Palabras clave

Adolescentes, escuelas, medios de comunicación y violenciaq

Resumen

¿Quién es el joven del siglo XXI?, ¿cómo vive?, ¿cómo se relaciona?, ¿qué le gusta? Son preguntas que nos llevan a querer oír, mirar y conocer quién es el adolescente que, muchas veces, no logra comunicarse con el adulto. Conocerlo más de cerca nos permite diferentes formas de interpretación de su vida cotidiana, para la comprensión de los significados que el joven atribuye a determinadas situaciones. Se aporta en este trabajo dos investigaciones con estudiantes de la escuela elemental o primaria, los cuales nos proporcionan reflexiones acerca de los adolescentes, sus intereses, relaciones e interacciones en la sociedad en general.

Referencias

ABRAMO, H.W. e AL. (Orgs.) (2002): Juventude em debate. São Paulo, Cortez.

Link Google Scholar

AIRES, P. (1981): História social da criança e da família. Rio de Janeiro, LTC.

Link Google Scholar

AUMONT, J. (1993): A imagem. Campinas, Papirus.

Link Google Scholar

BABIN, P. e KOULOUMDJIAN, M.F. (1989): Os novos modos de compreender: a geração do audiovisual e do computador. São Paulo, Paulinas.

Link Google Scholar

CHAIGAR, V.M. (2001): «A pedagogia da comunicação e a professora cata-vento», in PORTO, T.M. (Org.): Saberes e linguagens de educação e comunicação. Pelotas/RS, Ed. Universitária UFPEL.

Link Google Scholar

COGO, D. e GOMES, P.G. (2001): Televisão, escola e juventude. Porto Alegre, Mediação.

Link Google Scholar

DAYRELL, J. (2003): «O jovem como sujeito social», in Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, ANPED, 24: 40-52.

Link Google Scholar

FREIRE, P. (1997): Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo. Paz e Terra.

Link Google Scholar

GOMES, P. e COGO, D. (Orgs.) (1998): O adolescente e a televisão. Porto Alegre, UNISINOS.

Link Google Scholar

GUTIÉRREZ, F. e PRADO, C. (2000): Ecopedagogia e cidadania planetária. São Paulo, Cortez. V. 3 (Guia da escola cidadã).

Link Google Scholar

MATURANA, H. (2001): Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte, UFMG.

Link Google Scholar

MERLO, T. (2003): «A imagem como símbolo cultural», in PORTO, .M. (Org.): Redes em construção: meios de comunicação e práticas educativas. Araraquara, JM.

Link Google Scholar

OUTEIRAL, J.O. (1994): Adolescer: estudos sobre adolescência. Porto Alegre, Artes Médicas.

Link Google Scholar

PENTEADO, H.D. (1991): Televisão e escola: conflito ou cooperação. São Paulo, Cortez.

Link Google Scholar

PORTO, T.M. (2000): A televisão na escola... afinal, que pedagogia é esta? Araraquara, SP, JM.

Link Google Scholar

PORTO, T.M. (Org.) (2003): Redes em construção: meios de comunicação e práticas educativas. Araraquara, JM.

Link Google Scholar

RESTREPO, L. C. (2001): O direito à ternura. Petrópolis, Vozes.

Link Google Scholar

SILVA, J.M. (2004): «As tecnologias do imaginário», in PERES, L.M. (Org.): Imaginário: o entre saberes do arcaico e do cotidiano. Pelotas, UFPel.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 32362

Lectura del abstract: 28617

Descargas del PDF: 3745

Métricas completas de Comunicar 24

Vistas: 961169

Lectura del abstract: 836521

Descargas del PDF: 124648

Citado por

Citas en Web of Science

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Scopus

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Esperon-Porto, T. (2005). What´s the young person of the 21th century like?. [Adolescentes e comunicação: espaços de aprendizagem e comunicação]. Comunicar, 24, 133-141. https://doi.org/10.3916/C24-2005-20

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X