Números publicados

Vol. XXV, Nº 52, 3º trimestre, julio 2017

Cerebro social e inteligencia conectiva

The Social Brain and Connective Intelligence

Editores Temáticos

Dr. Jesús Timoteo-Alvarez - Universidad Complutense de Madrid - España

Dr. Fabio Babiloni - Universidad La Sapiencia de Roma - Italia

Dr. Angel L. Rubio-Moraga - Universidad Complutense de Madrid - España

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01 La neurociencia para la innovación de contenidos en la televisión pública europea

Neuroscience for content innovation on European public service broadcasters

Verónica Crespo-Pereira, Vigo (España), Valentín-Alejandro Martínez-Fernández, A Coruña (España) & Francisco Campos-Freire, Universidad de Santiago de Compostela (España).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-01

02 Evaluación de las respuestas emocionales a la publicidad televisiva desde el Neuromarketing

Evaluation of emotional responses to television advertising through neuromarketing

Antonio Baraybar-Fernández, Madrid (España), Miguel Baños-González, Madrid (España), Óscar Barquero-Pérez, Madrid (España), Rebeca Goya-Esteban, Madrid (España) & Alexia de-la-Morena-Gómez, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-02

03 Inteligencia conectiva para la educación matemática infantil

Connective Intelligence for childhood mathematics education

María-Luisa Novo, Valladolid (España), Ángel Alsina, Universidad de Girona (España), José-María Marbán, Universidad de Valladolid (España) & Ainhoa Berciano, Bilbao (España).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-03

04 El procesamiento cognitivo en una app educativa con electroencefalograma y «Eye Tracking»

The cognitive processing of an educational app with EEG and ’Eye Tracking’

Ubaldo Cuesta-Cambra, Universidad Complutense de Madrid (España), José-Ignacio Niño-González, Universidad Complutense de Madrid (España) & José Rodríguez-Terceño, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-04

05 La eficacia comunicativa en la educación: Potenciando las emociones y el relato

Communication efficiency in education: Increasing emotions and storytelling

Joan Ferrés, Barcelona (España) & Maria-Jose Masanet, Barcelona (España).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-05

06 M-learning y realidad aumentada: Revisión de literatura científica en el repositorio WoS

M-learning and augmented reality: A review of the scientific literature on the WoS repository

Javier Fombona, Oviedo (España), María-de-los-Ángeles Pascual-Sevillano, Universidad de Oviedo (España) & MariCarmen González-Videgaray, Ciudad de México (México).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-06

07 Evaluación formativa, competencias comunicativas y TIC en la formación del profesorado

Formative assessment, communication skills and ICT in Initial teacher education

Rosario Romero-Martín, Zaragoza (España), Francisco-Javier Castejón-Oliva, Madrid (España), Víctor-Manuel López-Pastor, Valladolid (España) & Antonio Fraile-Aranda, Universidad de Valladolid (España).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-07

08 La música y sus significados en los audiovisuales preferidos por los niños

Music and its significance in children favourite audiovisuals

Amparo Porta-Navarro, Castellón (España) & Lucía Herrera, Granada (España).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-08

09 Fomentando la alfabetización ética de los adolescentes en publicidad en Educación Secundaria

Promoting adolescents’ moral advertising literacy in Secondary Education

Britt Adams, Gante (Bélgica), Tammy Schellens, Gante (Bélgica) & Martin Valcke, Gante (Bélgica).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-09

10 Lectura digital en la competencia lectora: La influencia en la Generación Z de la República Dominicana

Digital reading and reading competence. The influence in the Z generation from the Dominican Republic

Cristina Amiama-Espaillat, Santo Domingo (República Dominicana) & Cristina Mayor-Ruiz, Sevilla (España).

https://doi.org/10.3916/C52-2017-10

Colaboran:

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

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