Palabras clave
Redes sociales, jóvenes interactivos, ciudadanía, cultura mediática, participación, cultura juvenil, identidad
Resumen
Esta aportación se justifica en la necesidad de analizar el contenido participativo que los jóvenes interactivos transmiten en el uso de TIC y de las redes sociales durante el origen del movimiento social del 15M. Los objetivos se han dirigido a comprobar cómo los jóvenes sienten, viven y experimentan la ciudadanía democrática a través de los soportes digitales y mediáticos, participando en el lugar público de la plaza donde se está formando una más informada ciudadanía digital entre la convergencia tecnológica, la hipertextualidad y la no linealidad. Se ha tratado de identificar tanto el contenido educativo de sus interacciones e implicaciones como el uso de los soportes digitales mediáticos en su organización colectiva. La metodología utilizada es el estudio de caso en profundidad, realizado durante los días de la acampada en la plaza pública, recogiendo observaciones, entrevistas, información de las redes sociales (Twitter, Facebook, n-1 y Tuenti), noticias de los medios de comunicación así como de los medios generados en la acampada, y todas las fotografías y cartelería del evento. Desde esta perspectiva tecnoeducativa se analiza cómo estos jóvenes ensanchan sus relaciones comunicativas y se conectan en red construyendo nuevos significados de lo educativo, lo social y lo político. El análisis de sus discursos nos descubre una reapropiación de los jóvenes de las TIC participando en la comunicación pública y aportando nuevas perspectivas para la educación ciudadana.
Referencias
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Dahlgren, P. (2011). Jóvenes y participación política Los medios en la Red y la cultura cívica. Telos, 89, 12-22.
Drotner, K. & Livingstone, S. (Eds.) (2008). The International Handbook of Children, Media and Culture. London: Sage.
Gutmann, A. (2001). La educación democrática: una teoría política de la educación. Barcelona: Paidós.
Kellner, D. (2011). Cultura mediática: Estudios culturales, identidad y política entre lo moderno y lo posmoderno. Madrid: Akal.
Levy, P. (2004). Inteligencia colectiva. Por una antropología del ciberespacio. (http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/pdf/es/inteligenciaColectiva.pdf) (26-04-2012).
Martín-Criado, E. (2010). La escuela sin funciones. Crítica de la sociología de la educación crítica. Barcelona: Bellaterra.
Morales, S., Álvarez, A. y Loyola, M.I. (2011). Apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación e interactividad juvenil: realidades y desafíos. In E. Martínez. & C. Marta (Eds.), Jóvenes interactivos. Nuevos modos de comunicarse. A Coruña: Netbiblo.
Moreno-Pestaña, J.L. (2011). Foucault y la política. Madrid: Tierradenadie.
Sádaba, I. & Gordo, Á.J. (Coords.) (2008). Cultura digital y movimientos sociales. Madrid: Catarata.
Simon, H. (2011). El estudio de caso: Teoría y práctica. Madrid: Morata.
Stake, R.E. (2007). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.
Taibo, C. (2011). El 15-M en sesenta preguntas. Madrid: Catarata.
Touraine, A. (2009). La mirada social. Barcelona: Paidós.
Fundref
Este trabajo no tiene ningún soporte financiero
Crossmark
Ficha técnica
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 42379
Lectura del abstract: 35885
Descargas del PDF: 6494
Métricas completas de Comunicar 40
Vistas: 927500
Lectura del abstract: 779509
Descargas del PDF: 147991
Citado por
Citas en Web of Science
Bean, Thomas W.; Dunkerly-Bean, Judith;. Cosmopolitan critical literacy and youth civic engagement for human rights PEDAGOGIES , 2020.
https://doi.org/10.1080/1554480X.2019.1706524
De-la-Garza-Montemayor, Daniel-Javier; Pena-Ramos, Jose-Antonio; Recuero-Lopez, Fatima; . Online political participation of young people in Mexico, Spain and Chile UTOPIA Y PRAXIS LATINOAMERICANA-REVISTA INTERNACIONAL DE FILOSOFIA IBEROAMERICANA Y TEORIA SOCIAL, 2019.
https://doi.org/10.3916/C61-2019-07
Miguel Martinez-Rodriguez, Francisco. Making a Stand Against Neoliberalism: Connections Between Critical Pedagogy and the "Green Tides" Movement for State Education in Spain CULTURAL STUDIES-CRITICAL METHODOLOGIES, 2019.
https://doi.org/10.1177/1532708618809119
Trujillo, Tamer Al Najjar; Arevalo Salinas, Alex Ivan;. Press coverage of the Barcelona and Cambrils attacks in Eldiario.es: Analysis of in formative treatment of Islam ANALISI-QUADERNS DE COMUNICACIO I CULTURA , 2019.
https://doi.org/10.5565/rev/analisi.3196
Lozano-Diaz, Antonia; Sebastian Fernandez-Prados, Juan; . Towards an education for critical and active digital citizenship in the university REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA-RELATEC, 2019.
https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.175
Vizcaino-Laorga, Ricardo; Catalina-Garcia, Beatriz; Lopez de Ayala-Lopez, Maria-Cruz. Participation and commitment of young people in the digital environment. Uses of social networks and perception of their consequences REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2019.
https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1345
Aladro-Vico, Eva; Jivkova-Semova, Dimitrina; Bailey, Olga; . Artivism: A new educative language for transformative social action Breve introduccion al grafitti., 2018.
https://doi.org/10.3916/C57-2018-01
Catalina-Garcia, Beatriz; de Ayala Lopez, Ma Cruz Lopez; Martin Nieto, Rebeca. Social media and the political-civic participation of young people. A review of the digital citizenship debate DOXA COMUNICACION, 2018.
https://doi.org/10.31921/doxacom.n27a4
Clua, Ana; Ferran-Ferrer, Nuria; Terren, Ludovic; . Youth impact on the public sphere in Press and Twitter: The dissolution of the Spanish Youth Council Young people and participation in Europe, 2018.
https://doi.org/10.3916/C55-2018-05
Hermida, Alberto; Hernandez-Santaolalla, Victor. Twitter and video activism as tools for counter-surveillance: the case of social protests in Spain INFORMATION COMMUNICATION & SOCIETY, 2018.
https://doi.org/10.1080/1369118X.2017.1284880
Giraldo-Luque, Santiago; Fernandez-Garcia, Nuria; Perez-Arce, Jose-Cristian. Thematic centrality on Twitter: The case of #NiUnaMenos mobilisation PROFESIONAL DE LA INFORMACION, 2018.
https://doi.org/10.3145/epi.2018.ene.09
. Citizenships in conflict. Approaches, experiences and proposals Introduction CONFLICTING CITIZENSHIPS: APPROACHES, EXPERIENCES AND PROPOSALS, 2018.
Saura, Geo; Munoz-Moreno, Jose-Luis; Luengo-Navas, Julian; Martos, Jose-Manuel. Protesting on Twitter: Citizenship and Empowerment from Public Education COMUNICAR, 2017.
https://doi.org/10.3916/C53-2017-04
Roura-Redondo, Margarita. Dialogic learning in virtual educational settings: University Community's perception of online dialogue REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2017.
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2017.8.2.18
Bermudez Grajales, Monica Maria. YOUTH SUBJECTIVITIES, POLITICAL EXPRESSIONS AND USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES PRAXIS & SABER, 2017.
https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7205
Meso, Koldo; Pena, Simon. Active Audiences User Participation in Online Media Content Routledge Studies in New Media and Cyberculture, 2017.
Marta Lazo, Carmen. The young people in the digital culture REVISTA INTERNACIONAL DE COMUNICACION Y DESARROLLO, 2017.
Giraldo-Luque, Santiago; Villegas-Simon, Isabel; Bugs, Ricardo Carniel; . Are parliaments using social media? A comparative and longitudinal study applied in American and European countries (2010, 2015 and 2017) REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2017.
https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1219
Chaves-Montero, Alfonso; Federico Gadea-Aiello, Walter; Ignacio Aguaded-Gomez, Jose. THE POLITICAL COMMUNICATION ON SOCIAL NETWORKS DURING THE 2015 ELECTORAL CAMPAIGN IN SPAIN: USAGE, EFFECTIVITY AND REACH PERSPECTIVAS DE LA COMUNICACION, 2017.
Torrego-Gonzalez, Alba; Gutierrez-Martin, Alfonso. Watching and Tweeting: Youngsters' Responses to Media Representations of Resistance COMUNICAR, 2016.
https://doi.org/10.3916/C47-2016-01
Gonzalez-Lizarraga, M. Guadalupe; Becerra, Maria-Teresa; Yanez-Diaz, Mireya-Berenice. Cyberactivism: A new form of participation for University Students COMUNICAR, 2016.
https://doi.org/10.3916/C46-2016-05
Jover, Gonzalo; Gonzalez Martin, Maria del Rosario; Luis Fuentes, Juan. Exploring new ways of media construction of citizenship in schools: from Antigone to transmedia storytelling TEORIA DE LA EDUCACION, 2015.
https://doi.org/10.14201/teoredu20152716984
Barbas Coslado, Angel. Educational Communication and Political Culture in the 15-M Movement. Theoretical Approach and Preliminary Reflections about an Ethnographic Stud KULTUR-REVISTA INTERDISCIPLINARIA SOBRE LA CULTURA DE LA CIUTAT, 2015.
https://doi.org/10.6035/Kult-ur.2015.2.4.9
Gallardo Vera, Luis. Graphic-strategic communication in the 15-M Movement. Usage of the conventional visual reading itinerary to get comprehension HISTORIA Y COMUNICACION SOCIAL, 2015.
https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2015.v20.n2.51397
Cabalin, Cristian. Online and Mobilized Students: The Use of Facebook in the Chilean Student Protests COMUNICAR, 2014.
https://doi.org/10.3916/C43-2014-02
Garcia-Galera, Maria-Carmen; del-Hoyo-Hurtado, Mercedes; Fernandez-Munoz, Cristobal. Engaged Youth in the Internet. The Role of Social Networks in Social Active Participation COMUNICAR, 2014.
https://doi.org/10.3916/C43-2014-03
Cabello Cadiz, Patricio. CITIZENS' ORGANIZATIONS IN THE KNOWLEDGE AND INFORMATION SOCIETY: NEW MEDIA, NEW FORMS OF PARTICIPATION REVISTA COLOMBIANA DE CIENCIAS SOCIALES, 2014.
Zermeño Flores, Ana Isabel; Navarrete Vega, Mabel Andrea; Contreras Reyes, Irma Liliana;. PAAKAT: revista de tecnología y sociedad , 2020.
Citas en Scopus
Jover, G., Belando-Montoro, M.R., Guío, Y.. The political response of spanish youth to the socio-economic crisis: Some implications for citizenship education), Journal of Social Science Education, .
https://doi.org/10.2390/jsse-v13-i3-1309
Cabalin, C.. Online, mobilized students: The use of Facebook in the Chilean student protests), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C43-2014-02
García-Galera, M.-C., Del-Hoyo-Hurtado, M., Fernández-Muñoz, C.. Engaged youth in the internet. The role of social networks in social active participation), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C43-2014-03
Farmer, L.. Citizen education, technology), Handbook of Research on Education and Technology in a Changing Society, .
https://doi.org/10.4018/978-1-4666-6046-5.ch009
Moral Jiménez, M.V.. European social psychology in the postmodern Era: Dominant paradigms, diversifications [Psicología Social Europea en la era postmoderna: Paradigmas dominantes y diversificaciones]), Interamerican Journal of Psychology, .
Jover, G., González Martín, M.D.R., Fuentes, J.L.. Exploring new ways of media construction of citizenship in schools: From Antigone to transmedia storytelling [Exploración de nuevas vías de construcción mediática de la ciudadanía en la escuela: De antígona a la narrativa transmedia]), Teoria de la Educacion, .
https://doi.org/10.14201/teoredu20152716984
Gallardo Vera, L.. Graphic-strategic communication in the 15-M Movement. Usage of the conventional visual reading itinerary to get comprehension [La comunicación gráfico-estratégica en el Movimiento 15-M. El uso del itinerario de la lectura visual convencional para conseguir comprensión]), Historia y Comunicacion Social, .
https://doi.org/10.5209/rev-HICS.2015.v20.n2.51397
Gonzalez-Lizarraga, M.-G., Becerra-Traver, M.-T., Yanez-Diaz, M.-B.. Cyberactivism: A new form of participation for University students), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C46-2016-05
Torrego-Gonzalez, A., Gutiérrez-Martín, A.. Watching, tweeting: Youngsters' responses to media representations of resistance), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C47-2016-01
Meso, K., Peña, S.. Active audiences user participation in online media content), Between the Public and Private in Mobile Communication, .
https://doi.org/10.4324/9781315399300
Giraldo-Luque, S., Villegas-Simón, I., Carniel Bugs, R.. Are parliaments using social media? A comparative, longitudinal study applied in American, European countries (2010, 2015, 2017) [¿Cómo usan los parlamentos las redes sociales? Un estudio comparado y longitudinal aplicado a países de América y Europa (2010, 2015 y 2017)]), Revista Latina de Comunicacion Social, .
https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1219
Saura, G., Muñoz-Moreno, J.-L., Luengo-Navas, J., Martos, J.-M.. Protesting on Twitter: Citizenship, empowerment from public education), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C53-2017-04
Aladro-Vico, E., Jivkova-Semova, D., Bailey, O.. Artivism: A new educative language for transformative social action [Artivismo: Un nuevo lenguaje educativo para la acción social transformadora]), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C57-2018-01
Giraldo-Luque, S., Fernández-García, N., Pérez-Arce, J.-C.. Thematic centrality on Twitter: The case of #NiUnaMenos mobilisation [La Centralidad temática de la movilización #niunamenos en twitter]), Profesional de la Informacion, .
https://doi.org/10.3145/epi.2018.ene.09
Clua, A., Ferran-Ferrer, N., Terren, L.. Youth impact in the public sphere: The dissolution of the Spanish Youth Council in the press, on Twitter), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C55-2018-05
Hermida, A., Hernández-Santaolalla, V.. Twitter, video activism as tools for counter-surveillance: the case of social protests in Spain), Information Communication, Society, .
https://doi.org/10.1080/1369118X.2017.1284880
Trujillo, T.N., Salinas, A.I.A.. Press coverage of the Barcelona, Cambrils attacks in Eldiario.es: Analysis of informative treatment of Islam [La cobertura periodística de los atentados de Barcelona y Cambrils en Eldiario.es: Análisis del tratamiento informativo del islam] [La cobertura periodística dels atemptats de Barcelona i Cambrils en Eldiario.es: Anàlisi del tractament informatiu de l'islam]), Analisi, .
https://doi.org/10.5565/rev/analisi.3196
Vizcaíno-Laorga, R., Catalina-García, B., López De Ayala-López, M.-C.. Participation, commitment of young people in the digital environment. Uses of social networks, perception of their consequences [Participación y compromiso de los jóvenes en el entorno digital. Usos de las redes sociales y percepción de sus consecuencias]), Revista Latina de Comunicacion Social, .
https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1345
De-la-Garza-Montemayor, D.-J., Peña-Ramos, J.-A., Recuero-López, F.. Online political participation of young people in Mexico, Spain, Chile), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C61-2019-07
Martínez-Rodríguez, F.M.. “Making a Stand” Against Neoliberalism: Connections Between Critical Pedagogy, the “Green Tides” Movement for State Education in Spain), Cultural Studies - Critical Methodologies, .
https://doi.org/10.1177/1532708618809119
Bean, T.W., Dunkerly-Bean, J. . Cosmopolitan critical literacy and youth civic engagement for human rights), Pedagogies, .
https://doi.org/10.1080/1554480X.2019.1706524
Neira, C.C., Ulloa, L.C.. Informed students: Counter-information management of young chileans on facebook [Estudiantes informados: Gestión contra-informativa de los jóvenes chilenos en Facebook]), Observatorio, .
Chen, L.L., Mirpuri, S., Rao, N., Law, N. . Conceptualization and measurement of digital citizenship across disciplines), Educational Research Review, .
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100379
Richardson, J.W., Martin, F., Sauers, N. . Systematic review of 15 years of research on digital citizenship: 2004–2019), Learning, Media and Technology, .
https://doi.org/10.1080/17439884.2021.1941098
Arboleda, M.C.P., Corrales, J.B., Hernando, J.A.A. . Latin american youth identity, based on the analysis of the impact of glocal socio-communicative discourse. Colombia case | [Identidad juvenil latinoamericana a travÉs del anÁlisis de los discursos sociocomunicativos glocales. Caso colombia]), OBETS, .
https://doi.org/10.14198/OBETS2020.15.2.10
Ariño Villarroya, A., Llopis Goig, R. . Cultural participation of the Catalan youths in the transition to a digital society - Structural dimensions and sociotypes | [La participación cultural de la juventud catalana en el tránsito a una sociedad digital - Dimensiones estructurales y sociotipos]), Revista Espanola de Sociologia, .
https://doi.org/10.22325/FES/RES.2020.75
Sánchez-Rojo, A. . ICT and Young People Identity Development: The Importance of Solitud), Prisma Social, .
https://doi.org/10.1145/3434780.3436579
Salinas, A.I.A., Al Najjar Trujillo, T., Sastre, G.V. . Alternative news media and solidarity economy in Spain | [Medios informativos alternativos y economía solidaria en España]), Psicoperspectivas, .
https://doi.org/10.5027/PSICOPERSPECTIVAS-VOL19-ISSUE2-FULLTEXT-1939
Citas en Google Scholar
Martínez-Rodríguez, F. M. (2019). “Making a Stand” Against Neoliberalism: Connections Between Critical Pedagogy and the “Green Tides” Movement for State Education in Spain. Cultural Studies↔ Critical Methodologies, 19(5), 360-372.
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1532708618809119
Apolo Buenaño, D. (2019). Tecnología y educación: un largo camino por recorrer. Puntos de acuerdo, tensiones y disputas entre estudiantes, docentes y autoridades para los usos juveniles de internet con fines educativos (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de La Plata).
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75908
Briceño-Molina, M. (2019). La alfabetización de adultos en la ciudad de Melilla. Una mirada hacia la inclusión digital.
https://digibug.ugr.es/handle/10481/57541
Dimitrakopoulou, K. Online activism: the role of social networks over Greek citizens online & offline engagement.
http://www.academia.edu/download/38548252/Cyberactivism_DIMITRAKOPOULOU.docx
Farmer, L. S. (2016). Citizen Education and Technology. In Politics and Social Activism: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications (pp. 380-392). IGI Global.
https://www.igi-global.com/chapter/citizen-education-and-technology/139978
Hermida, A. y Hernández-Santaolalla, V. (2018). Twitter y el activismo por video como herramientas para la contravigilancia: el caso de las protestas sociales en España. Información, comunicación y sociedad ,
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/1369118X.2017.1284880
Aladro-Vico, E., Jivkova-Semova, D. y Bailey, O. (2018). Artivismo: un nuevo lenguaje educativo para la acción social transformadora. Comunicar: Media Education Research Journal , 26 (57), 9-18.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1192386
Aladro-Vico, E., Jivkova-Semova, D. y Bailey, O. (2018). Artivismo: Un nuevo lenguaje educativo para la acción social transformadora. Comunicar , 26 (57), 9-18.
https://www.redalyc.org/pdf/158/Resumenes/Resumen_15856696001_1.pdf
Jørring, L. (2018). Mapeo de un campo cambiante. Digital Culture & Society , 4 (2), 11-38.
https://www.degruyter.com/view/j/dcs.2018.4.issue-2/dcs-2018-0203/dcs-2018-0203.xml
García-Galera, M. C., Del-Hoyo-Hurtado, M., & Fernández-Muñoz, C. (2014). Jóvenes comprometidos en la Red: el papel de las redes sociales en la participación social activa. Comunicar, 21(43), 35-43.
https://www.redalyc.org/pdf/158/15831058005.pdf
Quijada, C. C. (2014). Estudiantes conectados y movilizados: El uso de Facebook en las protestas estudiantiles en Chile. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (43), 25-33.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4738046
Barranquero, A. (2014). COMUNICACIÓN, CAMBIO SOCIAL Y ONG EN ESPAÑA. INDICIOS PARA PROFUNDIZAR EN LA CULTURA DE LA COOPERACIÓN DESDE LOS NUEVOS MOVIMIENTOS COMUNICACIONALES. EL CASO DEL 15M. Commons. Revista de comunicación y ciudadanía digital, 3(1).
http://ojs.uca.es/index.php/cayp/article/viewArticle/634
González, A. T., & Martín, A. G. (2016). Ver y tuitear: reacciones de los jóvenes ante la representación mediática de la resistencia. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (47), 9-17.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5400268
González Lizárraga, M. G., Becerra Traver, M. T., & Yanez Díaz, M. B. (2016). Ciberactivismo: nueva forma de participación para estudiantes universitarios.
http://dehesa.unex.es/handle/10662/7461
Vico, E. A. (2014). La presencia y representación de la mujer científica en la prensa española.
http://www.revistalatinacs.org/073paper/1269/28es.html
Jover, G., González Martín, M. D. R., & Fuentes, J. L. (2015). EXPLORACIÓN DE NUEVAS VÍAS DE CONSTRUCCIÓN MEDIÁTICA DE LA CIUDADANÍA EN LA ESCUELA: DE ANTÍGONA A LA NARRATIVA TRANSMEDIA. Teoría de la Educación. Revista interuniversitaria, 27(1).
García-Galera, M., del Hoyo-Hurtado, M., & Fernandez-Munoz, C. (2014). Engaged Youth in Internet: The Role of Social Networks in Social Active Participation. Jóvenes comprometidos en la Red: El papel de las redes sociales en la participación social activa. Comunicar, 22(43), 35-43.
http://eprints.rclis.org/23377/
Cabalín-Quijada, C. (2014). Online and mobilized students: The use of Facebook in the Chilean student protests. Comunicar, 22(43), 25-33.
http://eprints.rclis.org/23376/
Cacheiro González, M. L., García García, F., & Moreno Guerrero, A. J. (2016). Las TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta. Apertura (Guadalajara, Jal.), 7(2), 132-151.
http://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v7n2/2007-1094-apertura-7-02-00132.pdf
González, M. V. (2015). EL EMPODERAMIENTO DE LOS CIUDADANOS EN INTERNET. Revista Internacional de Pensamiento Político, 10, 85-100.
https://www.upo.es/revistas/index.php/ripp/article/view/3587
Lizárraga, M. G. G., Traver, M. T. B., & Díaz, M. B. Y. (2016). Cyberactivism: A new form of participation for University Students. Comunicar. Media Education Research Journal, 24(1).
https://www.scipedia.com/public/Gonzalez_et_al_2016a
García González, C. (2018). Interpretaciones y paradojas de la educación ciudadana en Chile: una aproximación comprensiva desde las significaciones ciudadanas y pedagógicas de los profesores de historia.
https://repositorio.uc.cl/handle/11534/22432
Torrego, A., & Gutierrez-Martin, A. (2016). Watching and Tweeting: Youngsters' Responses to Media Representations of Resistance= Ver y tuitear: reacciones de los jóvenes ante la representación mediática de la resistencia. Comunicar, 24(47), 9-17.
http://eprints.rclis.org/29599/
Lazo, C. M. (2017). Los jóvenes en la cultura digital. Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo (RICD), 2(5), 23-28.
http://www.usc.es/revistas/index.php/ricd/article/view/3563
Jover, G., Montoro, M. B., & Guio, Y. (2014). The political response of Spanish Youth to the socio-economic crisis: Some implications for citizenship Education. JSSE-Journal of Social Science Education.
http://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/701
Giraldo-Luque, S., Fernández-García, N., & Pérez-Arce, J. C. (2018). LA CENTRALIDAD TEMÁTICA DE LA MOVILIZACIÓN# NIUNAMENOS EN TWITTER. El profesional de la información, 27(1).
Saura, G., Muñoz-Moreno, J. L., Luengo-Navas, J., & Martos, J. M. (2017). Protesting on Twitter: Citizenship and Empowerment from Public Education. Comunicar: Media Education Research Journal, 25(53), 39-48.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1171093
Hernández Merayo, E. (2016). La ciudadanía en los nuevos escenarios digitales y escolares: Relaciones e implicaciones en el alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria.
http://digibug.ugr.es/handle/10481/41670
González, M. L. C., García, F. G., & Guerrero, A. J. M. (2015). Las TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta. Apertura, 7(2), 1-18.
https://www.redalyc.org/pdf/688/68842702011.pdf
Clua, A., Ferran-Ferrer, N., & Terren, L. (2018). Youth impact on the public sphere in Press and Twitter: The dissolution of the Spanish Youth Council/El impacto de los jóvenes en la esfera pública: La disolución del Consejo de la Juventud de España en la prensa y en Twitter. Comunicar, 26(55), 49-57.
http://eprints.rclis.org/32627/
Vizcaíno-Laorga, R., Catalina-García, B., & de Ayala-López, M. C. L. (2019). Participación y compromiso de los jóvenes en el entorno digital. Usos de las redes sociales y percepción de sus consecuencias. Revista Latina de Comunicación Social, (74), 554-572.
http://www.revistalatinacs.org/074paper/1345/RLCS-paper1345.pdf
Saura, G., Muñoz-Moreno, J. L., Luengo-Navas, J., & Martos, J. M. (2017). Protestando en Twitter: ciudadanía y empoderamiento desde la educación pública. Comunicar, 25(53), 39-48.
https://www.redalyc.org/pdf/158/15852792004.pdf
Grajales, M. M. B. (2017). Subjetividades juveniles, expresiones políticas y uso de tecnologías digitales. Praxis & Saber, 8(17), 155-179.
https://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/praxis_saber/article/view/7205
Giraldo-Luque, S., Villegas-Simón, I., & Bugs, R. C. (2017). Compared and longitudinal study about the use of social networks in parliaments of America and Europe (2010-2017). Revista Latina de Comunicación Social, 72, 1-278.
http://www.revistalatinacs.org/072paper/1219/RLCS-paper1219en.docx
Jave, I., & Mendoza-Michilot, M. (2017). Comunicación de gobierno y activistas de la información. Tensiones para construir legitimidad entre jóvenes. Contratexto, (027), 81-100.
http://revistas.ulima.edu.pe/index.php/contratexto/article/view/1573
Lozano Díaz, A., & Fernández Prados, J. S. (2019). Hacia una educación para la ciudadanía digital crítica y activa en la universidad.
http://dehesa.unex.es/handle/10662/9796
Jover, G., Martin, M. D. R. G., & Fuentes, J. L. (2015). Exploring new ways of media construction of citizenship in schools: from Antigone to transmedia storytelling/Exploración de nuevas vías de construcción mediática de la ciudadanía en la escuela: de Antigona a la narrativa transmedia/Exploration de nouvelles voies de construction mediatique de la citoyennete a l'ecole: d'Antigone a la narrative transmedia. Teoria de la Educacion, 27(1), 69-85.
Roura-Redondo, M. (2017). Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/67636
Jiménez, M. D. L. V. M. (2015). Psicología Social Europea en la era postmoderna: paradigmas dominantes y diversificaciones. Interamerican Journal of Psychology, 49(2), 175-202.
https://www.redalyc.org/pdf/284/28446019005.pdf
Infante, A. C., Ferrer, N. F., & Terren, L. (2018). El impacto de los jóvenes en la esfera pública: La disolución del Consejo de la Juventud de España en la prensa y en Twitter. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (55), 49-57.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6353338
Rodríguez, J. B. M., & Merayo, E. H. (2015). Medios de comunicación y nuevas prácticas ciudadanas de adolescentes y jóvenes. RiMe. Rivista dell'Istituto di Storia dell'Europa Mediterranea, 101-116.
http://www.rime.cnr.it/index.php/rime/article/view/145
de la Garza Montemayor, D., Peña-Ramos, J. A., & López, F. R. (2019). La participación política online de los jóvenes en México, España y Chile. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (61), 83-92.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7048467
Suau Gomila, G. (2016). El uso electoral de Twitter por parte de Podemos y Ciudadanos: un estudio de caso sobre el uso de esta plataforma en la campaña electoral de las elecciones generales de diciembre del 2015.
https://repositori.upf.edu/handle/10230/27990
Gallardo Vera, L. (2016). La comunicación estratégica en el Movimiento 15-M. El uso del color para conseguir la atención en los mensajes gráficos de la Acampada Sol durante mayo de 2011.
http://rodin.uca.es/xmlui/handle/10498/18034
Schlotter, R. M. D. L. E., & Salido, O. MERCADO DE TRABAJO, JUVENTUD Y CRISIS DESDE UNA PERSPECTIVA GENERACIONAL.
https://www.academia.edu/download/49536839/TFG_-_Rosa_de_Leon.pdf
Bailón Ballesteros, M. Á. (2016). Los principios pedagógicos de un maestro de la escuela pública de Granada desde su historia de vida.
http://digibug.ugr.es/handle/10481/44933
Ballesteros, M. A. B. (2017). Los principios pedagógicos de un maestro de la escuela pública de Granada desde su historia de vida (Doctoral dissertation, Universidad de Granada).
https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=67807
Chaves-Montero, D. A. COMUNICACIÓN POLÍTICA 2.0 EN TWITTER DURANTE LAS ELECCIONES DEL 20D EN ESPAÑA POLITICAL COMMUNICATION 2.0 ON TWITTER DURING THE ELECTIONS OF 20D IN SPAIN. INVESTIGACIÓN MULTIMEDIA: EL ANÁLISIS DE CONTENIDO EN LA ERA DIGITAL.
Merayo, E. H. (2013). Acampar sin permiso, pensar sin límite. Evaluación del proceso de un estudio de caso sobre el 15M (Granada). Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 16(3), 149-161.
https://revistas.um.es/reifop/article/view/188491
Neira, C. C., & Ulloa, L. C. (2017). Estudiantes Informados: Gestión contra-informativa de los jóvenes chilenos en Facebook. Observatorio (OBS*), 11(4), 42lpage-60.
http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542017000400003
García, C., Martín Nieto, R., & López de Ayala, M. C. (2018). Medios sociales y la participación política y cívica de los jóvenes: una revisión del debate en torno a la ciudadanía digital/B. Catalina-García, MC López de Ayala López, R. Martín Nieto.
https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9809
Coslado, Á. B. (2015). LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EL MOVIMIENTO 15-M. NOTAS SOBRE UNA ETNOGRAFÍA PEDAGÓGICO-POLÍTICA EN PROCESO. Revista Internacional de Pensamiento Político, 10, 103-117.
https://www.upo.es/revistas/index.php/ripp/article/view/3588
Ramírez Jiménez, D. (2018). Configuración de la red social Facebook como espacio de aparición del ciudadano: caso de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE.
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/12047
POMARES-PASTOR, R. Á. (1989). Dra. Estrella ISRAEL-GARZÓN. mediterranea-comunicacion. org, 261.
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/67641/8/ReMedCom_08_02.pdf#page=261
Bermúdez-Grajales, M. M. (2017). Youth Subjectivities, Political Expressions and use of Digital Technologies. Praxis & Saber, 8(17), 155-179.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2216-01592017000200155
de Ayala López, M. C. L. (2018). Medios sociales y la participación política y cívica de los jóvenes. Una revisión del debate en torno a la ciudadanía digital1.
Coslado, Á. B. V Congreso Iberoamericano de Comunicación “Comunicación, Cultura y Cooperación” AE-IC Madrid 2016 Tejiendo redes, abriendo caminos, tendiendo puentes. Una aproximación teórica a la pedagogía política en el Movimiento 15-M.
Berríos, C., & García, C. (2018). Ciudadanías en conflicto. Enfoques, experiencias y propuestas.
https://www.oapen.org/download?type=document&docid=1000430
Carretero, A. B. (2014). Comunicación, cambio social y ONG en España. Pistas para profundizar en la cultura de la cooperación desde los nuevos movimientos comunacionales. El caso del 15M. Commons: revista de comunicación y ciudadanía digital, 3(1), 6-28.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4734332
Cádiz, P. C. (2014). Organizaciones ciudadanas en la sociedad del conocimiento y la información: nuevos medios, nuevas formas de participación. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 5(1), 13-17.
https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/1319
Rojo, A. S. (2017). Ciudadano informado, ciudadano saturado: el peligro de la inmediatez en la construcción de la ciudadanía global. CITE, 53.
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/57819/1/XIV-CITE-MURCIA-2017.pdf#page=53
GONZÁLEZ, C. A. G. (2016). INTERPRETACIONES Y PARADOJAS DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN CHILE (Doctoral dissertation, Pontificia Universidad Católica de Chile).
http://repositorio.conicyt.cl/bitstream/handle/10533/182493/GARCIA_CAROLINA_2864D.pdf?sequence=1
Luque Revuelto, R. M. (2017). Nuevos espacios de las ciencias sociales en las políticas educativas municipales: una respuesta ante las desigualdades territoriales urbanas a partir de los actuales movimientos ciudadanos.
http://helvia.uco.es/bitstream/handle/10396/15427/cordoba2.pdf?sequence=1
Luque, S. G., Villegas, I., & Bugs, R. C. (2017). ¿ Cómo usan los parlamentos las redes sociales? Un estudio comparado y longitudinal aplicado a países de América y Europa (2010, 2015 y 2017). Revista Latina de Comunicacion Social, (72), 1278-1299.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6170396
Vidal Pollarolo, P. (2015). La relación del autoconcepto y de los valores con la participación social y el comportamiento sexual de riesgo, en jóvenes universitarios chilenos.
Catalina-García, B., de Ayala López, M. C. L., & Nieto, R. M. (2018). Medios sociales y la participación política y cívica de los jóvenes. Una revisión del debate en torno a la ciudadanía digital. Doxa Comunicación. Revista interdisciplinar de estudios de Comunicación y Ciencias Sociales, (27), 81-97.
https://recyt.fecyt.es/index.php/doxacom/article/view/67377
Vera, L. G. (2015). La comunicación gráfico-estratégica en el Movimiento 15-M. El uso del itinerario de la lectura visual convencional para conseguir comprensión. Historia y Comunicación Social, 20(2), 499.
https://core.ac.uk/download/pdf/38816989.pdf
Trujillo, T. A. N., & Salinas, A. I. A. (2019). Press coverage of the Barcelona and Cambrils attacks in “Eldiario. es”: Analysis of informative treatment of Islam. Anàlisi, (60), 81-96.
https://analisi.cat/article/view/v60-al-najjar-arevalo
Vera, L. G. (2014). LA COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA EN EL MOVIMIENTO 15-M. EL USO DEL COLOR PARA CONSEGUIR LA ATENCIÓN EN LOS MENSAJES GRÁFICOS DE LA ACAMPADA SOL DURANTE MAYO DE 2011. Razón y Palabra, 18(88).
https://www.redalyc.org/pdf/1995/199532731012.pdf
Said-Hung, E., & Ruiz, F. J. D. EDUCACIÓN, PARTICIPACIÓN Y ESCENARIOS DIGITALES.
http://www.academia.edu/download/54400576/EDUCACION__PARTICIPACION.pdf
Trujillo, T. A. N., & Salinas, A. I. A. (2019). La cobertura periodística dels atemptats de Barcelona i Cambrils en «Eldiario. es»: anàlisi del tractament informatiu de l’islam. Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, (60), 81-96.
https://www.raco.cat/index.php/Analisi/article/view/358727
Díez Gutiérrez, E. J., & Torrego González, A. Discurso político emergente en las redes sociales.
https://buleria.unileon.es/handle/10612/8137
Chaves Montero, A. (2018). Comunicación política 2.0 en twitter durante las elecciones del 20d en España.
http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/15780
Torrego González, A. (2017). Cultura popular, espacios de afinidad e interacciones juveniles en las redes sociales: implicaciones para una educación mediática crítica.
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/28642
Rojano Vera, R. (2015). Cine y educación. El uso didáctico del cine en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.
https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/10442
Moreno Guerrero, A. J. (2016). Moodle como herramienta educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado de Formación Profesional Básica de la Ciudad Autónoma de Ceuta.
http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Ajmoreno
Vizcaíno-Laorga, R., Catalina-García, B., & de Ayala-López, M. C. L. (2019). Participation and commitment of young people in the digital environment. Uses of social networks and perception of their consequences. Revista Latina de Comunicación Social, (74), 554-572.
http://www.revistalatinacs.org/074paper/1345/RLCS-paper1345en.pdf
Clua, A., Ferran-Ferrer, N., & Terren, L. (2018). Youth Impact in the Public Sphere: The Dissolution of the Spanish Youth Council in the Press and on Twitter. Comunicar: Media Education Research Journal, 26(55), 49-57.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1174606
Ketzer, AM (2018). “Lutar também é educar”: o potencial político y educomunicativo do movimento estudantil secundario brasileiro nas escolas e redes sociais online (2015-2016).
https://repositorio.ufsm.br/handle/1/16189
GARCÍA-GALERA, MC, Y DEL-HOYO-HURTADO, MERCEDES (1988). Jóvenes comprometidos en Internet. El papel de las redes sociales en la participación social activa.
Manzuoli, CH, Sánchez, AV y Bedoya, ED (2019). Ciudadanía digital: una revisión teórica del concepto y las tendencias. Revista turca en línea de tecnología educativa-TOJET , 18 (2), 10-18.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1211194
Galera, MDCG, del Hoyo Hurtado, M. y del Olmo Barbero, J. Redes sociales en España: Twitter y Facebook durante 'La crisis'. 'La crisis' y los estudios contemporáneos de medios españoles , 46.
https://www.internationalhispanicmedia.org/wp-content/uploads/2016/12/IJHM_Vol9.pdf#page=48
Galera, MDCG, del Hoyo Hurtado, M. y del Olmo Barbero, J. (2016). Anteriormente el Journal of Spanish Language Media. Redes sociales , 9 .
Cádiz, PC (2014). Organizaciones ciudadanas en la sociedad del conocimiento y la información: nuevos medios, nuevas formas de participación. Revista Colombiana de Ciencias Sociales , 5 (1), 18-22.
https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/1320
Meso, K. y Peña, S. (2017). 15 Audiencias activas. Entre lo público y lo privado en la comunicación móvil , 36 , 281.
Triviño, AIB y Serrano, JL Tienes nuevas conexiones. AGENTES Y VOCES , 203.
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.734.89&rep=rep1&type=pdf#page=205
Catalina-García, B., de Ayala López, MCL y Nieto, RM (2018). Las redes sociales y la participación político-cívica de los jóvenes. Una revisión del debate sobre ciudadanía digital. Doxa Comunicación , (27).
Descarga
Métricas alternativas
Cómo citar
Hernández-Merayo, E., Robles-Vílchez, M., & Martínez-Rodríguez, J. (2013). Interactive youth and civic cultures: The educational, mediatic and political meaning of the 15M. [Jóvenes interactivos y culturas cívicas: sentido educativo, mediático y político del 15M]. Comunicar, 40, 59-67. https://doi.org/10.3916/C40-2013-02-06
Compartir
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
