Palabras clave
Televisión, adolescentes, consumo televisivo, géneros televisivos, valores, mediación parental, clima familiar, contexto cultural
Resumen
Los profundos cambios acaecidos en la configuración del contexto mediático en los últimos tiempos, han generado cambios tanto en el medio televisivo como en las relaciones establecidas con él. Es por ello que, resulta necesario conocer cómo consumen la televisión los jóvenes actuales en aras de crear estrategias que ayuden a capacitarlos en la utilización de este medio. Con este fin, en esta investigación se han estudiado las pautas de consumo televisivo de 553 adolescentes (267 chicos y 286 chicas) de Irlanda, España y México, de edades comprendidas entre 14 y 19 años. Mediante la aplicación de dos cuestionarios (CH-TV 0.2 y VAL-TV 0.2), se han podido detectar cuatro pautas de consumo generalizables a todos los contextos estudiados. Dos de estas pautas, diferencian el consumo entre hombres (Crítico-Cultural) y mujeres (Social-Conversacional), siendo ellos los que realizan un consumo más cultural e informativo y ellas, más dirigido a entablar conversación con sus amistades. En lo que a las otras dos pautas se refiere, la percepción de un clima conflictivo (consumo Conflictivo-Pasivo) o la de una mediación responsable (consumo Comprometido-Positivo) son algunas de las variables que marcan las diferencias. Además, se han detectado aquellos factores que presentan mayor poder discriminativo en la configuración de estas pautas, siendo la preferencia mostrada hacia los géneros televisivos el factor más discriminante entre los estudiados. Sin embargo, la permanencia, el realismo percibido y el contexto cultural no han resultado ser determinantes.
Referencias
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Aierbe, A., Orozco, G., & Medrano, C. (2014). Family Context, Television and Perceived Values. A Cross-cultural Study with Adolescent. Communication and Society, 2(27), 79-99. (http://goo.gl/YdFQO4) (2016-08-22).
Bittman, M., & Sipthorp, M. (2012). Turned on, tuned in or dropped out? Young children’s use of television and transmission of social advantage. LSAC Annual Statistical Report 2011, 43-56. (http://goo.gl/LoNhX5) (2015-12-05).
Link DOI | Link Google Scholar
Bucht, C., & Harrie, E. (2013). Young People in the Nordic Digital Media Culture. A Statistical Overview Compiled. Göteborg: Nordicom, Göteborg Universitet.
Link DOI | Link Google Scholar
Cánovas, P., & Sahuquillo, P.M. (2010). Educación familiar y mediación televisiva. Teoría de la Educación, 22(1), 117-140.
Carlsson, U. (2010). Children and Youth in the Digital Media Culture: From a Nordic Horizon. Göteborg: Nordicom, Göteborg Universitet.
Link DOI | Link Google Scholar
Comisión Europea (2013). Libro Verde: Prepararse para la convergencia plena del mundo audiovisual: crecimiento, creación y valores. Bruselas: Comisión Europea. (http://goo.gl/lXcgPe) (2016-05-12).
Link DOI | Link Google Scholar
Council of the European Union (2008). Council Conclusions of 22 May 2008 on a European Approach to Media Literacy in the Digital Environment (2008/C 140/08). Brussels: Official Journal of the European Union. (http://goo.gl/XS5T7l) (2015-11-23).
França, M.E. (2001). La contribución de las series juveniles de televisión a la formación de la identidad en la adolescencia. Análisis de los contenidos y la recepción de la serie «Compañeros» (Antena 3). Barcelona (España): Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Barceloa. (http://goo.gl/ytT9iw) (2016-08-22).
Link DOI | Link Google Scholar
Huertas, A., & França, M.E. (2001). El espectador adolescente. Una aproximación a cómo contribuye la televisión en la construcción del yo. Zer, 11, 331-350.
Instituto Nacional de Estadística (2014). Encuesta sobre equipamiento de y uso de TIC en los hogares 2014. Madrid, INE. (http://goo.gl/MyiDqH) (2015-12-06).
Lapuente, M. G. (2011). Recepción televisiva adolescente: gramáticas de reconocimiento y ciclo de vida. Question, 1(23). (http://goo.gl/m8kCNs) (2015-12-12).
López-Vidales, N., González-Aldea, P., & Medina-de-la-Viña, E. (2011). Jóvenes y televisión en 2010: Un cambio de hábitos. Zer, 30(16), 97-113. (http://goo.gl/r3Aq8n) (2016-05-12).
Marta, C., & Gabelas, J.A. (2008). La televisión: epicentro de la convergencia entre pantallas. Enl@ce, 5(1), 11-24. (https://goo.gl/500xbk) (2016-05-12).
Medrano, C. (2005). ¿Se puede favorecer el aprendizaje de valores a través de las narraciones televisivas? Revista de Educación, 338, 245-270.
Link DOI | Link Google Scholar
Medrano, C., & Aierbe, A. (2008). Valores y contextos de desarrollo. Psicodidáctica, 13(2), 53-67.
Medrano, C., Aierbe, A., & Orejudo, S. (2010). Television Viewing Profile and Values: Implications for Moral Education. Psicodidáctica, 15(1), 57-76.
Medrano, C., Aierbe, A., & Palacios, S. (2010). El perfil de consumo televisivo en adolescentes, jóvenes y adultos: implicaciones para la educación. Revista de Educación, 352, 545-566.
Link DOI | Link Google Scholar
Oyero, O., & Oyesomi, K.O. (2014). Perceived Influence of Television Cartoons on Nigerian Children’s Social Behaviour. Estudos em Comunicação, 17, 91-116.
Link DOI | Link Google Scholar
Pindado, J. (2010). Socialización juvenil y medios de comunicación: algunas cuestiones clave. Educación y Futuro, 22, 71-86. (https://goo.gl/aXMVbl) (2016-05-14).
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. Cross Currents: Cultures, Communities, Technologies. On the Horizon, 9(5), 1-6. (http://goo.gl/teYgUQ) (2015-11-21).
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Tapscott, D. (1998). Growing up Digital. New York: McGraw-Hill.
Tonantzin, A., & Alonso, R. (2012). También heredamos la forma de ver televisión. Fuente, 4(10), 7-13.
Torrecillas, T. (2012). Características de los contextos familiares de recepción televisiva infantil. La responsabilidad mediadora de los padres. Sphera Pública, 12, 127-142.
Link DOI | Link Google Scholar
Uribe, R., & Santos, P. (2008). Las estrategias de mediación parental televisiva que usan los padres chilenos. Cuadernos de Información, 2(23), 6-21.
Fundref
Ficha técnica
Recibido: 16-05-2016
Revisado: 09-06-2016
Aceptado: 04-08-2016
OnlineFirst: 15-11-2017
Fecha publicación: 01-01-2017
Tiempo de revisión del artículo : 24 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 50: 26 (en días)
Tiempo de aceptación del artículo: 80 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 50: 82 (en días)
Tiempo de edición OnlineFirst: 185 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 50: 188 (en días)
Tiempo de publicacicón final del artículo: 230 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 50: 233 (en días)
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 63119
Lectura del abstract: 54527
Descargas del PDF: 8592
Métricas completas de Comunicar 50
Vistas: 492303
Lectura del abstract: 372410
Descargas del PDF: 119893
Citado por
Citas en Web of Science
Perez Escoda, Ana; . USAGE OF SMARTPHONES AND SOCIAL MEDIA IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS PRISMA SOCIAL, 2018.
Zhang, Leticia-Tian; Cassany, Daniel; . The 'danmu' phenomenon and media participation: Intercultural understanding and language learning through 'The Ministry of Time' El Pais, 2019.
https://doi.org/10.3916/C58-2019-02
Etayo, Cristina; . A Model Analysis of Fictional TV Series Reception: The Role of Affective Reactions and Beliefs PALABRA CLAVE, 2019.
https://doi.org/10.5294/pacla.2019.22.1.4
Barbon Perez, Olga Gloria; Romero Fernandez, Ariel; Rodriguez Lopez, Jorge; de Lucas Coloma, Luis; Gil Aviles, Rosendo; . Values in the got talent era DILEMAS CONTEMPORANEOS-EDUCACION POLITICA Y VALORES, 2019.
Martinez-Sala, Alba-Maria; Barrientos-Baez, Almudena; Caldevilla-Dominguez, David; . TELEVISION FANDOM. STUDY OF ITS IMPACT ON THE NETFLIX ' S SOCIAL MEDIA COMMUNICATION STRATEGY REVISTA DE COMUNICACION DE LA SEECI, 2021.
https://doi.org/10.15198/seeci.2021.54.e689
Torrego Gonzalez, Alba; . Discursive and literary practices of young people on the Internet GUINIGUADA, 2021.
#EANF#; . Media competitions for girls and young women in the city of La Paz - Bolivia, to identify violence through your access to television and smartphones Punto Cero, 2020.
Aust, P. MICHAEL SCOTT AND AUTHENTIC LEADERSHIP: WHAT WE LEARN ABOUT LEADERSHIP FROM THE OFFICE JOURNAL OF LEADERSHIP STUDIES, 2022.
Citas en Scopus
Pérez-Escoda, A., Contreras-Pulido, P., Delgado-Ponce, A., Gozalvez, V., Mateos, P.M., Renés-Arellano, P., Pérez-Rodríguez, A.. Mobile apps, social media: Enablers of media literacy in Primary School students), ACM International Conference Proceeding Series, .
https://doi.org/10.1145/3144826.3145418
De Casas Moreno, P., Lazo, C.M., Aguaded, I.. The influence of the sensationalist television programs on the European scene. a case study in Spain, Italy [La influencia de los programas de televisión sensacionalistas en el panorama Europeo: Estudio de caso en españa e italia]), Estudios Sobre el Mensaje Periodistico, .
https://doi.org/10.5209/ESMP.59961
Escoda, A.P.. Usage of smartphones, social media in primary school students [Uso de smartphones y redes sociales en alumnos/as de educación primaria]), Prisma Social, .
Zhang, L.-T., Cassany, D.. The 'danmu' phenomenon, media participation: Intercultural understanding, language learning through 'The Ministry of Time' [El fenómeno «danmu» y la participación mediática: Comprensión intercultural y aprendizaje de lenguas a través de «El Ministerio del Tiempo»]), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C58-2019-02
Etayo, C.. A model analysis of fictional TV series reception: The role of affective reactions, beliefs [Un modelo de análisis de la recepción de series de ficción: el papel de las reacciones afectivas y las creencias]), Palabra Clave, .
Citas en Google Scholar
Sten, M., & Öhman, S. (2018). “Den här videon är inte bra, men den är inte dålig heller”-en studie om kvalitet och ungdomars uppfattning av SVTs ungdomsutbud.
https://muep.mau.se/handle/2043/25571
Escoda, A. P. (2018). Uso de smartphones y redes sociales en alumnos/as de educación primaria. Prisma Social: revista de investigación social, (20), 76-91.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6360033
Casas Moreno, P. D., Lazo, C. M., & Aguaded, I. (2018). La influencia de los programas de televisión sensacionalistas en el panorama Europeo. Un estudio de caso en España e Italia. Estudios sobre el Mensaje Periodistico, 24(1), 465-483.
http://eprints.rclis.org/33487/
Etayo, C. (2019). Un modelo de análisis de la recepción de series de ficción: el papel de las reacciones afectivas y las creencias. Palabra Clave, 22(1).
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0122-82852019000100004&script=sci_abstract&tlng=en
Zhang, L. T., & Cassany, D. (2019). El fenómeno «danmu» y la participación mediática: Comprensión intercultural y aprendizaje de lenguas a través de «El Ministerio del Tiempo». Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (58), 19-29.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6733857
Barrio Fernández, Á. D. (2017). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida y la educación de los adolescentes.
http://dehesa.unex.es/handle/10662/6529
Pérez-Escoda, A., Delgado-Ponce, Á., Renés-Arellano, P., Contreras-Pulido, P., Gozálvez, V., Pérez-Rodríguez, A., & Mateos, P. M. (2017, October). Mobile Apps and Social Media: Enablers of Media Literacy in Primary School Students. In Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (p. 68). ACM.
https://dl.acm.org/citation.cfm?id=3145418
Zhang, L. T., & Cassany, D. (2019). The'Danmu'Phenomenon and Media Participation: Intercultural Understanding and Language Learning through'The Ministry of Time'. Comunicar: Media Education Research Journal, 27(58), 19-29.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1201217
Zhang, L. T., & Cassany, D. (2019). The ‘danmu’phenomenon and media participation: Intercultural understanding and language learning through ‘The Ministry of Time’. Comunicar. Media Education Research Journal, 27(1).
https://www.scipedia.com/public/Zhang_Cassany_2019a
Ortiz Salinas, E. D. R. (2019). La Generación Millennials en un contexto multipantalla: viejas prácticas en nuevos medios categoría noticias audiovisuales (Bachelor's thesis, Universidad Casa Grande. Facultad de Comunicación Mónica Herrera).
http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2008
Etayo, C. (2019). A Model Analysis of Fictional TV Series Reception: The Role of Affective Reactions and Beliefs. Palabra Clave, 22(1).
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-82852019000100004
Zeppelin, L. Uso de smartphones y redes sociales en alumnos/as de educación primaria.
Cantín, H. J. O., & Anoro, J. C. (2019). En busca del espectador pródigo: adolescentes y series de grupos de personajes juveniles basados en cómic en plataformas digitales. Discurso mediático y audiencias: Una aproximación crítica a la comunicación de masas.
Rodríguez-Vázquez, A. I., Direito-Rebollal, S., & Lago-Vázquez, D. (2018). EL “CAMBIO DE OLA” EN LA INVESTIGACIÓN DE AUDIENCIAS: EFECTOS EN LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LOS MEDIOS. Periodismo con Futuro, 72.
Pérez-Escoda, A., Delgado-Ponce, Á., Renés-Arellano, P., Contreras-Pulido, P., Gozálvez, V., Pérez-Rodríguez, A., & Mateos, P. M. (2017, October). Mobile Apps and Social Media: Enablers of Media Literacy in Primary School Students. In Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 1-8).
Métricas alternativas
Cómo citar
Ugalde, L., Martínez-de-Morentín, J., & Medrano-Samaniego, C. (2017). Adolescents’ TV viewing patterns in the digital era: A cross-cultural study. [Pautas de consumo televisivo en adolescentes de la era digital: Un estudio transcultural]. Comunicar, 50, 67-76. https://doi.org/10.3916/C50-2017-06