Eva-María Espiñeira-Bellón, Universidad de A Coruña (España)
Jesús-Miguel Muñoz-Cantero, Universidad de A Coruña (España)
Enelina-María Gerpe-Pérez, Universidad de Santiago de Compostela (España)
Palabras clave
Ciberplagio, educación universitaria, Internet, escritura académica, citación, ética académica
Resumen
El acceso a Internet y a las tecnologías digitales se ha convertido en la fuente fundamental en la búsqueda de información para la elaboración de trabajos académicos y por ello, de acuerdo con numerosos estudios, es una de las causas con mayor incidencia en la comisión de ciberplagio. En este estudio se pretende verificar si el tipo de soporte (papel/electrónico) empleado por el alumnado universitario para hacer sus trabajos presenta diferencias en cuanto a la comisión de plagio o ciberplagio. Partiendo de una metodología cuantitativa, se caracteriza la investigación como exploratoria, descriptiva y explicativa, utilizando el cuestionario como instrumento para la recogida de la información. La muestra, de carácter no probabilístico, intencional y por conveniencia, se compone de un total de 8.943 estudiantes de la Comunidad Autónoma de Galicia. Los resultados muestran el empleo preferente del formato electrónico. Se exceptúan varios casos en los cuales se aprecian diferencias estadísticamente significativas tanto en las actuaciones de plagio que se ponen en marcha como en cuanto a las principales causas establecidas para justificar dicha comisión. Se realiza una discusión de los resultados relacionando los hallazgos de la investigación con el análisis de estudios precedentes en esta temática y se establecen conclusiones centradas en la necesidad de formar al alumnado en competencias informacionales para no incurrir en plagio a través del empleo de Internet.
Referencias
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Balbuena, S.E., & Lamela, R.A. (2015). Prevalence, motives, and views of academic dishonesty in Higher Education. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 3(2), 69-75. https://bit.ly/3bnxqo6
Caldevilla, D. (2010). Internet como fuente de información para el alumnado universitario. Cuadernos de Documentación Multimedia, 21, 141-157. https://bit.ly/3kwMRLW
Link DOI | Link Google Scholar
Cevallos, L., Guijarro, A., & López-Domínguez, L. (2016). Factores que inciden en el mal uso de la información en trabajos de investigación científica. Didasc@lia, 7(4), 57-74. https://bit.ly/3lwnfQF
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Ennam, A. (2017). Systematic analysis of the effects of digital plagiarism on scientific research: Investigating the moroccan context-Ibn Tofail University as case study. Journal of Education and Practice, 8(2), 133-141. https://bit.ly/2IDn9Iq
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Goss-Sampson, M.A. (2018). Análisis estadístico con JASP: Una guía para estudiantes. FUOC. https://bit.ly/30nsLMM
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Martínez-Sala, A.M., & Alemany-Martínez, D. (2017). Aprender en un mundo de cambio. Aplicación práctica de métodos de aprendizaje colaborativo-cooperativo en el ámbito de la publicidad y las RR.PP. In R. Roig-Vila (Ed.), Investigación en docencia universitaria. Diseñando el futuro a partir de la innovación educativa (pp. 614-625). Octaedro. https://bit.ly/3kSEj3S
Martínez-Sala, A.M., Alemany-Martínez, D., & Segarra-Saavedra, J. (2019). Las TIC como origen y solución del plagio académico. Análisis de su integración como herramienta de aprendizaje. In R. Roig-Vila (Ed.), Investigación e innovación en la enseñanza superior: Nuevos contextos, nuevas ideas (pp. 1208-1218). Octaedro. https://bit.ly/3kSEj3S
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Moreno, J.M. (1999). Con trampa y con cartón. El fraude en la educación, o cómo la corrupción también se aprende. Cuadernos de Pedagogía, 285, 71-77. https://bit.ly/3lx93XT
Morey, M., Sureda, J., Oliver, M.F., & Comas, R.L. (2013). Plagio y rendimiento académico entre el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Estudios sobre Educación, 24, 225-244. https://bit.ly/32M6727
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Sanvicen, P., & Molina, F. (2015). Efectos del uso de Internet como fuente principal de información. Prisma Social, 15, 352-386. https://bit.ly/35wxleW
Segarra-Saavedra, J., & Martínez-Sala, A.M. (2020). Percepción del plagio y uso de herramientas antiplagio por parte del alumnado universitario. In R. Roig (Ed.), Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria, vol. 2020 (pp. 409-424). Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante. https://bit.ly/3ejaOao
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Fundref
Ficha técnica
Recibido: 20-11-2020
Revisado: 09-01-2021
Aceptado: 15-02-2021
OnlineFirst: 15-04-2021
Fecha publicación: 01-07-2021
Tiempo de revisión del artículo : 50 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 68: 37 (en días)
Tiempo de aceptación del artículo: 87 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 68: 78 (en días)
Tiempo de edición OnlineFirst: 178 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 68: 169 (en días)
Tiempo de publicacicón final del artículo: 223 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 68: 214 (en días)
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 37629
Lectura del abstract: 33692
Descargas del PDF: 3937
Métricas completas de Comunicar 68
Vistas: 369611
Lectura del abstract: 323169
Descargas del PDF: 46442
Citado por
Citas en Web of Science
Llovera-Lopez, Y; Carretero, YA and Olivares, PC. Adaptation and validation of a questionnaire to analyze cyberplagiarism in university academic works Revista Fuentes, 2022.
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.16191
Campos, JAS; Gomez, CIO and Pais, MDC. Study of academic plagiarism through multidimensional scaling and network analysis REVISTA DE EDUCACION, 2022.
https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-548
Castro, AMP. Use of digital sources and plagiarism in academic papers during the pandemic REVISTA ELECTRONICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO, 2022.
Citas en Scopus
Llovera-Lopez, Y., Carretero, Y.A., Olivares, P.C. . Adaptation and validation of a questionnaire to analyze cyberplagiarism in university academic works | [Adaptacion y validacion de un cuestionario para analizar ciberplagio en trabajos academicos universitarios]), Revista Fuentes, .
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.16191
Campos, J.A.S., Gómez, C.I.O., Pais, M.D.C.. Study of academic plagiarism through multidimensional scaling and network analysis), Revista de Educacion, .
https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-548
Porto Castro, A.M. . Use of digital sources and plagiarism in academic papers during the pandemic), Revista Electronica Interuniversitaria de Formacion del Profesorado, .
https://doi.org/10.6018/reifop.523951
Ladera-Castañeda, M., León-Málaga, F., Espinoza-Olórtegui, M., (...), Castro-Rojas, M., Cayo-Rojas, C.F.. Factors associated with the perception of university professors about academic dishonesty in dental students from two peruvian universities: analysis under multivariable regression model), BMC Medical Education, .
https://doi.org/10.1186/s12909-023-04281-6
Torres, C.G.. Fostering a culture of academic honesty among undergraduate students ), Edutec, .
Citas en Google Scholar
Llovera-López, Y., Carretero, Y. A., & Olivares, P. C. (2022). Adaptación y validación de un cuestionario para analizar ciberplagio en trabajos académicos universitarios: Ciberplagio en los trabajos académicos. Revista Fuentes, 24(1), 15-27.
https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/16191
Díaz, M. D. R. M., & Carrión, A. L. V. (2021). LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA ESTUDIANTIL EN CURSOS EN LÍNEA Y ESTRATEGIAS DE DEFENSA, DETECCIÓN Y PREVENCIÓN/ACADEMIC DISHONESTY IN ONLINE COURSES AND DEFENSE, DETECTION AND PREVENTION STRATEGIES. HETS Online Journal, 12(1), 1d-1d.
Llovera López, Y., Aragón Carretero, Y., & Cano Olivares, P. (2022). Adaptación y validación de un cuestionario para analizar ciberplagio en trabajos académicos universitarios.
https://digibug.ugr.es/handle/10481/73542
Software turnitin y calidad de trabajos académicos en estudiantes de posgrado de una universidad del Cusco, 2022 F Huayta Bejar - 2022 - repositorio.ucv.edu.pe
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/95213
NFORME TÉCNICO EY LA INTEGRIDAD, AE EL ALUMNADO - iapost.uib.es
https://iapost.uib.es/a/cdb65aca6fd990182588e1ec0063bdd419172965/INFORME_DEFENSORIAS_2_mayo.pdf
Métricas alternativas
Cómo citar
Espiñeira-Bellón, E., Muñoz-Cantero, J., Gerpe-Pérez, E., & Castro-Pais, M. (2021). Cyber-plagiarism as digital support for the submission of academic writing. [Ciberplagio como soporte digital en la realización de trabajos académicos]. Comunicar, 68, 119-128. https://doi.org/10.3916/C68-2021-10