Vol. XXVIII, Nº 62, 1º trimestre, enero 2020
Editores Temáticos
Dr. Mercedes González-Sanmamed - Universidad de A Coruña - España
Dr. Albert Sangrà - Universitat Oberta de Catalunya - España
Dr. Insung Jung - International Christian University de Tokyo - Japón
01 Ecologías digitales de aprendizaje y desarrollo profesional del docente universitario
Digital learning ecologies and professional development of university professors
Mercedes González-Sanmamed, Universidad de A Coruña (España), Iris Estévez, Universidad de A Coruña (España), Alba Souto-Seijo, Universidad de A Coruña (España) & Pablo-César Muñoz-Carril, Universidad de Santiago de Compostela (España).
https://doi.org/10.3916/C62-2020-01
02 Redes de aprendizaje personalizadas en contextos universitarios de aprendizaje semipresencial
Personalised learning networks in the university blended learning context
Feifei Han, Universidad de Griffith (Australia) & Robert Ellis, Universidad de Griffith (Australia).
https://doi.org/10.3916/C62-2020-02
03 Ecologías de aprendizaje para usar las TIC inspirándose en docentes referentes
Mirroring learning ecologies of outstanding teachers to integrate ICTs in the classroom
Teresa Romeu, Universidad Abierta de Cataluña (España), Montse Guitert-Catasús, Universidad Abierta de Cataluña (España), Juliana-E. Raffaghelli, Universidad Abierta de Cataluña (España) & Albert Sangrà, Universidad Abierta de Cataluña (España).
https://doi.org/10.3916/C62-2020-03
04 La ecología del aprendizaje resiliente en ambientes ubicuos ante situaciones adversas
The ecology of resilience learning in ubiquitous environments to adverse situations
Reyna-C. Martínez-Rodríguez, Universidad Politécnica de Pachuca (México) & Lilia Benítez-Corona, Universidad Politécnica de Pachuca (México).
https://doi.org/10.3916/C62-2020-04
05 Ecologías de aprendizaje en estudiantes online con discapacidades
Learning ecologies in online students with disabilities
Covadonga Rodrigo, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España) & Bernardo Tabuenca, Universidad Politécnica de Madrid (España).
06 Comunicar en positivo o negativo en el activismo social
Positive or negative communication in social activism
Daniel Pinazo-Calatayud, Universidad Jaime I de Castellón (España), Eloisa Nos-Aldas, Universidad Jaime I (España) & Sonia Agut-Nieto, Universidad Jaime I de Castellón (España).
https://doi.org/10.3916/C62-2020-06
07 Acoso y ciberacoso en adolescentes LGTB: Prevalencia y efectos en la salud mental
Bullying and cyberbullying in LGBT adolescents: Prevalence and effects on mental health
Maite Garaigordobil, Universidad del País Vasco (España) & Enara Larrain, Gobierno Vasco (España).
https://doi.org/10.3916/C62-2020-07
08 Autopercepción sobre habilidades digitales emergentes en estudiantes de Educación Superior
Self-perception about emerging digital skills in Higher Education students
Francisco León-Pérez, Universidad Autónoma de Querétaro (México), María-Carmen Bas, Universidad de Valencia (España) & Alexandro Escudero-Nahón, Universidad Autónoma de Querétaro (México).
https://doi.org/10.3916/C62-2020-08
Gema Alcolea-Díaz, Universidad Rey Juan Carlos (España), Ramón Reig, Universidad de Sevilla (España) & Rosalba Mancinas-Chávez, Universidad de Sevilla (España).
https://doi.org/10.3916/C62-2020-09
10 Estudigramers: Influencers del aprendizaje
Studygrammers: Learning influencers
Patricia Izquierdo-Iranzo, Universidad Rey Juan Carlos (España) & Eliana-E. Gallardo-Echenique, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (Perú).
Colaboran:
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
