Keywords

Educomunicación, Análisis de Redes Sociales, Twitter, Patrimonio, Pedagogía Cultural, Comunidades Virtuales.

Abstract

Las instituciones culturales han de promover desde las redes sociales el empoderamiento de las audiencias y la democratización del conocimiento mediante una comunicación que ponga el acento en una educación patrimonial participativa y de calidad. El  objetivo  de  este  estudio  ha  sido  la  construcción  de  un  instrumento  de  análisis  (EduComR)  que  permite  identificar  y  examinar las estrategias educomunicativas llevadas a cabo por instituciones del ámbito patrimonial en las redes sociales. Para su diseño se ha recurrido a una metodología mixta donde el enfoque predominante ha sido el cualitativo, a través de un análisis de contenido de las publicaciones en medios sociales. La muestra de la prueba piloto ha sido de n=364.448 tuits de 72 cuentas institucionales de los contextos americano y europeo publicados en lenguas española, inglesa, portuguesa e italiana. El resultado es un instrumento validado por juicio de expertos compuesto por cinco dimensiones de análisis: 1) los elementos que componen el hipertexto utilizado por las instituciones culturales para compartir contenido, 2) las funciones del lenguaje, 3) los procedimientos de la educación patrimonial, 4) la dimensión participativa a través del factor R-elacional y  5)  el  aprendizaje  sugerido.  El  instrumento  EduComR  supone  un  aporte  relevante  a  la  investigación  evaluativa  de  las  acciones educomunicativas en materia de patrimonio y permite a las instituciones culturales identificar claves de actuación mediática para mejorar su planificación, fomentar el engagement y promover las audiencias hiperconectadas.

References

Abadal, E., & Guallar, J. (2010). Prensa digital y bibliotecas. Ediciones Trea, S. L. https://go.revistacomunicar.com/nru4r7
Abeza, G., O’Reilly, N., Finch, D., Séguin, B., & Nadeau, J. (2018). The role of social media in the co-creation of value in relationship marketing: a multi-domain study. Journal of Strategic Marketing, 28(6), 472-493. https://doi.org/10.1080/09652 54X.2018.1540496
Aguaded Gómez, J. I., & Romero Rodríguez, L. M. (2015). Mediamorfosis y desinformación en la infoesfera: Alfabetización mediática, digital e informacional ante los cambios de hábitos de consumo informativo. Education in the Knowledge Society: EKS, 16(1), 44-57. https://doi.org/10.14201/eks20151614457
Aparici, R., & García Marín, D. (2018). Prosumidores y emirecs: Análisis de dos teorías enfrentadas= Prosumers and emirecs: Analysis of two confronted theories. Comunicar(55), 71-79. https://doi.org/10.3916/C55-2018-07
Aparici, R., & Silva, M. (2012). Pedagogía de la interactividad= Pedagogy of Interactivity. Pedagogía de la interactividad= Pedagogy of Interactivity, 19(38), 51-58. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-05
Aso Morán, B. (2021). Educación patrimonial en tiempos digitales: Estudio de la educomunicación en redes sociales del Museo Diocesano de Jaca [Tesis Doctoral no publicada]. Universidad de Zaragoza. https://bit.ly/44WaR2R
Baker, S. (2016). Identifying behaviors that generate positive interactions between science museums and people on Twitter. Museum Management and Curatorship, 32(2), 144-159. https://doi.org/10.1080/09647775.2016.1264882
Bex, R. T., Lundgren, L., & Crippen, K. J. (2019). Scientific Twitter: The flow of paleontological communication across a topic network. PloS One, 14(7), 0219688. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0219688
Brown Jarreau, P., Dahmen, N. S., & Jones, E. (2019). Instagram and the science museum: a missed opportunity for public engagement. Journal of Science Communication, 18(2), A06. https://doi.org/10.22323/2.18020206
Burke Johnson, R., & Christensen, L. (2014). Educational Research. Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. SAGE Publications. https://go.revistacomunicar.com/t0sVjh
Calaf Masach, M. d. R., San Fabián Maroto, J. L., & Gutiérrez Berciano, S. (2017). Evaluación de programas educativos en museos: Una nueva perspectiva. Bordón: Revista de Pedagogía, 69(1), 45-65. https://doi.org/10.13042/Bordon.2016.42686
Capriotti, P., & Losada-Díaz, J.-C. (2018). Facebook as a dialogic communication tool at the most visited museums of the world. Profesional de la Información, 27(3), 642-650. https://doi.org/10.3145/epi.2018.may.17
Carrión, A. (2015). Plan Nacional de Educación y Patrimonio. Ministerio de Cultura y Deporte - Gobierno de España. https:// go.revistacomunicar.com/iaL1K7
Christakis, N. A., Fowler, J. H., Diéguez, A., Vidal, L., & Schmid, E. (2010). Conectados: el sorprendente poder de las redes sociales y cómo nos afectan. Taurus México. https://go.revistacomunicar.com/lfBIF6
Claes, F., & Deltell, L. (2014). Museos sociales: perfiles museísticos en Twitter y Facebook 2012-2013. Profesional de la Información, 23(6), 594-602. https://doi.org/10.3145/epi.2014.nov.06
Clifton-Ross, J., Dale, A., & Newell, R. (2019). Frameworks and models for disseminating curated research outcomes to the public. SAGE Open, 9(2), 1–13. https://doi.org/10.1177/2158244019840112
Cordón Benito, D., & González González, D. (2016). Museos y comunicación: los nuevos medios como herramienta de diálogo y sociabilidad de la institución: el uso de Twitter por el museo del Prado, museo Thyssen-Bornemisza y museo Reina Sofía. Fonseca: Journal of Communication(12), 149-165. https://doi.org/10.14201/fjc201612149165
Deuze, M. (2004). What is multimedia journalism? Journalism Studies, 5(2), 139-152. https://doi.org/10.1080/1461670042000211131
Eguren-Gutiérrez, L. J. (1987). Aspectos lúdicos del lenguaje: la jitanjáfora, problema lingüístico. Secretariado de Publicaciones, Universidad de Valladolid. https://go.revistacomunicar.com/124RTn
Escobar-Pérez, J., & Cuervo-Martínez, Á. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6(1), 27-36. https://go.revistacomunicar.com/xjGfFy
Fontal Merillas, O. (2003). La educación patrimonial. Teoría y práctica en el aula, el museo e Internet. Trea. https://go.revistacomunicar. com/K1Y8r3
Fontal Merillas, O., García Ceballos, S., Arias, B., & Arias, V. B. (2019). Evaluación de la calidad de programas de educación patrimonial: construcción y calibración de la escala Q-Edutage. Revista de Psicodidáctica, 24(1), 31-38. https://doi.org/10.1016/j. psicod.2018.07.003
Fontes de Gracia, S., García Gallego, C., Quintanilla Cobián, L., Rodríguez Fernández, R., Rubio de Lemus, P., & Sarriá Sánchez, E. (2020). Fundamentos de investigación en psicología. UNED - National University of Distance Education. https:// go.revistacomunicar.com/IrwP3h
García-Ceballos, S., Rivero, P., Molina-Puche, S., & Navarro-Neri, I. (2021). Educommunication and archaeological heritage in Italy and Spain: An analysis of institutions’ use of twitter, sustainability, and citizen participation. Sustainability, 13(4), 1602. https://doi.org/10.3390/su13041602
Glaser, G., & Strauss, A. L. (Eds.). (1967). Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Routledge. https:// doi.org/10.4324/9780203793206.
Jakobson, R. (Ed.). (1985). Ensayos de lingüística general. Planeta-Di Agostini (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203793206.
Jodar, E., & Sanz, M. (2011). Actas de las terceras jornadas de formación museológica: Comunicando el museo. Ministerio de Cultura. https://bit.ly/3Y4grOv
Lorente, J. P. (Ed.). (2022). Reflections on critical museology: Inside and outside museums. Routledge. https://doi.org/10.29311/mas. v21i1.4293.
Marín Fernández, E. (2015). Aprendizaje constructivista para el análisis de estructuras mediante el uso de un entorno virtual. Revista Tecnocientífica URU(9), 41-49. https://bit.ly/3o8wQUx
Marta-Lazo, C., & Gabelas-Barroso, J. A. (2016). Comunicación digital. Un modelo basado en el Factor R-elacional. Editorial UOC. https://go.revistacomunicar.com/26FY1o
Marta-Lazo, C., & Gabelas-Barroso, J. A. (2023). Diálogos posdigitales: Las TRIC como medios para la transformación social. Editorial Gedisa. https://go.revistacomunicar.com/MHbW18
Martín Cáceres, M. J., & Cuenca López, J. M. (2015). Educomunicación del patrimonio. Educatio Siglo XXI, 33(1 Marzo), 33-54. https://doi.org/10.6018/j/222491
Navarro-Neri, I., Aso, B., & Mendioroz-Lacambra, A. (2021). Análisis del lenguaje educomunicativo de los museos arqueológicos españoles durante el confinamiento de 2020. Clío. History and History Teaching, 47, 132-160. https://doi.org/10.26754/ ojs_clio/clio.2021475522
Odriozola-Chené, J., Aguirre-Mayorga, C. E., & Bernal-Suarez, J. D. (2015). Multimedialidad, interactividad e hipertextualidad en los cibermedios ecuatorianos: un análisis de calidad ciberperiodística. In XV Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social FELAFACS 2015 (pp. 486-499). Universidad de Antioquia. http://bit.ly/472MQt0
Paz, R. (2022). Espejando realidades. Las Redes Sociales en la co-construcción de una Museografía Digital. Revista Prefacio, 6(9), 153-172. https://doi.org/10.58312/2591.3905.v6.n9.39278
Raigada, J. L. P. (2002). Epistemología, metodología y técnicas del análisis de contenido. Estudios de Sociolingüística: Linguas, Sociedades e Culturas, 3(1), 1-42. https://doi.org/10.1558/sols.v3i1.1
Rico, L. (2004). La difusión del patrimonio a través de las nuevas tecnologías: nuevos entornos para la educación patrimonial histórico-artística. In M. I. Vera-Muñoz & D. Pérez-i-Pérez (Eds.), Formación de la ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas (pp. 12). Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS). https://bit.ly/2SjRG2a
Rost, A. (2014). Interatividade: Definições, estudos e tendências. In J. Canavilhas (Ed.), Webjornalismo: 7 caraterísticas que marcam a diferença (pp. 53-88). Livros LabCom books. https://go.revistacomunicar.com/0T4Vnk
Serrano Moral, C. (2014). ¿Museos del futuro? comunicación, educación e interactividad. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 1(2), 129-140. https://go.revistacomunicar.com/iQyhn8
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 1-8. https://go.revistacomunicar.com/3OKLj1
Suh, J. (2022). Revenue sources matter to nonprofit communication? An examination of museum communication and social media engagement. Journal of Nonprofit & Public Sector Marketing, 34(3), 271-290. https://doi.org/10.1080/10495142.2020.1865231
Suzi?, B., Karlí?ek, M., & St?íteský, V. (2016). Social media engagement of Berlin and Prague museums. The Journal of Arts Management, Law, and Society, 46(2), 73-87. https://doi.org/10.1080/10632921.2016.1154489

Fundref

This work is supported by the project «Digital Competencies, Learning Processes and Awareness of Cultural Heritage: Quality Education for Sustainable Cities and Communities» (project code PID2020-115288RB-I00), funded by La Agencia Estatal de Investigación (AEI) (State Research Agency), Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno del Reino de España (AEI/10.13039/501100011033) (Ministry of Science and Innovation of the Government of the Kingdom of Spain), the ARGOS Research Group (S50_23R, Gobierno de Aragón) (Government of Aragón) and the Instituto Universitario de Investigación en Ciencias Ambientales de Aragón (IUCA) (University Institute for Environmental Sciences of Aragón) at the University of Zaragoza

Crossmark

Technical information

Received: 2023-05-23 | Reviewed: 2023-06-19 | Accepted: 2023-09-01 | Online First: 2024-01-10 | Published: 2024-03-31

Metrics

Metrics of this article

Views: 38099

Abstract readings: 36810

PDF downloads: 1289

Full metrics of Comunicar 77

Views: 459033

Abstract readings: 446071

PDF downloads: 12962

Cited by

Cites in Web of Science

Currently there are no citations to this document

Cites in Scopus

Currently there are no citations to this document

Cites in Google Scholar

Currently there are no citations to this document

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Borja., Iñaki., Silvia., . (2024). EduComR: Instrumento de Análisis de la Educomunicación de los Museos en Redes Sociales. Comunicar, 32(78). 10.58262/V32I78.3

Share

        

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X