Vol. XXIX, Nº 66, 1º trimestre, enero 2021
Editores Temáticos
Dr. Ola Erstad - Universidad de Oslo - Noruega
Dr. Raquel Miño - Universidad de Barcelona - España
Dr. Pablo Rivera - Univ. Andrés Bello / Univ. de Barcelona - España
01 Prácticas educativas para transformar y conectar escuelas y comunidades
Educational practices to transform and connect schools and communities
Ola Erstad, Universidad de Oslo (Noruega), Raquel Miño, Universidad de Barcelona (España) & Pablo Rivera-Vargas, Universidad Andrés Bello (Chile).
https://doi.org/10.3916/C66-2021-01
02 El reto de la enseñanza dialógica inclusiva en la escuela pública secundaria
The challenge of inclusive dialogic teaching in public secondary school
Chrysi Rapanta, Universidade Nova de Lisboa (Portugal), Mercè Garcia-Mila, Universidad de Barcelona (España), Ana Remesal, Universidad de Barcelona (España) & Cláudia Gonçalves, Universidade Nova de Lisboa (Portugal).
https://doi.org/10.3916/C66-2021-02
03 Proyectos STEAM con formato KIKS para el desarrollo de competencias clave
STEAM projects with KIKS format for developing key competences
José-Manuel Diego-Mantecón, Universidad de Cantabria (España), Teresa-F. Blanco, Universidad de Santiago de Compostela (España), Zaira Ortiz-Laso, Universidad de Cantabria (España) & Zsolt Lavicza, Johannes Kepler University (Austria).
https://doi.org/10.3916/C66-2021-03
04 Agresividad, inestabilidad y educación socioemocional en un entorno inclusivo
Aggressiveness, instability and social-emotional education in an inclusive environment
Ana-M. Tur-Porcar, Universidad de Valencia (España), Anna Llorca-Mestre, Universidad de Valencia (España) & Vicenta Mestre-Escrivá, Universidad de Valencia (España).
https://doi.org/10.3916/C66-2021-04
05 TIC y gestión del conocimiento en estudiantes de Magisterio e Ingeniería
ICT and knowledge management in Teaching and Engineering Students
Elena Ferrero-de-Lucas, Universidad de León (España), Isabel Cantón-Mayo, León (España), Marta Menéndez-Fernández, Universidad de León (España), Adrián Escapa-González, Universidad de León (España) & Antonio Bernardo-Sánchez, Universidad de León (España).
06 Seguimiento informativo y percepción del riesgo ante la Covid-19 en España
News consumption and risk perception of Covid-19 in Spain
Alberto Mora-Rodríguez, Universidad de Murcia (España) & Inmaculada Melero-López, Universidad de Murcia (España).
https://doi.org/10.3916/C66-2021-06
07 Twitter presidencial ante la COVID-19: Entre el populismo y la política pop
Presidential Twitter in the face of COVID-19: Between populism and pop politics
Juan-Luis Manfredi-Sánchez, Universidad de Castilla-La Mancha (España), Adriana Amado-Suárez, Universidad Argentina de la Empresa (Argentina) & Silvio Waisbord, George Washington University (Estados Unidos).
https://doi.org/10.3916/C66-2021-07
08 Representaciones mediáticas de los menores que migran solos: Los MENA en la prensa española
Media representation of minors who migrate on their own: The 'MENA' in the Spanish press
Juan-David Gómez-Quintero, Universidad de Zaragoza (España), Jesús-C. Aguerri, Universidad de Burgos (España) & Chabier Gimeno-Monterde, Universidad de Zaragoza (España).
https://doi.org/10.3916/C66-2021-08
09 Meta-reflexividad para la resiliencia contra la desinformación
Meta-reflexivity for resilience against disinformation
Tea Golob, Facultad de Estudios de la Información (Eslovenia), Matej Makarovič, Escuela de Estudios Sociales Avanzados (Eslovenia) & Mateja Rek, Facultad de Medios de Comunicación (Eslovenia).
https://doi.org/10.3916/C66-2021-09
10 Predicción del bienestar sobre el uso de pantallas inteligentes de los niños
Predicting wellbeing in children’s use of smart screen devices
Félix Ortega-Mohedano, Universidad de Salamanca (España) & Fernando Pinto-Hernández, Universidad Rey Juan Carlos (España).
Colaboran:
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
