Alfabetización periodística entre jóvenes egipcios y españoles: Noticias falsas, discurso de odio y confianza en medios

News literacy and online news between Egyptian and Spanish youth: Fake news, hate speech and trust in the media

 Sally Samy-Tayie, Assistant Professor (Egipto)

 Santiago Tejedor, Professor (España)

 Cristina Pulido, Professor (España)

https://doi.org/10.3916/C74-2023-06

Palabras clave

Alfabetización periodística, noticias, desinformación, redes sociales, juventud, consumo de medios

Resumen

La exposición a contenidos nocivos, noticias falsas y discursos de odio hace que nos preguntemos si los ciudadanos son «responsables» cuando hablamos de su comportamiento online. Este estudio exploratorio pretende posicionar la alfabetización periodística como un factor mediador hacia el fomento de la responsabilidad cívica, investigando su papel en la mejora de la experiencia de los jóvenes con las noticias online, preparándolos contra los contenidos nocivos. La alfabetización periodística se define como un concepto multiestructural con tres componentes principales: motivación, conocimientos y habilidades. Un objetivo del estudio es profundizar en la experiencia de los jóvenes con las noticias online, evaluando su nivel de alfabetización periodística mediante un enfoque de métodos mixtos que se basan en discusiones de grupos focales y en una encuesta. El estudio se aplica a una muestra de jóvenes de Egipto y a otra de jóvenes de España, a partir de las cuales se realiza un análisis comparativo. Los resultados revelan una correlación positiva entre la alfabetización periodística y: la capacidad de identificar las noticias falsas y el discurso de odio, el compromiso con las noticias, la preocupación por la veracidad del contenido antes de compartirlo y la motivación para buscar noticias. Los encuestados de ambos países han expresado percepciones negativas sobre la eficacia de los medios de comunicación profesionales, con la justificación principal de que los medios de comunicación no están cumpliendo su función como deberían.

Referencias

Adjin-Tettey, T.D. (2022). Combating fake news, disinformation, and misinformation: Experimental evidence for media literacy education. Cogent Arts & Humanities, 9(1), 2037229. https://doi.org/10.1080/23311983.2022.2037229

Link DOI | Link Google Scholar

Allcott, M., & Gentzkow, M. (2017). Social media and fake news in the 2016 election. Journal of Economic Perspectives, 31(2), 211-236. https://doi.org/10.1257/jep.31.2.211

Link DOI | Link Google Scholar

Anderson, J., & Rainie, L. (2017). The future of truth and misinformation online. Pew Research Center. https://pewrsr.ch/3PPlk9e

Link Google Scholar

Arendt, F., Steindl, N., & Kümpel., A. (2016). Implicit and explicit attitudes as predictors of gatekeeping, selective exposure, and news sharing: Testing a general model of media-related selection. Journal of Communication, 66(5), 717-740. https://doi.org/10.1111/jcom.12256

Link DOI | Link Google Scholar

Braun, J., & Gillespie, T. (2011). Hosting the public discourse, hosting the public: When online news and social media converge. Journalism Practice, 5(4), 383-398. https://doi.org/10.1080/17512786.2011.557560

Link DOI | Link Google Scholar

Buckingham, D. (2000). The Making of Citizens: Young People, News and Politics. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203132272

Link DOI | Link Google Scholar

Craft, S., Ashley, S., & Maksl, A. (2017). News media literacy and conspiracy theory endorsement. Communication and the Public, 2(4), 388-401. https://doi.org/10.1177/2057047317725539

Link DOI | Link Google Scholar

Daniels, J. (2008). Race, civil rights, and hate speech in the digital era. In: Learning race and ethnicity: Youth and digital media. MIT Press. https://bit.ly/3x1QX7m

Link Google Scholar

Dornan, C. (2017). Dezinformatsiya: The past, present and future of fake news. Series of reflection papers. Canadian Commission for UNESCO. https://bit.ly/3m2CVx8

Link Google Scholar

Erjavec, K. (2014). Readers of online news comments: Why do they read hate speech comments? Annales Histoire, Sciences Sociales, 24(3), 451-462. https://bit.ly/3x1Rh64

Link Google Scholar

Erjavec, K., & Kova?i?, M.P. (2012). You don´t understand, this is a new war! Analysis of hate speech in news web sites’ comments. Mass Communication and Society, 15(6), 899-920. https://doi.org/10.1080/15205436.2011.619679

Link DOI | Link Google Scholar

Festinger, L. (2009). Cognitive dissonance theory. In E. Griffin, A. Ledbetter & G. Sparks (Eds), A first look at communication theory (pp. 194-206). McGraw-Hill. https://bit.ly/3zltnDF

Link Google Scholar

Flanagin, A.J., & Metzger, M.J. (2000). Perceptions of internet information credibility. Journalism & Mass Communication Quarterly, 77(3), 515-545. https://doi.org/10.1177/107769900007700304

Link DOI | Link Google Scholar

Fletcher, R., Cornia, A., Graves, L., & Nielsen, R.K. (2018). Measuring the reach of fake news and online distribution in Europe. Reuters Institute, Unviersity of Oxford. https://bit.ly/3GDDtD3

Link Google Scholar

Gagliardone, I., Gal, D., Alves, T., & Martinez, G. (2015). Countering online hate speech. The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). https://bit.ly/3GDDtD3

Link Google Scholar

Hawdon, J., Oksanen, A., & Räsänen, P. (2015). Online extremism and online hate: Exposure among adolescents and young adults in four nations. Nordicom-Information, 37, 29-37. https://bit.ly/3BAbzaN

Link Google Scholar

Hermida, A., Fletcher, F., Korell, D., & Logan, D. (2012). Share, like, recommend: Decoding the social media news consumer. Journalism Studies, 13(5), 815-824. https://doi.org/10.1080/1461670x.2012.664430

Link DOI | Link Google Scholar

Hughes, D.J., Rowe, M., Batey, M., & Lee, A. (2012). A tale of two sites: Twitter vs. facebook and the personality predictors of social media usage. Computers in Human Behavior, 28(2), 561-569. https://doi.org/10.1016/j.chb.2011.11.001

Link DOI | Link Google Scholar

Jonas, E., Schultz-Hardt, S., Frey, D., & Thelen, N. (2001). Confirmation bias in sequential information search after preliminary decisions: An expansion of dissonance theoretical research on selective exposure to information. Journal of Personality and Social Psychology, 80(4), 557-571. https://doi.org/10.1037/0022-3514.80.4.557

Link DOI | Link Google Scholar

Kuklinski, J.H., Quirk, P.J., Jerit, J., Schwieder, D., & Rich, R.F. (2000). Misinformation and the currency of democratic citizenship. The Journal of Politics, 62(3), 790-816. https://doi.org/10.1111/0022-3816.00033

Link DOI | Link Google Scholar

Lee, C.S., & Ma, L. (2012). News sharing in social media: The effect of gratifications and prior experience. Computers in Human Behavior, 28, 331-339. https://doi.org/10.1016/j.chb.2011.10.002

Link DOI | Link Google Scholar

Lee, N.M. (2018). Fake News, phishing, and fraud: A call for research on digital media literacy education beyond the classroom. Communication Education, 67(4), 460-466. https://doi.org/10.1080/03634523.2018.1503313

Link DOI | Link Google Scholar

Livingstone, S., Couvering, V.E., & Thumin, N. (2008). Converging traditions of research on media and information literacies: Disciplinary, critical, and methodological issues. In J. Coiro, M. Knobel, C. Lankshear, D.J. Leu (Eds.), Handbook of Research on New Literacies (pp. 103-132). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781410618894-12

Link DOI | Link Google Scholar

Lotero-Echeverri, G., Romero-Rodri?guez, L.M., & Pe?rez-Rodri?guez, M.A. (2018). Fact-checking vs. fake news: Confirmation journalism as a tool of media literacy against misinformation. Index.Comunicacio?n, 8(2), 295-316. https://bit.ly/3oIXxvC

Link Google Scholar

Maksl, A., Ashley, S., & Craft, S. (2015). Measuring news media literacy. Journal of Media Literacy Education, 6(3), 29-45. https://doi.org/10.23860/jmle-6-3-3

Link DOI | Link Google Scholar

McGrew, S., Ortega, T., Breakstone, J., & Wineburg, S. (2017). The challenge that‘s bigger than fake news: Civic reasoning in a social media environment. American Educator, 41(3), 4-9. https://bit.ly/3NNynXa

Link Google Scholar

Mihailidis, P. (2008). Beyond cynicism: How media literacy can make students more engaged citizens. University of Maryland, College Park. https://bit.ly/3ze5Rbu

Link Google Scholar

Newman, N., Fletcher, R., Kalogeropoulos, A., Levy, D.A.L., & Nielsen R.K. (2017). Reuters institute digital news report 2017. Reuters Institute. https://bit.ly/3x0mq9R

Link Google Scholar

Parlapiano, A., & Lee, J.C. (2018, February 16). The propaganda tools used by russians to influence the 2016 election. The New York Times. https://nyti.ms/3x4navR

Link Google Scholar

Pe?rez-Tornero, J.M., Tayie, S.S., Tejedor, S., & Pulido, C. (2018). How to confront fake news through news literacy? State of the art. Doxa.Comunicacio?n, 26, 211-235. https://doi.org/10.31921/doxacom.n26a10

Link DOI | Link Google Scholar

Pérez-Rodríguez, M.A., & Delgado-Ponce, Á. (2012). From digital and audiovisual competence to media competence: Dimensions and indicators. [De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: Dimensiones e indicadores]. Comunicar, 39, 25-34. https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-02

Link DOI | Link Google Scholar

Posetti, J., & Bontcheva, K. (2020). Disinfodemic: Deciphering COVID-19 disinformation. UNESCO. https://bit.ly/3NPrSn

Link Google Scholar

Potter, W.J. (2004). Theory of media literacy: A cognitive approach. Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781483328881

Link DOI | Link Google Scholar

Powers, E.M. (2014). How students access, filer and evaluate digital news: Choices that shape what they consume and the implications for news literacy education. [Doctoral Disseration, University of Maryland]. https://bit.ly/3PXhEmq

Link Google Scholar

Raaijmakers, Q.A., Van Hoof, J.T.C., t Hart, H., Verbogt, T.F.M.A., & Vollebergh, W.A. (2000). Adolescents' midpoint responses on Likert-type scale items: Neutral or missing values? International Journal of Public Opinion Research, 12, 208-216. https://doi.org/10.1093/ijpor/12.2.209

Link DOI | Link Google Scholar

Rosenzweig, A. (2017). Understanding and undermining fake news from the classroom. Berkeley Review of Education, 7(1), 105-12. https://doi.org/10.5070/b87110055

Link DOI | Link Google Scholar

Schiavo, R. (2020). Vaccine communication in the age of COVID-19: Getting ready for an information war. Journal of Communication in Healthcare, 13(2), 73-75. https://doi.org/10.1080/17538068.2020.1778959

Link DOI | Link Google Scholar

Sturgis, P., Roberts, C., & Smith, P. (2012). Middle alternatives revisited: How the neither/nor response acts as a way of saying "I don't know"? Sociological Methods & Research, 43(1), 15-38. https://doi.org/10.1177/0049124112452527

Link DOI | Link Google Scholar

Vosoughi, S., Roy, D., & Aral, S. (2018). The spread of true and false news online. Science, 359(6380), 1146-1151. https://doi.org/10.1126/science.aap9559

Link DOI | Link Google Scholar

Wardle, C., & Derakhshan, H. (2018). Thinking about information disorder: Formats of misinformation, disinformation and mal-informatio. In C. Ireton & J. Posetti (Eds.), Journalism, fake news and disinformation: Handbook for journalism, education and training (pp. 44-55). UNESCO. https://bit.ly/3wZOPwN

Link Google Scholar

Fundref

La investigación se ha llevado a cabo a través de la financiación obtenida como Grupo de Investigación Consolidado Financiado por la Agencia de Becas Universitarias y de Investigación de la Generalitat de Catalunya con número de expediente 2017 SGR 1504.

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 29-05-2022

Revisado: 15-06-2022

Aceptado: 13-07-2022

OnlineFirst: 30-10-2022

Fecha publicación: 01-01-2023

Tiempo de revisión del artículo : 17 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 74: 40 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 45 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 74: 69 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 172 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 74: 194 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 217 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 74: 239 (en días)

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 41481

Lectura del abstract: 39720

Descargas del PDF: 1761

Métricas completas de Comunicar 74

Vistas: 471862

Lectura del abstract: 434650

Descargas del PDF: 37212

Citado por