Educar a jóvenes marginales con ordenadores en Red

 Luz-María Zañartu-Correa, Santiago de Chile (Chile)

https://doi.org/10.3916/C18-2002-23

Palabras clave

Exclusión social, marginados, tecnologías, aprendizaje colaborativo

Resumen

La sociedad de la información está generando un nuevo tipo de exclusión social que afecta directamente a los jóvenes más pobres y marginados. La autora de este artículo reflexiona y hace una propuesta sobre cómo trabajar desde una perspectiva socio-cultural con las nuevas tecnologías y los infractores de ley, que desarrollen en ellos habilidades comunicativas y expresivas que les facilite su posterior inserción social.

Referencias

CABERO, J. (Ed.) (2000): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid, Síntesis.

Link Google Scholar

COLL, C. y COLOMINA, R. (2000): «Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar», en COLL, C.; PALACIOS, J. y MARCHESI, A. (Comps.) (2000): Desarrollo psicológico y educación, I. Psicología de la Educación. Madrid, Alianza.

Link Google Scholar

CROOK, C. (1998): Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Madrid, Morata.

Link Google Scholar

GROS, B. (2000): El ordenador invisible. Barcelona, Gedisa.

Link Google Scholar

ONRUBIA, J. (1999): «Enseñar, crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas», en VARIOS (1999): El constructivismo en el aula. Barcelona, Graó.

Link Google Scholar

OROZCO, G. (1997): «Medios, audiencias y mediaciones», en Comunicar, 8; 25- 30.

Link Google Scholar

SALINAS, J. (2000): Las redes de comunicación II: posibilidades educativas.

Link Google Scholar

VYGOTSKY, L.S. (1979): El desarrollo de los procesos sicológicos superiores. Barcelona, Crítica.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 21940

Lectura del abstract: 18787

Descargas del PDF: 3153

Métricas completas de Comunicar 18

Vistas: 843778

Lectura del abstract: 730739

Descargas del PDF: 113039

Citado por