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- Volumen 16 (2009)
- Revista Comunicar 32: Políticas de educación en medios
- Revista Comunicar 31: Educar la mirada. Aprender a ver TV
- La sociedad multipantallas: retos para la alfabetización mediática
- Lecturas transversales para formar receptores críticos
- El proceso de recepción televisiva como interacción de contextos
- Hacia una educación democrática de la mirada
- La TV como medio de educación moral para la ciudadanía democrática
- Bastidores de TV para niños: criterios en la construcción de la programación
- Programación infantil y TV sensacionalista: entretener, desinformar, deseducar
- El derecho a la pantalla: de la educación a los medios a la educomunicación en Brasil
- Televisión y jóvenes en España
- La educación crítica de los jóvenes en el centro de Europa
- La construcción de la realidad por la infancia española a través de su dieta televisiva
- Usos televisivos de los adolescentes y su relación con los valores
- Co-educar la mirada contra los estereotipos de género en TV
- Ver TV em família
- La dimensión comunitaria de la educación en comunicación
- Ver cine en TV: una ventana a la socialización familiar
- El ciudadano en la información periodística de la BBC
- «Telediario infantil»: recurso para el aprendizaje en TV
- Aprobado en lengua, matemáticas... y TV
- Los niños con discapacidad visual ante la TV: avances tecnológicos y propuestas
- El ‘frenesí comunicativo’ como desinformación
- Educar, cuestión de cuatro: padres, maestros, niños y TV
- La TV: una herramienta educativa en el contexto de la familia
- El impacto de los códigos de pantalla
- Enseñar desde la escuela y la familia a ver TV
- Estudio descriptivo del consumo televisivo en primaria y secundaria
- La tele no es Mary Poppins
- La TV: responsabilidad en la socialización
- TV y mayores: ¿educar o deseducar?
- La familia ante el consumo de la TV de sus hijos: orientaciones y propuestas
- Aprender la identidad: ¿qué menores ven los menores en TV?
- Infancia comercializada
- TV e minori in Italia: esperienze per insegnare a vedere la televisione
- Alfabetización televisiva en el «jardín de infancia»
- Criança, escola e TV: parcerias nas leituras de mundo
- La TV en la vida de la infancia: estudio de caso en Santiago de Chile
- Perfiles de la programación infantil y juvenil: «La Banda» de RTVA
- TV, contenidos e infancia: claves para enseñar a ver la TV
- «Cuatro»: la nueva estrategia de marca televisiva para conectar con los jóvenes
- Información en TV, los jóvenes también contamos
- La TV y la familia: trabajando juntos por la ¿educación?
- Lecturas propositivas de TV y creación de guiones dibujados por adolescentes
- ¿Persisten los estereotipos sociales en la dieta televisiva de los adolescentes?
- ¿Qué valores perciben los adolescentes en sus programas preferidos de televisión?
- ¿Todo vale? Hacia una mirada ética en los medios de comunicación
- Enseñar a ver TV como parte de «Educación para la ciudadanía»
- La mujer como objeto sexual en la publicidad
- La transmisión de valores en los programas infantiles
- La TV y la educación en valores
- ¿«Tele-educativa» o «tele-niñera»?: actitudes ante la TV actual
- Quem vê o quê? TV no âmbito da literacia dos media
- Espectadores inteligentes, un reto posible
- Aprender a mirar: «El internado», una propuesta para el pensamiento crítico
- Educar la mirada: una experiencia de lectura del deporte televisivo en Brasil
- Educar para los medios en la era digital
- El uso del vídeo digital en clase de enseñanza básica: una propuesta pedagógica
- Enseñar a ver a través del diálogo
- La enseñanza audiovisual para el fomento de competencias múltiples
- La TV es cosa nuestra
- Tiza, cámara, acción: la imagen en la formación de educadores
- TV de proximidad y alfabetización audiovisual
- ¿Para qué enseñar a ver TV?
- Aprender a ver TV: de lo virtual a la especialización en el uso creativo de la TV
- L’éducation à la télévision en France
- Educar en el deporte a través de la TV
- Educar la mirada y la escritura audiovisual
- El valor educativo de los medios: correlaciones socioculturales
- Enseñar a ver la TV: una asignatura pendiente
- Escuela y TV: amor y recelo en un entorno líquido
- La educación en comunicación en la LOE y sus decretos de Enseñanzas Mínimas
- La imagen: una oportunidad diaria para aprender
- La otra educación audiovisual
- Orientación psicopedagógica para aprender y enseñar a ver la TV
- Relaciones entre escuela y TV: hacer visible lo invisible
- RTP2 de Portugal y el fomento de la educación para los medios de comunicación
- TV educativa y profesorado: ¿una relación imposible?
- TV y realidad: una propuesta para la formación de educadores
- Propuesta metodológica para educar en mediaciones
- Pedagogía de la imagen: lectura crítica de publicidad televisiva
- Formación de la conciencia crítica en los medios de comunicación en Uruguay
- Enseñar a consumir los contenidos televisivos con un espíritu crítico
- Consumo televisivo y perfiles de las audiencias: un modo personalizado de ver la TV
- El consumo de las pantallas: un gran espectáculo
- Enseñar a ver la TV es cosa de todos
- Las asociaciones de telespectadores ante el reto de la educación audiovisual
- El fenómeno «telecanguro» o la moderna «Supernany» catódica
- TV y estrategias para el fomento del consumo en las niñas
- Recepción de telenovelas y perspectiva de género
- Televisión universitaria y servicio público
- España, vagón de cola de una TV de calidad
- La educación en móvil[idad]
- La mirada engañada: dictadura audiovisual y el contrapoder democrático
- Modelos de servicio público en Europa: análisis comparativo de TVE y BBC
- TV online-TV biunívoca: modos de ver e interpretar
- Una sociedad de pantallas: potencialidades y límites para la educomunicación
- Análisis creativo de la publicidad en los entornos virtuales
- Proyecto hipermedia: la lupa televisiva
- Educación estética en animación televisiva
- El cine de animación visto en casa: dibujos animados y TV
- Programas divulgativos y periodismo de misterio: ¿telebasura o rigor informativo?