El aprendizaje on-line: Oportunidades y retos en instituciones politécnicas

Apprenticeship students learning on-line: Opportunities and challenges for polytechnic institutions

 Martha Burkle, Calgary (Canadá)

https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-04

Palabras clave

Nativos digitales, generación net, aprendizaje on-line, aprendizaje significativo, tecnologías Web 2.0, interactividad

Resumen

Este artículo presenta los retos y las oportunidades actuales respecto a la distribución de contenidos virtuales y online en el marco de la institución de educación superior politécnica. Debido a la recesión económica actual, se está produciendo un retorno de estudiantes aprendices al mundo académico con el fin de actualizar habilidades y conocimientos. Sin embargo, a menudo los estudiantes con este perfil no están dispuestos a dejar de lado el trabajo o su vida personal para volver al estudio. En este contexto, el aprendizaje on-line representa una magnífica oportunidad para acceder a contenidos académicos sin tener que dejar de lado el trabajo. No obstante, para garantizar el éxito en la provisión de materiales on-line para estudiantes aprendices, las instituciones politécnicas de todo el mundo deben enfrentar dos retos: la transformación de contenidos de aprendizaje práctico en objetos educativos en línea, y la creación de ambientes educativos en los que los estudiantes se sientan involucrados y participativos. Más aún, en un ambiente de aprendizaje en el que el uso de tecnologías Web 2.0 es primordial, es importante considerar también el nuevo rol del profesor, que se ha convertido en facilitador del aprendizaje. Con el fin de analizar la experiencia educativa on-line de estos estudiantes, se distribuyeron 57 encuestas entre los estudiantes registrados en programas de formación on-line. El artículo presenta las conclusiones de la investigación y las compara con las aportaciones que se han hecho en lo relativo a la nueva generación de estudiantes y su uso de las tecnologías, así como el comportamiento registrado por la muestra de la investigación (preferencias y estilos de aprendizaje, su uso de las nuevas tecnologías). Se plantean igualmente oportunidades innovadoras para conectar aprendizaje y contexto laboral y recomendaciones para futuras investigaciones.

Referencias

Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, Technologies and Implications for Education. JISC Technology and Standards Watch. (www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/tsw0701b.pdf) (01-02-2011).

Link Google Scholar

Bates, A. (2000). Managing Technological Change; Strategies for Colleges and University Leaders. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers.

Link Google Scholar

Bates, A. (2007). Strategic Planning for E-learning in a Polytechnic. In Bullen, M. & Janes, D. (Eds). Making the transition into E-Learning Strategies and Issues. Hershey, PA: Information Science Publishing.

Link Google Scholar

Burkle, M. (2003). The Impact of Information and Communication Technologies on Higher Education Systems. University of Sussex (UK): Unpublished doctoral dissertation.

Link Google Scholar

Burkle, M. (2010). e-learning Challenges for Polytechnic Institutions: Bringing mobility to hands-on learning. In Ebner & Schieffner (Eds.). Looking towards the Future of Technology enhanced Education. IGI Global.

Link Google Scholar

Collis, B. & Moonen, J. (2001). Flexible Learning in a Digital World. London: Kogan Page.

Link Google Scholar

Creanor, L. & al (2006). LEX The Learner Experience of e-learning. Final Report. Glasgow Caledonian University, August 2006. (www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/LEX%20Final%20Report_August06.pdf) (01-02-2011).

Link Google Scholar

Daniels, J.S. (1998). Mega Universities and Knowledge Media: Technology strategies for Higher Education. London: Routledge.

Link Google Scholar

Deal, A. (2007). Podcasting. A Teaching with Technology White Paper. Office of Technology for Education & Eberly Center for Teaching Excellence. Carnegie Mellon University. http://connect.educause.edu/files/CMU_-Podcasting_Jun07.pdf (01-02-2011).

Link Google Scholar

Evans, T. & Nation, D. (2000) Changing University Teaching. Reflection on Creating Educational Technologies. London: Routledge.

Link Google Scholar

Gibson, T.; Koontz, D. & Van Den Hende, M. (2008) The Digital Generation: Teaching to a Population that Speaks an Entirely New Language. Paper presented at the Chair Academy, April 1-4. Denver (USA). (http://-david.koontz.name/digital/Presentation_files/the_digital_generation.pdf) (01-02-2011).

Link Google Scholar

Harasim, L. (1990). Online Education: Perspectives on a New Environment. Ontario: Praeger Publishers

Link Google Scholar

Hiltz, S.R. (1990). Evaluating the virtual classroom. In Harasim, L. (Ed.). Online Education: Perspectives on a new environment. New York: Praeger Publishers.

Link Google Scholar

Holley, D. & Haynes, R. (2003). The INcoterms Challenge: Using Multimedia to Engage Learners. Education and Training, 45 (7); 392-401.

Link DOI | Link Google Scholar

International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 19 (1); 84-92. (www.isetl.org/ijtlhe/-pdf/IJTLHE152.pdf) (21-02-2011).

Link Google Scholar

Jukes, I. & Dosaj, A. (2004). Understanding Digital Kids: teaching and learning in the new digital landscape. The InfoSavvy Group.

Link Google Scholar

Juniu, S. (2002). Implementing Handheld Computing Technology in Education. The Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 73.

Link Google Scholar

Laurillard, D. (2002) Rethinking University Teaching. London: Routledge.

Link DOI | Link Google Scholar

Mason, R. (1998). Using Communications Media in Open and Flexible learning. London: Kogan Page.

Link Google Scholar

Moller, L. (1998). Designing Communities of Learners for Asynchronous Distance Education. Educational technology research and development, 46, (1); 115-122.

Link DOI | Link Google Scholar

Oblinger, D. (2005). Educating the Net Generation. Educause. (www.educause.edu/educatingthenetgen) (15-06-2009).

Link Google Scholar

Oliver, B. & Goerke, V. (2007). Australian Undergraduates’ use and Ownership of Emerging Technologies: Impli-cations and Opportunities for Creating Engaging Learning Experiences for the Net Generation. Australian Journal of Educational Technology, 23 (2); 171-186. (www.ascilite.org.au/ajet/ajet23/oliver.html) (21-02-2011).

Link Google Scholar

Perry, D. (2003). Hand-held computers (PDAs) in Schools. Coventry, UK: Becta.

Link Google Scholar

Prensky, M. (2001) Digital Natives, Digital Immigrants . On the Horizon (MCB University Press, 9 (5), October. (http://helpdesk.muscatine.k12.ia.us/external/MPrensky.pdf) (21-02-2011).

Link Google Scholar

Sfard, A. (1998) ‘On two Metaphors for Learning and the Dangers of Choosing Just One’. Educational Researcher, 27 (2); 4-13.

Link Google Scholar

Sloman, M. (2001). The e-learning Revolution. London: Chartered Institute of Personnel and Development

Link Google Scholar

Tapscott, D. (2008) Grown up digital. New York: McGraw-Hill.

Link Google Scholar

Toledo, C. (2007) Digital Culture: Immigrants and Tourists. Responding to the Natives’ Drumbeat

Link Google Scholar

Wesch, M. (2007). A Vision of Students Today. YouTube Video. (www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o) (17-02-2011).

Link Google Scholar

Young, M. (1998). The Curriculum of the Future. From the ‘New Sociology of Education’ to a Critical Theory of Learning. London: Falmer Press.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 40663

Lectura del abstract: 33894

Descargas del PDF: 6769

Métricas completas de Comunicar 37

Vistas: 1075515

Lectura del abstract: 895674

Descargas del PDF: 179841

Citado por