Vol. XXVII, Nº 61, 4º trimestre, octubre 2019
Editores Temáticos
Dr. Juan Carlos Colomer Rubio - Universidad de Valencia - España
Dr. Héctor Hernández Gassó - Universidad de Valencia - España
Dr. Bård Ketil Engen - Universidad Metropolitana de Oslo - Noruega
01 Comprendiendo los aspectos culturales y sociales de las competencias digitales docentes
Understanding social and cultural aspects of teachers’ digital competencies
Bård-Ketil Engen, Universidad Metropolitana de Oslo (Noruega).
https://doi.org/10.3916/C61-2019-01
02 El desarrollo de la competencia digital docente desde un enfoque sociocultural
The development of the digital teaching competence from a sociocultural approach
Pilar Colás-Bravo, Universidad de Sevilla (España), Jesús Conde-Jiménez, Universidad de Sevilla (España) & Salvador Reyes-de-Cózar, Universidad de Nebrija (España).
https://doi.org/10.3916/C61-2019-02
03 Competencia digital docente en estudiantes de último año de Pedagogía de Chile y Uruguay
Teacher’s digital competence among final year Pedagogy students in Chile and Uruguay
Juan Silva, Universidad de Santiago (Chile), Mireia Usart, Universidad Rovira i Virgili (España) & José-Luis Lázaro-Cantabrana, Universidad Rovira i Virgili (España).
https://doi.org/10.3916/C61-2019-03
04 Recursos digitales y metodología didáctica en la formación inicial de docentes de Historia
Digital resources and didactic methodology in the initial training of History teachers
Pedro Miralles-Martínez, Universidad de Murcia (España), Cosme-J. Gómez-Carrasco, Universidad de Murcia (España), Víctor-B. Arias-González, Universidad de Salamanca (España) & Olaia Fontal-Merillas, Universidad de Valladolid (España).
https://doi.org/10.3916/C61-2019-04
05 Competencia de futuros docentes en el área de seguridad digital
Competence of future teachers in the digital security area
María-Jesús Gallego-Arrufat, Universidad de Granada (España), Norma Torres-Hernández, Universidad de Granada (España) & Teresa Pessoa, Universidad de Coimbra (Portugal).
06 Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria
Application of the ubiquitous game with augmented reality in Primary Education
José-Manuel Sáez-López, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España), María-Luisa Sevillano-García, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España) & María-de-los-Ángeles Pascual-Sevillano, Universidad de Oviedo (España).
https://doi.org/10.3916/C61-2019-06
07 La participación política online de los jóvenes en México, España y Chile
Online political participation of young people in Mexico, Spain and Chile
Daniel-Javier de-la-Garza-Montemayor, Universidad Autónoma de Nuevo León (México), José-Antonio Peña-Ramos, Universidad de Granada (España) & Fátima Recuero-López, Universidad de Granada (España).
https://doi.org/10.3916/C61-2019-07
Safe and inclusive educational apps: Digital protection from an ethical and critical perspective
Lucrezia Crescenzi-Lanna, Universidad de Vic (España), Riccardo Valente, Universidad Abierta de Cataluña (España) & Rafael Suárez-Gómez, Tecnocampus (España).
https://doi.org/10.3916/C61-2019-08
09 Efectividad de los MOOC para docentes en el uso seguro de las TIC
Effectiveness of MOOCs for teachers in safe ICT use training
Aldo Gordillo, Universidad Politécnica de Madrid (España), Sonsoles López-Pernas, Universidad Politécnica de Madrid (España) & Enrique Barra, Universidad Politécnica de Madrid (España).
https://doi.org/10.3916/C61-2019-09
10 Estudio de la producción académica sobre comunicación en España e Hispanoamérica
Study of the academic production on communication in Spain and Latin America
Valeriano Piñeiro-Naval, Universidad de Beira Interior (Portugal) & Ricardo Morais, Universidad de Beira Interior (Portugal).
Colaboran:
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
