios tecnológicos en Realidad Aumentada (RA): posibilidades educativas en estudios universitarios.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/79138
Cubillas, P. I. (2017). LA MOOC COMO INSTRUMENTO DE APOyO A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. IMPLICACIONES DESDE EL ABANDONO UNIVERSITARIO. Entornos y estrategias educativas para la inclusión social, 77.
http://bdigital.ipg.pt/dspace/bitstream/10314/3954/1/Ptadeu_283a.pdf#page=93
Blanco, T. A. I. T. (2019). Número Completo (Julio-Septiembre). Revista Conrado, 15(69).
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/download/1097/1106
Gómez-Puertas, L., & Gómez-Domínguez, P. (2018). La experiencia de aprendizaje del estudiante de Teorias de la Comunicacion en Periodismo desde el modelo de clase inversa/Student's learning experience of Theories of Communication in Journalism Degree from flipped classroom model. Estudios sobre el Mensaje Periodistico, 24(2), 1321-1339.
Carcelén, S., Mera, M., & Irisarri, J. A. (2019). El uso del móvil entre los universitarios madrileños: una tipología en función de su gestión durante el tiempo de aprendizaje. Comunicación y Sociedad, 32(1), 199-211.
Gadiel, D. R. F., Nieto, F. D. D., & Andrade, A. L. J. ANALISIS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN TÈCNICA Y TECNOLÓGICA.
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/05/redes-sociales-educacion.zip
Gómez, S. M., & Lorenzo, C. M. (2018). Colaborative learning environment (CLE) en la asignatura de Fundamentos de gestión empresarial con la aplicación de m-learning y assessment feedback/feedforward mediante pares y sistemas de autorización presencial y virtual. Revista Perspectiva Empresarial, 5(1), 17-30.
https://revistas.ceipa.edu.co/index.php/perspectiva-empresarial/article/view/143
Rodríguez, K. L., Gómez, M. E. P., & Lao, J. M. I. (2019). Fundamentación del empleo de las redes sociales educativas en la formación de los profesionales universitarios. Revista Conrado, 15(69), 419-424.
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1095
Azuaga, R. L. (2018). Un estudio sobre la situación de la educación inclusiva en centros educativos desde la percepción de la comunidad educativa (Doctoral dissertation, UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)).
https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?codigo=221391
Gómez, J., Cano, E. V., & López-Meneses, E. (2018). Experiencias innovadoras de estudiantes universitarios con software social sobre las ventajas y debilidades de las tecnologías de la información y la comunicación en ámbitos socioeducativos. Hekademos: revista educativa digital, (25), 7-15.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6789667
Rodríguez, G. D. L. C. L. Artículo Texto Completo.
http://ecociencia.ecotec.edu.ec/articulo?ida=148
Suárez Ramírez, J. C. (2018). WhatsApp: usos, dimensión emocional, beneficios y perjuicios en la vida de estudiantes universitarios.
https://accedacris.ulpgc.es/handle/10553/52679
Velasco, P. (2018). Aprendizaje colaborativo en el EEES: Una panorámica del perfil de los grupos exitosos en una asignatura de finanzas de empresa. In Avances en democracia y liderazgo distribuido en educación: Actas del II Congreso internacional de liderazgo y mejora de la educación. Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME).
https://repositorio.uam.es/handle/10486/682668
Castillo López, J. (2015). Redes sociales online. Docentes que las utilizan en la educación formal: perspectivas y usos.
http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:masterComEdred-Jcastillo/Castillo_Lopez_Javier_TFM.pdf
Peña Hita, M., Rueda López, E., & Pegalajar Palomino, M. (2018). Posibilidades didácticas de las redes sociales en el desarrollo de competencias de Educación Superior: percepciones del alumnado. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 53, 239-252.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/85270
Iranzo, P. I. (2018). Potencial didáctico de las TIC según los usos digitales de los jóvenes y el carácter de las materias. Las TIC como plataforma de teleformación e innovación educativa en las aulas.
Casanova-Valencia, S. A., Jiménez, M. A. V., & Arroyo, J. A. M. Capítulo 2 La adopción de Cursos Masivos Abiertos y en Línea (MOOC) en los estudiantes de la Facultad de Contaduría y Ciencias Administrativas de la UMSNH. INNOVACIÓN, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS APLICADAS: SOPORTE PARA GENERAR COMPETITIVIDAD SOSTENIBLE, 25.
http://ecacampusix.unach.mx/images/publicaciones/1-Innovacin-educacin-con-ISBN.pdf#page=49
Castellano, C. M., & Folch, C. S. (2017). Los medios sociales como herramientas de acceso a la información en la enseñanza universitaria. Digital Education Review, (32), 118-129.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6328692
Clares, P. M., Juárez, M. M., & Cusó, J. P. (2016). LinkedIn como herramienta para el desarrollo del Orientador Profesional. Revista de Orientación Educacional, 30(57), 64-82.
http://www.roe.cl/index.php/roe/article/view/130/0
Liñán Maza, M., & Guzmán-Pérez, C. (2016). Las redes sociales en la Biblioteca Universitaria de Cordoba (2008-2016).
http://helvia.uco.es/handle/10396/14148
Rojas, J. C. L., Ramírez, L. M. C., & Pino, C. G. Usos y competencias de las TIC en estudiantes de Comunicación Social en Norte de Santander.
https://www.javeriana.edu.co/unesco/humanidadesDigitales/ponencias/pdf/IV_112.pdf
Tumino, M. C., & Bournissen, J. M. (2017). Una mirada a la integración de los valores desde el rol de las TIC. Ciencia, docencia y tecnología, 28(54), 188-215.
https://www.redalyc.org/pdf/145/14551170007.pdf
Remón, J., & Rodríguez, J. (2018). Modelo de un programa de extensión universitaria costarricense orientado en la promoción de la alfabetización tecnológica: ROBOTICO. Tecnología Vital, 2(4).
https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/tecnologiavital/article/view/45
Martín-Gómez, S., & Masa-Lorenzo, C. (2017). Aprendizaje m-learning en la materia Dirección de la Producción mediante flipped classroom con entornos colaborativos virtuales y su evaluación con rúbricas. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, (8).
http://revistasocitec.org/index.php/TCE/article/view/156
García, C. A. B. REDES SOCIALES PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS: EL CASO DE LOS PROFESORES SOCIAL NETWORK FOR LANGUAGE TEACHING: THE CASE OF TEACHERS.
http://www.academia.edu/download/41600583/Pixel_bit.pdf
Cabezas, M. F., Sánchez, M. T. P., Jiménez, C. F., Rosales, S. T., & Torres, M. H. (2018). " VOLUNTAD DE TRABAJO" DENTRO DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 307-316.
https://www.redalyc.org/pdf/3498/Resumenes/Resumen_349856003033_1.pdf
Alves, K., de Souza Filho, G. L., Moura, S., & Brito, F. (2014). Colaboración electrónica en el periodismo digital: una aplicación de la herramienta Jcollab para la formación de periodistas. Brazilian Journalism Research, 10(1), 246-269.
http://bjr.sbpjor.org.br/bjr/article/view/554
Rodríguez Gallego, M. R., López Martínez, A., & Navarro Montaño, M. J. (2018). Longitudinal study on social networks as a didactic method.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/85883
Gómez-Camacho, A., Núñez-Román, F., & Guichot Muñoz, E. (2016). La mejora de la alfabetización multimodal en el alumnado universitario: nuevas formas de leer y de escribir en el entorno digital.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/64940
Rico, A. P., Montoliu, J. M. D., & Andrés, S. M. (2016). Histoedu, redes sociales e historia de la educación: el pasado pedagógico desde el presente educativo. Education in the Knowledge Society, 17(2), 55-72.
https://www.redalyc.org/pdf/5355/535554762005.pdf
Martínez, E. P., & Mon, F. M. E. Tag2Learn: Diseño, Desarrollo e Implementación de una Herramienta para la Integración de Redes Sociales en Plataformas de Teledocencia.
Gallardo, M., & García-Reyes, D. (2018). Visiones del Madrid urbano: la enseñanza de la ciudad a través de videoclips. Transforming education for a changing world, 249.
Salazar Granizo, Y. E., Roque Herrera, Y., Herrera Molina, A. S., & Gafas González, C. (2017). Caracterización del estudio independiente en la carrera de Enfermería en la Universidad Nacional de Chimborazo.
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/4014
Gómez-Puertas, L., & Gómez-Domínguez, P. La experiencia de aprendizaje del estudiante de Teorías de la Comunicación en Periodismo desde el modelo de clase inversa1.
https://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/viewFile/62217/4564456548511
Serrano, M., del Carmen, M., & Ferraz Da Cunha, E. (2016). Uso de las redes sociales por los alumnos universitarios de educación: un estudio de caso de la península ibérica. Tendencias pedagógicas.
https://repositorio.uam.es/handle/10486/671824
Tumino, M. C., & Bournissen, J. M. (2016). Conectivismo: hacia el nuevo paradigma de la enseñanza por competencias. European Scientific Journal, 12(10).
https://pdfs.semanticscholar.org/a56b/c00de210384ea6b9cd1b5c3dc1661ae0fab0.pdf
Gómez-Hurtado, I., García Prieto, F. J., & Delgado-García, M. (2018). Uso de la red social Facebook como Herramienta de aprendizaje en estudiantes Universitarios: estudio integrado sobre Percepciones. Perspectiva Educacional, 57(1), 99-119.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-97292018000100099&script=sci_arttext&tlng=p
Hita, M. Á. P., López, E. R., & Palomino, M. D. C. P. (2018). Posibilidades didácticas de las redes sociales en el desarrollo de competencias de educación superior: percepciones del alumnado. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (53), 239-252.
https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/63749
Villafuerte, J. (2017). Innovación al proyecto integrador de saberes, fortaleciendo las destrezas comunicacionales del inglés como lengua extranjera.
http://201.159.222.12:8080/handle/56000/233
Martínez, M. Á. T., Freitas, M. D. C. D., & Kemczinski, A. (2015). A Digital Repository of Filmic Content as a Teaching Resource. Comunicar. Media Education Research Journal, 23(1).
https://www.scipedia.com/public/Tobias_et_al_2015a
García, C. L. (2016). Enseñar con TIC. Nuevas y renovadas metodologías para la enseñanza Superior. Coimbra. Cinep.
https://www.academia.edu/download/47733324/Ensenar_con_TIC.pdf
Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., Padilla, M., & Hilario, A. (2018). Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC). Un estudio diacrónico del estudiantado de la Universidad Pablo de Olavide (2015-2017).
http://150.214.110.170:8080/handle/10396/17048
Cabero Almenara, J., Del Prete, A., & Arancibia Muñoz, M. L. (2019). Percepciones de estudiantes universitarios chilenos sobre el uso de redes sociales y trabajo colaborativo. RIED. Revista Iboeroamericana de Educación a Distancia, 22 (2), 35-55.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/87610
Dans Álvarez de Sotomayor, I. (2014). Posibilidades educativas de las redes sociales.
https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/12421
Vargas, P. R., Trejos, P. S., Arango, E. R., Bustos, A. J., & Arias, A. V. (2013). Percepciones de los estudiantes universitarios frente al aprendizaje por medio de dispositivos móviles. Educación y Desarrollo Social, 7(2), 152-165.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386294
Gutiérrez, R. C., & Colmenero, M. J. R. (2014). La competencia digital en la formación de los futuros maestros: percepciones de los alumnos de los Grados de Maestro de la Facultad de Educación de Albacete. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 13(2), 119-133.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4912059
Santamaría, J. S. (2012). El e-portafolio en la docencia universitaria: percepciones de los estudiantes y carga de trabajo. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (7).
http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1087
Barroso Osuna, J. M., Llorente Cejudo, M. D. C., Marín Díaz, V., Castaño Garrido, C., Maiz Olazabalaga, I., Navas Piñate, E. E., ... & Cukierman, U. R. (2013). Redes sociales para la formación: percepciones de los alumnos universitarios hacia el trabajo en grupo.
Ruano, L. E., Congote, E. L., & Torres, A. E. (2016). Comunicación e interacción por el uso de dispositivos tecnológicos y redes sociales virtuales en estudiantes universitarios. RISTI-Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (19), 15-31.
http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?pid=S1646-98952016000300003&script=sci_arttext&tlng=en
MEJÍAS, C., GUTIÉRREZ, L., & HERNÁNDEZ, V. (2011). PERCEPCIONES DEL BLOG COMO PORTAFOLIO VIRTUAL Y ESPACIO PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA FORMACIÓN DE LOS TRABAJADORES SOCIALES. UCMaule-Revista Académica de la Universidad Católica del Maule, (41).
Barba, C. F. O., & Campero, A. B. (2011). Percepción de los jóvenes universitarios sobre el uso de Twitter en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Apertura, 3(2).
https://www.redalyc.org/pdf/688/68822737003.pdf
Marín Díaz, V., & Maldonado Berea, G. A. (2011). El alumno universitario cordobés y la plataforma virtual Moodle. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2011,(38): 121-128.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/22637
Pérez, S. M., & Robles, B. F. (2018). Objetos de Realidad Aumentada: percepciones del alumnado de Pedagogía. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (53), 207-220.
https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/63062
Iglesias-García, M., & González-Díaz, C. (2014). Facebook como herramienta educativa en el contexto universitario.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/47013
Cámara, M. J. O., Jurado, M. D. M. M., Fuentes, M. D. C. P., & Rubio, I. M. (2014). Redes sociales en internet y consecuencias de su uso en estudiantes universitarios. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 3(1), 585-592.
http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/539
López Fernández, M., & Solano Fernández, I. M. REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR: ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL Y POSIBILIDADES EDUCATIVAS Área temática: Investigación Educativa.
http://www.academia.edu/download/38072306/JUTE-REVISION_TEORIA.pdf
Castro, P. J., & González-Palta, I. N. (2016). Percepción de Estudiantes de Psicología sobre el uso de Facebook para desarrollar pensamiento crítico. Formación universitaria, 9(1), 45-56.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-50062016000100006&script=sci_arttext
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. D. C. (2007). La interacción en el aprendizaje en red: uso de herramientas, elementos de análisis y posibilidades educativas. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 10 (2), 97-123.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/16409
Castrillón, E. P. (2010). Las redes sociales de Internet: también dentro de los hábitos de los estudiantes universitarios. Anagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación, 9(17), 107-116.
https://www.redalyc.org/pdf/4915/491549024008.pdf
Lajo, M. R., Baños, R. V., & Niella, M. F. (2008). Barreras de género y actitudes hacia las redes sociales en alumnado universitario de las facultades de educación. Revista de Investigación Educativa, 26(1), 45-72.
https://revistas.um.es/rie/article/view/94111
Laurencio Rodríguez, K., Pardo Gómez, M. E., & Izquierdo Lao, J. M. (2019). Fundamentación del empleo de las redes sociales educativas en la formación de los profesionales universitarios. Conrado, 15(69), 419-424.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000400419
Martín, A. G., Picos, A. P., & Egido, L. T. (2010). La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación: anatomía de un desencuentro. Revista de educación, 352, 215-231.
https://www.academia.edu/download/47280611/La_formacion_de_los_futuros_maestros.pdf
Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE), 1(1).
https://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/28810/28644
Romero, S. J., Ordoñez, X., & Chao, M. (2014, October). Percepciones sobre el uso de las redes sociales en la práctica docente. In Trabajo presentado en III Congreso Internacional Sociedad Digital, Madrid, España. Recuperado de: https://dialnet. unirioja. es/servlet/articulo.
González Boluda, M. (2012). Uso de blogs y redes sociales para el aprendizaje de lenguas extranjeras en un contexto universitario. Núcleo, 24(29), 39-57.
https://pdfs.semanticscholar.org/6822/493b5f0cc962acede02872cecabd8bcef085.pdf
de la Torre, E. H., & Montaño, M. J. N. (2017). Percepciones de los estudiantes sobre el uso del ordenador personal y otros recursos en el aula universitaria. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (50), 123-135.
https://www.redalyc.org/pdf/368/36849882008.pdf
Piñeiro-Otero, T., & Ramos, F. (2011). Potencialidades educativas de las webradios universitarias: Una aproximación desde la perspectiva de docentes y discentes. Redmarka: revista académica de marketing aplicado, (6), 85-112.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4126901
López Fernández, M. SITUACIÓN ACTUAL DE LAS REDES SOCIALES Y SU USO EDUCATIVO EN LA UNIVERSIDAD.
Valero, C. C., Redondo, M. R., & Palacín, A. S. (2012). Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación. La educación digital magazine, 147, 1-21.
https://educoas.org/portal/la_educacion_digital/147/pdf/ART_UNNED_EN.pdf
López, M. T., & García, J. S. (2012). Las redes sociales como entorno docente: análisis del uso de Facebook en la docencia universitaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (41), 77-92.
https://www.redalyc.org/pdf/368/36828247006.pdf
Ricolfe, C., Serafin, J., & Escribá Pérez, C. (2013). Análisis de la percepción de las competencias genéricas adquiridas en la Universidad. Revista de educación, (362), 535-561.
https://riunet.upv.es/handle/10251/45684
Martínez, J. D. J. C. (2015). Uso de las redes educativas en la educación superior. Un caso específico. Revista ComHumanitas, 6(1), 82-96.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5896215
Leyton, D., Vásquez, A., & Fuenzalida, V. (2012). La experiencia de estudiantes de contextos vulnerables en diferentes Intituciones de Educación Superior Universitaria (IESU): Resultados de investigación. Calidad en la Educación, (37), 61-97.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-45652012000200003&script=sci_arttext
Hernández, A. P. (2005). La motivación en los estudiantes universitarios. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 5(2), 1-13.
https://www.redalyc.org/pdf/447/44750219.pdf
Díaz, M. D., & Jaime, J. J. M. (2015). Evaluación del perfil competencial de alumnos universitarios respecto a la educación tecnológica. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 1(1), 17-24.
http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/29
Moreno, J. E., & Chiecher, A. C. (2014). Redes sociales en espacios educativos: una propuesta para favorecer el ingreso universitario.
https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/34684
Salinas, J. (2009). Innovación educativa y TIC en el ámbito universitario: Entornos institucionales, sociales y personales de aprendizaje. In II Congreso Internacional de Educación a Distancia y TIC.
Mérida Serrano, R. (2006). Nueva percepción de la identidad profesional del docente universitario ante la convergencia europea. Revista electrónica de investigación educativa, 8(1), 1-18.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412006000100005&script=sci_abstract&tlng=en
Gallego, M. R. R., Martínez, A. L., & Herrera, I. M. (2017). PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOBRE LAS REDES SOCIALES COMO METODOLOGÍA DIDÁCTICA. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (50), 77-93.
https://www.redalyc.org/pdf/368/36849882005.pdf
Martínez Rivera, O. (2014). Modelos de enseñanza y aprendizaje en la Universidad: Redes sociales y aplicaciones móviles para la generación de trabajos en grupo. La era de las TIC en la nueva docencia, 267-290.
http://www.academia.edu/download/52199479/Libro_5_v3_-_La_era_de_las_TT.II.CC._v3.pdf#page=267
Bertomeu, P. F., González, E. L., & Latorre, G. P. (2013). Aprendizaje y servicio: estudio del grado de satisfacción de estudiantes universitarios Service learning: study of the degree of satisfaction of university students. Revista de educación, 362, 159-185.
https://www.academia.edu/download/38162182/re36206.pdf
Soto Ortiz, J. L., & Torres Gastelú, C. A. (2016). La percepción del trabajo colaborativo mediante el soporte didáctico de herramientas digitales. Apertura (Guadalajara, Jal.), 8(1), 0-0.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802016000200002
Flores-Lueg, C., & Roig Vila, R. (2016). Percepción de estudiantes de Pedagogía sobre el desarrollo de su competencia digital a lo largo de su proceso formativo. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(3), 129-148.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07052016000400007&script=sci_arttext
Díaz, V. M., & Almenara, J. C. (2013). Percepcions dels estudiants universitaris llatinoamericans sobre les xarxes socials i el treball en grup. International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE), 219-235.
https://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/v10n2-cabero-marin
Pérez, T. S., de San, M. V. D. H., & Sánchez, J. A. P. (2011). Posibilidades de Wikipedia en la docencia universitaria: elaboración colaborativa de conocimiento. Ibersid: revista de sistemas de información y documentación, 5, 89-97.
http://www.ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/3915
Martínez, L. V., & Pérez, M. D. M. (2015). Gamificación: Estrategia para optimizar el proceso de aprendizaje y la adquisición de competencias en contextos universitarios. Digital Education Review, (27), 13-31.
http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/11591
Marcillas, L. R., & Ruibal, A. R. (2017). Trabajo colaborativo y software social: apreciaciones de los estudiantes universitarios alicantinos respecto al trabajo colaborativo mediante el software social. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, (6).
http://www.revistasocitec.org/index.php/TCE/article/view/118
Garcias, A. P., Ferrer, G. T., Bennàssar, F. N., & Lizana, A. (2017). Factores de exito de las comunidades virtuales universitarias basadas en redes sociales. Analisis de XarFED. Revista Complutense de Educacion, 28(2), 497.
https://pdfs.semanticscholar.org/8428/c919b064aaea98209a81d9aba4ec729c83bd.pdf
i Gascón, J. F. F., Bernal, P. M., Crespo, J. L., Santana, E., Rodríguez, J. A. R., & Puiggròs, E. (2015). La introducción de Facebook en el aula universitaria en España: la percepción del estudiante. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 14(3), 63-73.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5292614
Prieto Quezada, M. T., Carrillo Navarro, J. C., & Lucio López, L. A. (2015). Violencia virtual y acoso escolar entre estudiantes universitarios: el lado oscuro de las redes sociales. Innovación educativa (México, DF), 15(68), 33-47.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-26732015000200004&script=sci_arttext&tlng=pt
Gastelú, C. A. T., Armenta, J. A., López, I. G., & Troncoso, D. S. B. (2012). Grado de aceptación de las redes sociales en las prácticas pedagógicas a nivel universitario.
Gadiel, D. R. F., Nieto, F. D. D., & Andrade, A. L. J. (2018). ANALISIS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN TÈCNICA Y TECNOLÓGICA.
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/05/redes-sociales-educacion.zip
Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, M. D. C., & Vázquez Martínez, A. I. (2014). Las tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas.
http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/3140
Chiecher, A., Rama, M., & Paoloni, P. (2013). Facebook… un escenario de encuentro en el ingreso universitario. In Quinto Congreso Virtual de Calidad en Educación a Distancia. FLEAD (Vol. 29).
Lozano Balarezo, M. I. (2018). Percepción del uso pedagógico del Facebook como recurso educativo complementario y su vínculo con el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Privada del Norte, 2017-II.
http://repositorio.utp.edu.pe/handle/UTP/1853
Torres, J. M. T., Reche, M. P. C., Lucena, F. J. H., & Díaz, I. A. (2011). Aprendizaje cooperativo en entornos virtuales. El proyecto Redes Educativas y Organizativas Interuniversitarias. Educar, 47(1), 95-119.
https://www.redalyc.org/pdf/3421/342130836006.pdf
Peinado Rocamora, P., & Navarro Ardoy, D. (2014). Aumento de la motivación mediante el uso de redes sociales. Didáctica, innovación y multimedia, (29), 0001-15.
https://ddd.uab.cat/record/131734
García, M. E., & Torres, A. A. (2017). ¿ FACILITA UNA RED SOCIAL EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE ESTUDIANTES?. Revista Pertinencia Académica. ISSN 2588-1019, (2), 81-94.
http://revista-academica.utb.edu.ec/index.php/pertacade/article/view/19
Riccetti, A., & Chiecher, A. Educación superior y redes sociales. Una experiencia académica mediada por Facebook. Educación, Formación e Investigación., 2(3).
http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/efi/article/view/8277
Corominas Rovira, E., Tesouro i Cid, M., Capell Castañer, D., Teixidó Saballs, J., Pèlach Busom, J., & Cortada, R. (2006). Percepciones del profesorado ante la incorporación de las competencias genéricas en la formación universitaria. © Revista de educación, 2006, núm. 341, p. 301-336.
https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/9861
Oltra Gutiérrez, J. V. (2019, September). Trabajo en grupo aplicado para la realización de las memorias de prácticas de una asignatura de corte jurídico para ingenieros. In IN-RED 2019. V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red (pp. 583-591). Editorial Universitat Politècnica de València.
https://riunet.upv.es/handle/10251/128406
Costa, A. C. C., & Blengino, K. P. L. (2017). Estudiantes y tecnologías. Una visión desde la ‘lente’de docentes universitarios. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(1), 261-282.
https://www.redalyc.org/pdf/3314/331450972014.pdf
Pichardo, I. M. C. USO DE LAS REDES SOCIALES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ESTUDIANTES NO UNIVERSITARIOS.
http://www.academia.edu/download/58245701/41-Texto_del_articulo-109-1-10-20180819.pdf
Lesta, M. L., Peralta Frías, C. V., Torres, C. R., Ortega Villafañe, M., & Rodriguez Müller, A. P. (2013). Las redes sociales en los estudiantes universitarios. Representaciones sociales y prácticas educativas. In Encuentro Panamericano de Comunicación, Location: Córdoba, Argentina.
https://lirias.kuleuven.be/1928321?limo=0
Rubio, A. R., & Aguilera, Y. D. L. C. A. (2018). EL USO EDUCATIVO DE INTERNET EN LA FORMACIÓN INICIAL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES DE INTERNET. Tecnología Educativa, 2(2).
https://www.tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/45
Garrido, C. C., Olazabalaga, I. M., & Ruiz, U. G. (2015). Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 18(2), 197-221.
https://www.redalyc.org/pdf/3314/331439257009.pdf
Ruiz Bolívar, C. (2016). Redes Sociales y Educación Universitaria. Paradígma, 37(1).
Folch, C. S., & Castellano, C. M. Los medios sociales como herramientas de acceso a la información en la enseñanza universitaria.
https://www.academia.edu/download/55852288/17696-48732-1-PB.pdf
de Miguel Díaz, M., Alfaro Rocher, I., Apodaca Urquijo, P., Arias Blanco, J., García Jiménez, E., & Lobato Fraile, C. (2006). Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias: orientaciones para el profesorado universitario ante el Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: Alianza editorial.
http://www.academia.edu/download/33396670/Compendio_de_libros_sobre_competencias.doc
Kanobel, M. C. (2016). ¿ Cómo enseñamos estadística en el nivel universitario? Nuevos escenarios mediados por TIC: desafíos y análisis de una experiencia.
http://funes.uniandes.edu.co/9275/
Gutiérrez Quijada, N., & Ballesteros Moscosio, M. Á. (2013). Una propuesta didáctica sobre uso de las redes sociales en el contexto universitario. III Jornadas de Innovación Docente. Innovación Educativa: respuesta en tiempos de incertidumbre (2013),.
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/59104
Serra Folch, C., & Martorell Castellano, C. (2017). Los medios sociales como herramientas de acceso a la información en la enseñanza universitaria. Digital Education Review.
http://repositori.uic.es/handle/20.500.12328/1365
de la Torre, E. H., & Montaño, M. J. N. PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL USO DEL ORDENADOR PERSONAL Y OTROS RECURSOS EN EL AULA UNIVERSITARIA STUDENT PERCEPTIONS ABOUT THE USE OF PERSONAL COMPUTER AND OTHER RESOURCES IN THE UNIVERSITY.
https://www.academia.edu/download/59533542/820190605-25993-k93gaj.pdf
Encinas, K. L. P., Chacón, M. L. L., & Álvarez, J. F. C. (2015). Facebook la red social, un potencializador del aprendizaje y un desafío docente en la sociedad del conocimiento. Revista Boletín Redipe, 4(10), 145-153.
http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/335
Martínez, M. J. I., Cabezas, I. L., & Ruiz, M. Á. M. (2013). La utilización de herramientas digitales en el desarrollo del aprendizaje colaborativo: análisis de una experiencia en Educación Superior. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 11(2), 333-351.
https://pdfs.semanticscholar.org/efae/1b4f64958789aada4da1b66680f29ee89f55.pdf
Pérez, D. J. O., López, A. K. F., & Gómez, M. E. C. (2018). PRÁCTICAS DE CONSUMO CULTURAL EN UNA FERIA DE LIBRO. LAS PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Ecos sociales, 6(17).
http://revistas.ujat.mx/index.php/ecosoc/article/view/2576
Zúñiga Villavicencio, M. (2014). Uso académico e institucional de las redes sociales en las universidades (Bachelor's thesis, Universidad del Azuay).
http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3514
González, C., & Muñoz, L. (2016). Redes sociales su impacto en la educación superior: caso de estudio Universidad Tecnológica de Panamá. Campus Virtuales, 5(1), 84-90.
http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/117
López-Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., & Fuentes-Cabrera, A. (2020). A realidade da aplicação de redes sociais nos contextos educativos. O caso de uma cooperativa de educação de Ceuta. Revista Electrónica Educare, 24(1), 326-347.
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582020000100326&script=sci_arttext&tlng=pt
Gallardo, M., & Jordi-Taltavull, M. (2019). Videoclips musicales en YouTube como herramienta para el aprendizaje. Ejemplo práctico en la enseñanza universitaria. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa.
https://revistas.um.es/riite/article/view/370271
Aguirre Barajas, C., & Cediel Hernández, A. M. (2015). Redes sociales virtuales en el contexto universitario: un estudio exploratorio en estudiantes de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá.
https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/10244
Chacón, C., & Padilla, V. (2019). Estudio de la percepción en estudiantes universitarios sobre la aplicación de mediación tecnológica basada en m-learning y realidad amentada en su proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura anatomía del área de ciencias básicas medicas.
http://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/4007
Laguna García, M., Palacios Picos, A., & San José Cabezudo, R. EL USO DE INTERNET Y LAS REDES SOCIALES EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO Y DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS.
Julio, C., Julieth, C., Moreno May, A. P., & Matson Caraballo, J. E. T. (2016). Uso y percepciones de las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el programa de comunicación social de la Universidad de Cartagena (Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena).
http://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/3341
Rigo, D. Y., Riccetti, A. E., Siracusa, M., & Paolini, P. (2019). Tres experiencias sobre clases invertidas para promover el compromiso por el aprendizaje. Percepciones de estudiantes universitarios. Páginas de Educación, 12(2), 43-58.
https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1836
Moreno, J. E., Chiecher, A. C., & Paoloni, P. V. R. (2015). El ingreso en carreras de ingeniería: Facebook y su potencial para favorecer la integración a la cultura universitaria.
https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/70155
González-Fernández, N., & Salcines-Talledo, I. (2015). El Smartphone en los procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación en Educación Superior. Percepciones de docentes y estudiantes. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 21(2), 1-20.
https://www.uv.es/RELIEVE/v21n2/RELIEVEv21n2_M3.pdf
Castañeda, L., & Camacho, M. (2012). Desvelando nuestra identidad digital. El profesional de la información, 21(4), 354-360.
http://eprints.rclis.org/17350/
Pegalajar-Palomino, M. D. C. (2016). Estrategias de aprendizaje en alumnado universitario para la formación presencial y semipresencial. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(1), 659-676.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692-715X2016000100046&script=sci_abstract&tlng=pt
Métricas alternativas
Cómo citar
Cabero-Almenara, J., & Marín-Díaz, V. (2014). Educational possibilities of social networks and group work. University students’ perceptions. [Posibilidades educativas de las redes sociales y el trabajo en grupo. Percepciones de los alumnos universitarios]. Comunicar, 42, 165-172. https://doi.org/10.3916/C42-2014-16